2023四年級下冊數(shù)學期末復習計劃

Word版本，下載可自由編輯四年級下冊數(shù)學期末復習計劃一、教學目標

1．利用總復習的學習，使同學對本學期的學問內(nèi)容有進一步的理解，更堅固的掌控。

2．利用總復習的學習，使同學初步學會從學問領域的角度回顧梳理學問，體會學問間的內(nèi)在聯(lián)系，并進一步養(yǎng)成回顧與整理學問的良好學習習慣。

3．利用總復習的學習，使同學提升運用所學的數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的力量，并進一步感受數(shù)學思想，積累數(shù)學活動閱歷，提升數(shù)學素養(yǎng)。

二、主要內(nèi)容及教學建議

1、四則運算2、觀看物體（二）3、運算定律4、小數(shù)的意義和性質(zhì)5、三角形6、小數(shù)的加法和減法7、圖形的運動（二）8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖9、雞兔同籠

三、重難點突破

共分六大塊內(nèi)容進行復習，詳細如下：

一、四則運算與運算定律

突破建議：

1．關注學問間的聯(lián)系，幫忙同學建構起學問系統(tǒng)。

“四則運算的意義及其關系”后繼學習小數(shù)等學問的重要基礎，教學中要留意對這一學問進行整體梳理，突出運算間的關系和運算的意義：加法是基礎，減法是加法的逆運算，乘法是加法的簡便計算，除法又是乘法的逆運算等關系。

2．引領同學在解決實際問題的過程中進一步深化對學問內(nèi)容的理解。

對學校生而言，學問的復習更多不是純數(shù)學形式的梳理，還需要結合詳細問題的解決來達到對相關學問的理解與明晰。因此，在教學中應突出學問的應用，在“用”中引領同學加深對學問的理解，從而內(nèi)化學問。

3．突出自主整理，培育同學學問梳理的力量。

在回顧整理學問點的過程中，盡量先讓同學試試計算或完成目標，然后再利用溝通比較，逐步完善，從而強化同學自主梳理學問的力量的培育。

二、小數(shù)的意義、性質(zhì)與小數(shù)加減法

突破建議：

1．留意遷移類推的方法的應用。

從整數(shù)到小數(shù)，是數(shù)系的一次擴展，整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在聯(lián)系，教學時，要突出數(shù)系的擴展與整數(shù)學習方法的遷移。此外，小數(shù)又有自己不同于整數(shù)的特征，教學時也要留意讓同學利用對比來鞏固所學學問。

2．注意基本訓練，關注錯誤資源，強化基本技能。

這一部分小數(shù)內(nèi)容主要涉及基本的計算和性質(zhì)運用，教學中，老師要多加關注同學的基本計算力量，強化基本技能。能夠先讓同學單獨完成，再組織溝通，發(fā)覺錯誤，則引領同學查找錯在哪里，分析緣由，準時改正。

3．重視問題解決，培育同學應用數(shù)學學問解決問題的力量。

教學過程中，老師能夠運用不同的提問方式，引領同學提出各種不同的問題，并加以解答。同時，老師要多加關注問題的合理性和解答過程的正確性。

三、三角形

突破建議：

1．重視基本學問的整理，關注學問的系統(tǒng)建構。

教學中，要抓住三角形的邊和角兩個基本要素，引領同學加深對三角形一些基本概念（如，三角形的定義、分類、內(nèi)角和、特性等）的理解，并掌控它們之間的關系，形成學問系統(tǒng)。

2．回憶操作活動，把握圖形的動態(tài)變化，理解圖形間的關系。

在理解三角形三邊關系時，可借助點子圖等工具，先固定兩點，再移動第三個點，引領同學想象一邊固定，其它兩條邊變化引起的圖形變化，從而加深同學對三角形三邊關系的直觀理解。

3．注意培育同學初步的推理力量。

教學時應結合練習有意識地滲透一些初步的幾何推理學問。如，依據(jù)三角形的三邊關系、三角形的內(nèi)角和、平角概念等進行簡潔推理，或者舉例反證等。

四、觀看物體（二）與圖形的運動（二）

突破建議：

1．讓同學經(jīng)受想象的過程，關注同學空間觀念的培育。

在觀看物體的練習中，可利用不同的詳細問題，引領同學經(jīng)受從直觀到抽象的過程。如：從上面看，我們會看到怎樣一個圖形？想象一下，這個圖形是我們學過的什么圖形？

2．重視對同學操作技能的形成和強化。

圖形的運動是在二班級的基礎上進一步學習圖形的平移和軸對稱圖形的，教學時要重視同學在方格紙上畫圖的動手操作力量，加深同學對平移和軸對稱相關學問的理解。在此基礎上，還要留意訓練同學應用平移的方法解決一些簡潔的面積計算問題的力量。

五、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖

突破建議：

1．充分綻開爭論，明確平均數(shù)的意義。

教材第14題結合李兵的身高m和平均水深m的實際背景，幫忙同學進一步理解平均數(shù)是一個虛擬數(shù)的特征，教學中應先讓同學充分爭論，并設計數(shù)據(jù)體會平均水深m，并不表示河中全部地方水深都是m。

2．結合復式條形統(tǒng)計圖的繪制，重視數(shù)據(jù)分析觀念的培育。

教學中，一要重視同學繪制統(tǒng)計圖的過程，關注基本制作技能；二要關注同學對數(shù)據(jù)信息的解讀，以及在此基礎上對變化趨勢的推斷、猜測等數(shù)據(jù)分析意識的培育。

3．重視信息的解讀，引領充分思索，提升解決問題力量。

解決實際問題是學問應用的重要手段，也是提升同學解決問題力量的有效途徑。教學時，應引領同學充分閱讀信息，理解圖或表中各類數(shù)據(jù)的含義，并在基礎上依據(jù)數(shù)量關系計算，溝通結果。

六、雞兔同籠

突破建議：

1．結合生活閱歷解決實際問題。

數(shù)學與生活存在著親密的聯(lián)系。教學中，在遇到與雞兔同籠問題相關的實際問題時，j老師要盡可能喚起同學的生活閱歷，并利用生活閱歷解決問題。

2．給同學思索的時間，引領同學充分綻開思索，培育同學的思維力量。

本冊是教材的最終練習，對部分同學有肯定難度。教學中，要盡量給同學供應較為充分的思索時間，放手讓同學試試先單獨解決，再溝通完善。

四、策略及措施：

策略：重基礎，抓學困生，促優(yōu)生。

措施:

1、教會同學復習方法，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內(nèi)容。新課標第一網(wǎng)

2、采納多種方法，比如同學出題，搶答，抽查，同學互批等方法，提升學習愛好。

3、強化補差，讓優(yōu)等生幫忙后進生。

4、課堂上教會同學抓住每單元的學問要點