幼兒園活動教學(xué)計劃

幼兒園活動教學(xué)計劃上學(xué)期我們在開展季節(jié)、節(jié)日主題的主題活動中，認真總結(jié)了教研工作中的局限性點，通過了一系列實踐的研討、反饋、總結(jié)，獲得了一定進展，教師們的教育觀、教研觀有了新的認識。周日計劃逐步完善，每天都進行活動后的反思統(tǒng)計，但存在個體差別較大，反思內(nèi)容常停留在表面，效果不明顯。教師們的水平不同，有的不是幼師專業(yè)，有時不知如何結(jié)合和實施教材，在選課上存在一定問題。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面分析，教師對“綱要”的理解還是比較缺少，環(huán)境創(chuàng)設(shè)沒有真正體現(xiàn)為孩子服務(wù)，孩子自主參加性不夠。教研組活動雖確保學(xué)習(xí)時間，但教師參加不強，學(xué)習(xí)、討論氛圍不熱，教師本身不善于進行批評與自我批評，集體意識不強，自我反思、自我鉆研缺少。根據(jù)園務(wù)工作計劃的規(guī)定，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定時進行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗交流活動，提高教師的教育技能，加強課題研究，突現(xiàn)我園的特色教育。(一)繼續(xù)進一步學(xué)習(xí)，“綱要”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。1、進一步學(xué)習(xí)教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，對的領(lǐng)略教材編寫意義，主動實踐教材。2、運用多渠道的學(xué)習(xí)“綱要”的精神，結(jié)合旗教研室“創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課”評比活動，開展“每師一課”等系列活動，提高教師專業(yè)化水平。教研組在研究、實踐教材的基礎(chǔ)上，開展說教材評比活動，從而引導(dǎo)教師樹立新的教材觀。3、繼續(xù)采用案例引導(dǎo)、對話討論、引導(dǎo)探索、設(shè)疑問答、參加式培訓(xùn)辦法進行有目的學(xué)習(xí)研討。4、創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機會，傳達新信息，擴大新經(jīng)驗，提高教師對現(xiàn)在幼兒教育的進一步認識。(二)加強專項研究提高教研水平。領(lǐng)略課程理念，主動探索，樂于反思，善于總結(jié)，不停提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進行專項研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質(zhì)量。1、開展主題活動方案的設(shè)計評比，提高本園教師發(fā)明性使用教材的能力，并組織案例評比活動。2、區(qū)域活動以常規(guī)工作有序開展，并主動創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，有目的的投放區(qū)域材料，半途進行材料評比。(三)重視檢查反饋及時提高保教質(zhì)量1、以幼兒園各項活動計劃為根本，進行有效檢查。加強考核力度，重視活動效益。2、經(jīng)常進行日常工作、統(tǒng)計的檢查，便于交流和學(xué)習(xí)。(四)加強創(chuàng)立特色幼兒園的研究提高分區(qū)活動效能。教師要根據(jù)幼兒年紀特點和發(fā)展需求，結(jié)合教育目的設(shè)立活動內(nèi)容，每七天定時投放適宜的操作材料。教師要提高對區(qū)域活動指導(dǎo)水平，讓孩子在各區(qū)域中，與材料、教師、幼兒互相作用下，情感、態(tài)度、能力等得以發(fā)展。九月份：1、教師制訂工作計劃、課題計劃2、交流班級計劃、課題計劃3、家園聯(lián)系欄布置檢查十月份：1、業(yè)務(wù)政治學(xué)習(xí)2、案例分析、剖析有關(guān)問題3、區(qū)域布置十一月份：1、區(qū)域材料評比2、每師一課3、小班專項研討活動十二月份：1、外出學(xué)習(xí)2