《班主任工作》教學大綱

《班主任工作》教學大綱一、課程信息課程名稱：（中文）：班主任工作（英文）：ClassroomManagementForHeadteacher課程代碼：14S1111B課程類別：專業(yè)基礎及核心課程適用專業(yè)：小學教育課程學時：32課程學分：2.0先修課程：普通心理學、教育學原理、教育心理學、小學生心理學、教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展、社會心理學、教師禮儀、小學綜合實踐活動、小學道德與法治課程與教學論、小學生心理健康教育、小學班隊原理與實踐選用教材：《新編班主任工作技能訓練（第2版）》，齊學紅，袁子意主編,華東師范大學出版社，2012年01月。參考書目：1.班主任工作藝術——從案例中學習2.中小學教師培訓課程指導標準（班級管理）3.學生集體主義情操的培養(yǎng)4.全面課堂管理5.優(yōu)秀班主任60個管理創(chuàng)意6.做最好的班主任7.給教師的一百條建議8.教學機智—教學智慧的意蘊9.教育就是培養(yǎng)習慣10.第五項修煉11.班級日常生活重建中的學生發(fā)展二、課程價值（一）性質(zhì)與地位班主任工作與學科教學并列，是小學教師最重要兩項工作?！鞍嘀魅喂ぷ鳌笔桥囵B(yǎng)小學教師的一門實踐性課程。在小學教育專業(yè)第六學期開設，是小學教育專業(yè)的一門專業(yè)選修課程?！鞍嘀魅喂ぷ鳌币孕W本科學生為主要培養(yǎng)對象，指導學生學習班級管理相關的法律法規(guī)，大量閱讀優(yōu)秀班主任做班級工作的典型案例，從而初步熟悉小學班主任工作程序，比較全面地了解學校班級工作的現(xiàn)象、實質(zhì)與特點，提高班級管理素質(zhì)，為將來能夠勝任小學班主任奠定基礎。（二）課程對畢業(yè)要求的支撐度表1課程對畢業(yè)要求的支撐度畢業(yè)要求要求1【師德規(guī)范】要求2【教育情懷】要求3【學科素養(yǎng)要求4】【教學能力】要求5【班級指導】要求6【綜合育人】要求7【學會反思】要求8【溝通合作】指標點覆蓋情況1.11.21.32.12.22.32.43.13.23.33.44.14.24.34.45.15.25.36.16.26.37.17.27.38.18.2√√√√√√支撐度MH注:用H、M、L分別代表高、中、低支撐度。三、課程目標1.理解小學班主任工作在小學教育體系中的地位，具有堅定從事班主任工作的意愿，認識到班主任是小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是小學生健康成長的引領者，使學生們努力做到成為未來小學生的人生導師。2【教育情懷】2.通過學習，使具備一般小學班主任工作的具體知識，處理一般班主任工作方法與能力，具體是班級管理與班主任工作，全面了解和研究學生的技能，撰寫、實施班主任工作計劃的技能，對學生進行日常管理和指導學生行為規(guī)范的技能（日常管理的內(nèi)容、偶發(fā)事件、個別教育、學生的操行評定、），創(chuàng)建小學班級體的技能（制度、規(guī)范、輿論、氣氛、文化、組織與干部），組織班級管理活動的技能。在師生關系、家校關系、同事關系中遵守專業(yè)倫理和規(guī)范,結合社會熱點分析和理解班主任工作專業(yè)化的意義、標準、路徑。并了解國內(nèi)外教育改有改革發(fā)展的趨勢和前沿動態(tài),理解班主任工作在教育實踐研究領域的位置與內(nèi)容。5【班級指導】8【溝通合作】3.能夠運用兒童身體心理、認知、社會性-情感發(fā)展規(guī)律和特點的知識,結合多種教育理論的基本主張,應用小學教育理論分析班級管理情境中兒童身心發(fā)展需要、提出適宜對策。5【班級指導】8【溝通合作】四、課程目標對專業(yè)畢業(yè)要求指標點的對應關系表2課程學習目標對專業(yè)畢業(yè)要求指標點的對應關系課程目標支撐的畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標點課程目標12[教育情懷]2-3理解兒童的天性特征與教育教學要求，富有同理心與幫助心,尊重學生作為主體的多樣化表達。具有良好的情緒情感管理能力，在教育教學中保持良好的情緒情感，教學富有激情，追求獨特風格。努力做學生學習的促進者、道德品質(zhì)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)者，奉獻祖國的引路人。2-4尊重學生人格和學習發(fā)展權利，關注個體差異。