2019年滬粵版九年級上冊物理說課稿：12.3 研究物質(zhì)的比熱容

2019年滬粵版九年級上冊物理說課稿：12.3研究物質(zhì)的比熱容1.引言本節(jié)課是九年級上冊物理教材中的第12章《研究物質(zhì)的熱現(xiàn)象》中的第3節(jié)，主要內(nèi)容是研究物質(zhì)的比熱容。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材的要求，我們通過實驗和討論的方式，幫助學(xué)生了解比熱容的概念和計算方法，以及它在日常生活和工程實踐中的應(yīng)用。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握比熱容的概念和計算方法，以及分析比較不同物質(zhì)的比熱容大小。2.教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：比熱容的定義和計算方法物質(zhì)的比熱容大小的比較比熱容在日常生活和工程實踐中的應(yīng)用3.教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠達(dá)到以下目標(biāo)：掌握比熱容的概念和計算方法；理解不同物質(zhì)的比熱容大小的差異；能夠分析比較不同物質(zhì)的比熱容大小；了解比熱容在日常生活和工程實踐中的應(yīng)用。4.教學(xué)重點與難點本節(jié)課的教學(xué)重點和難點主要集中在以下幾個方面：比熱容的概念和計算方法；不同物質(zhì)的比熱容大小的比較；比熱容在日常生活和工程實踐中的應(yīng)用。5.教學(xué)方法和學(xué)時安排本節(jié)課主要采用啟發(fā)式教學(xué)法和實驗教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)時安排如下：第一課時：引入比熱容的概念，并通過實驗演示比熱容的計算方法；第二課時：學(xué)生分組進(jìn)行小組實驗，比較不同物質(zhì)的比熱容大??；第三課時：討論不同物質(zhì)的比熱容大小的差異，并引導(dǎo)學(xué)生思考比熱容在日常生活和工程實踐中的應(yīng)用。6.教學(xué)步驟第一課時：引入比熱容的概念并進(jìn)行實驗演示介紹比熱容的概念和計算方法，通過引入一個實際的實驗來演示比熱容的計算方法。引導(dǎo)學(xué)生回顧熱量和溫度的概念，并與比熱容進(jìn)行呼應(yīng)。解釋比熱容的定義和計算方法，包括公式和單位等。通過一個實驗來演示比熱容的計算方法，如用熱水和冷水分別對同一個物體加熱。引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并計算得到比熱容的數(shù)值。第二課時：小組實驗進(jìn)行比較不同物質(zhì)的比熱容大小學(xué)生分組進(jìn)行小組實驗，通過比較不同物質(zhì)的比熱容大小，加深對比熱容的理解和運用。分組給每個小組準(zhǔn)備不同的物質(zhì)樣品，如金屬和非金屬等。每個小組按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行實驗，比較不同物質(zhì)的比熱容大小。引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，并分析比較不同物質(zhì)的比熱容大小。第三課時：討論不同物質(zhì)的比熱容大小差異及應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生討論不同物質(zhì)的比熱容大小的差異，并探討比熱容在日常生活和工程實踐中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生思考不同物質(zhì)的比熱容大小差異的原因，包括內(nèi)部結(jié)構(gòu)和分子運動等因素。討論比熱容在日常生活和工程實踐中的應(yīng)用，如能源開發(fā)和溫度控制等。結(jié)合實際例子，引導(dǎo)學(xué)生分析比熱容在不同應(yīng)用場景中的影響和作用。7.教學(xué)評估本節(jié)課的教學(xué)評估主要采用以下幾種方式：學(xué)生在課堂上的參與度；學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況；學(xué)生完成的課后作業(yè)。8.課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)主要包括以下內(nèi)容：完成預(yù)習(xí)題和課后習(xí)題；總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，整理筆記；探索比熱容在日常生活和工程實踐中的應(yīng)用，并寫一篇小結(jié)。以上就是本節(jié)課