數(shù)學六年級上西師大版22圓的周長教案

課題圓的周長備課執(zhí)教設(shè)計本課經(jīng)過創(chuàng)建生活情形，讓學生經(jīng)過察看發(fā)現(xiàn)圓周長與直徑的理念關(guān)系，讓學生經(jīng)過猜想試驗和考證的學習過程。知識與認識圓的周長，知道圓周率的意義。理解和掌握圓學習能力周長的計算公式目標過程與會用公式正確計算圓的周長。方法感情態(tài)經(jīng)過指引學生研究圓周長的意義，培育學生抽象概度與價括能力值觀教課要點圓周長的計算方法教課難點圓周率意義的理解。。教課準備小黑板、系有螺絲帽的線、大小不等的圓片、鐵圈、皮尺、直尺、線繩教課時數(shù)二課時教法和學法自主研究、指引和比較教課流程及教師活動學生活動個性化改正1/5（一）、活動導(dǎo)入。1．用鐵絲圍自己喜愛的平面圖形指引：這根鐵絲的長度實質(zhì)上就是你圍成圖形的什么？（周長）2．同桌互指，感知周長；溝通已經(jīng)學過的圖形周長公式。師：今日我們就來學習小學階段最后一個平面圖形的周長——圓的周長（板題）同桌互指，感知（二）丈量圓的周長周長圓的周長是一條關(guān)閉的曲線，你能用手邊的丈量工具，測出圓的周長嗎？你能想出幾種學生自己著手丈量硬幣、圓鐵圈、硬紙板等）。2/5丈量方法？（學生自己著手丈量硬幣、圓鐵圈、硬紙板等）學生說出丈量方法：化曲為直、轉(zhuǎn)動、軟皮尺測、繩繞圓一周（三）指引發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系：1、圓的周長與什么相關(guān)系？啟迪思慮：正方形的周長與它的邊長有什么關(guān)系？（周長是邊長的4倍）那么圓的周長能否也與圓內(nèi)的某條線段長相關(guān)，也存在著必定的倍數(shù)關(guān)系呢？學生小組議論后報告結(jié)果。指引學生察看，生說出察看結(jié)果，進而得出：圓的周長與直徑相關(guān)系。2、圓的周長與直徑有什么關(guān)系？生小組合作試驗，而后小組報告。3、指引歸納其實，任何一個圓的周長都是它的直徑的3倍多一些。這就是圓的周長與直徑的關(guān)系

學生小組議論后報告結(jié)果。4、介紹圓周率和祖沖之在圓周率生小組合作試研究方面所作出的貢獻。驗3/5四）歸納圓的周長的計算公式。學生議論：1）求圓的周長一定知道哪些條件？2）假如用C表示圓的周長，求圓周長的字母公式有幾個？各是什么？生回答，教師板書：C＝πd或C＝2πr五）應(yīng)用1、教課例21）、出示題目2）學生自己列式解答3）報告解答狀況后師重申2、教課例31）學生看圖，認識題中的條件和問題。并試試自己解決問題。師巡視講堂，認識學生的解答情況集體校正，展現(xiàn)學生的兩種解法。（2）小結(jié)a、談?wù)勚荛L、直徑、半徑的關(guān)系

生自學學生議論：（1）求圓的周長必須知道哪些條件？4/5b、認識已知周長求直徑和半徑的實質(zhì)意義。六、穩(wěn)固應(yīng)用1、練習五第6題要修業(yè)生仔細審題，明確每個圖形的周長指什么，再進行計算。2、練習五第7題學生自己列式七、全課總結(jié)解答今日有什么收獲？你感覺關(guān)于你解決相