能夠民主、平等地對待每一位學生，正確處理師生關系；能夠引領學生錘煉品格、學習知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力，引領學生做社會主義祖國的建設者和接班人。課程目標25[班級指導]5-1樹立德育為先的理念，了解小學德育原理與基本方法，掌握小學生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律；以學生為本，遵循小學生的身心發(fā)展規(guī)律和特點開展德育工作，幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。5-2掌握小學班級組織與建設的工作規(guī)律與基本方法，遵循小學生發(fā)展特點并創(chuàng)造性地開展班級活動；掌握學生發(fā)展指導、綜合素質(zhì)評價的方法，能利用多種手段收集學生成長過程的關鍵信息，建立學生成長檔案，建設目標一致、環(huán)境特色鮮明、班風優(yōu)良、關系融洽、富有凝聚力的班集體。5-3了解小學生身體、心理發(fā)展的特點與差異，能夠及時了解班級內(nèi)小學生的情況，根據(jù)具體情況開展具有針對性、特色鮮明的班級主題教育、心理健康輔導和班隊活動，對小學生進行教育和引導，獲得積極體驗。8[溝通合作]8-1具有合作意識，掌握人際溝通的基本技能，在教育教學活動和社會實踐中運用信息技術拓寬溝通渠道和途徑，積極主動與小學生、家長、同事、同行、專家、社區(qū)等進行有效交流、溝通。課程目標35[班級指導]5-2掌握小學班級組織與建設的工作規(guī)律與基本方法，遵循小學生發(fā)展特點并創(chuàng)造性地開展班級活動；掌握學生發(fā)展指導、綜合素質(zhì)評價的方法，能利用多種手段收集學生成長過程的關鍵信息，建立學生成長檔案，建設目標一致、環(huán)境特色鮮明、班風優(yōu)良、關系融洽、富有凝聚力的班集體。8[溝通合作]5-3了解小學生身體、心理發(fā)展的特點與差異，能夠及時了解班級內(nèi)小學生的情況，根據(jù)具體情況開展具有針對性、特色鮮明的班級主題教育、心理健康輔導和班隊活動，對小學生進行教育和引導，獲得積極體驗。8-1具有合作意識，掌握人際溝通的基本技能，在教育教學活動和社會實踐中運用信息技術拓寬溝通渠道和途徑，積極主動與小學生、家長、同事、同行、專家、社區(qū)等進行有效交流、溝通。五、課程內(nèi)容（一）課程內(nèi)容、方法與課程目標的對應關系表3課程內(nèi)容、方法與課程目標的對應關系章節(jié)課程內(nèi)容教學方法支撐的課程目標學時安排（理論+實踐）123一班主任工作導論—班主任的精彩生命講授法、課堂討論H2（2+0）二了解學生的技能講授法、演示法、實習作業(yè)法MH4（2+2）三班主任工作計劃的編寫和班級的日常管理講授法、討論法、案例教學法、練習法MHH3（2+0）四班級中的人際關系講授法、討論法MHM2（2+0）五組建班集體的技能講授法、討論法、讀書指導法MH6（4+2）六組織班級活動的技能講授法、讀書指導法H5（3+2）七建設班級文化的技能講授法、演示法、發(fā)現(xiàn)法MH4（2+2）八進行班級指導的技能講授法、討論法、練習法HH2（2+0）九進行家校合作的技能講授法、發(fā)現(xiàn)發(fā)、練習法H2（2+0）十班級管理評價講授法H2（2+0）合計32學時第一章班主任工作導論—班主任的精彩生命（4學時）【教學目標】幫助學生樹立健康的班主任觀：小學教師有兩個崗位，一是學科教學，另一個是班主任崗位。跟學科教學一樣，班主任工作也是小學教師的主業(yè)，是一種專業(yè)性崗位。班主任是班級的管理者和班級教育力量的協(xié)調(diào)者，同時也是促進學生發(fā)展的教育者?！菊n程內(nèi)容】第一節(jié)班主任制一、班級授課制二、班主任制三、班主任第二節(jié)班主任職責與角色第三節(jié)班主任崗位價值一、班主任崗位價值二、班主任作為重要他人三、班主任工作作為主業(yè)第四節(jié)班主任崗位要求【重點、難點】1.重點：班主任制2.難點：班主任崗位要求【教學方法】講授法、課堂討論【復習思考】第二章了解學生的技能（4學時）【教學目標與要求】幫助學生樹立正確的學生觀：學生是教育對象，也是管理對象；學生又是班主任助手與伙伴，也是教育的主體；學生的主要任務是學習，學生發(fā)展與學習成績很重要；同時，學生又是兒童，孩子，活生生的人，提高生活品質(zhì)和生命質(zhì)量同樣也重要。【教學重點與難點】教學重點：班主任的學生觀教學難點：如何在班級管理實踐中體現(xiàn)學生的主體性【教學內(nèi)容】第一節(jié)小學生是獨立完整的人一、班主任的學生觀二、小學生是獨立、完整的人第二節(jié)小學生是兒童第三節(jié)小學生既是教育活動的客體又是教育活動的主體第三章班級管理職能（2學時）【教學目標與要求】幫助學生樹立科學的班級管理觀：不要否認班級管理的屬性是管理；好的班級管理應具備民主、法治和自主的特征；更進一步，班級管理本身還應當具備教育與生活品性。理想的境界是，管理活動升華為教育活動，成為師生生活的組成部分?！窘虒W重點與難點】教學重點：班級管理中的民主與法治教學難點：管理的兩個核心，班級管理新觀念【教學內(nèi)容】第一節(jié)管理一、理解管理的兩個核心點二、管理的基本流程三、根據(jù)管理流程制訂班級管理方案四、管理的基本職能第二節(jié)班級管理一、班級管理的境界二、班級管理中的民主與法治第三節(jié)班級管理新觀念一、自主管理二、民主管理三、班級管理教育品性四、班級管理生活品性第四章班主任工作計劃的編寫和班級的日常管理（2學時）【教學目標與要求】了解中小學班級常規(guī)管理的主要內(nèi)容；掌握班級常規(guī)管理大框架，各階段的框架及項目，通過專題學習，能夠舉一反三，掌握建立預防式、支持式的工作方法，并且有矯正式相關策略，從而能夠在實際的工作中真正具有在繁瑣的日常管理工作中有條不紊?！窘虒W重點與難點】教學重點：班級常規(guī)管理的內(nèi)容和意義教學難點：班級常規(guī)管理的實施【教學內(nèi)容】第一節(jié)常規(guī)管理概述一、常規(guī)管理的地位及應持的基本理念二、班級常規(guī)管理的內(nèi)容和意義三、學生觀察能力訓練第二節(jié)開學初常規(guī)管理一、開學前常規(guī)管理實踐框架二、報名當天常規(guī)管理實踐框架三、開學數(shù)周常規(guī)管理實踐框架第三節(jié)學期中班級常規(guī)管理一、學期中班級常規(guī)管理實踐框架二、課間管理、作業(yè)管理、清潔指導。第四節(jié)學期末班級常規(guī)管理第五節(jié)不同年段小學生的行為特點第五章班集體建設（2學時）【教學目標與要求】能理解建設一個優(yōu)良的班集體的意義；理解班集體建設各個內(nèi)容之間的關系，能從整體觀的角度去運用班規(guī)制訂與執(zhí)行、班干部的選拔與任用、班集文化建設的策略與方法，著手去建設一個優(yōu)良的班集體?！窘虒W重點與難點】教學重點：班級文化建設、班集體建設教學難點：班級文化建設【教學內(nèi)容】第一節(jié)班集體建設概述一、班集體建設二、班集體建設內(nèi)容與途徑第二節(jié)班規(guī)的制訂與執(zhí)行一、班規(guī)二、班規(guī)的意義三、班規(guī)的制訂原則與步驟四、班規(guī)的有效執(zhí)行第三節(jié)班干部的選拔與任用一、班干部制度二、如何設置班干部崗位三、如何選拔班干部四、如何培養(yǎng)和使用班干部；第四節(jié)班級文化建設一、班級文化建設二、班級文化建設的策略與步驟三、班風建設策略四、班集體建設實踐框架第六章班級文化（2學時）【教學目標與要求】了解班集文化建設的策略與方法?！窘虒W重點與難點】班級文化建設策略【教學內(nèi)容】第一節(jié)班級文化建設第二節(jié)班級文化建設的策略與步驟第三節(jié)班風建設策略第四節(jié)班集體建設實踐框架第七章班級活動（6學時）【教學目標與要求】理解班隊活動在班級建設及學生成長中的價值；通過典型案例體會組織一次成功的活動的因素；理解組織班隊活動的原則要求。【教學重點與難點】主題教育活動設計【教學內(nèi)容】第一節(jié)班級活動概述一、班級活動二、第三類班級活動第二節(jié)主題班會一、主題教育活動形式二、主題教育活動設計三、主題教育活動實施與評價第三節(jié)例行性班會一、例行性班會二、例行性班會設計與實施第八章班級教育力量整合（2學時）【教學目標與要求】了解在班主任周圍有哪些可利用的影響學生和班級工作的力量；理解班主任與校長、各科任教師以及學生家長的多重關系；學習掌握正確與校長、科任教師、學生家長合作的策略。【教學重點與難點】班級教育力量整合【教學內(nèi)容】第一節(jié)班級教育力量的概述第二節(jié)校內(nèi)力量的整合一、與學校領導的溝通合作二、與科任教師的溝通合作第三節(jié)校外力量的整合一、家長會二、家訪三、與家長的溝通合作四、與社會教育力量的整合第九章班級突發(fā)事件的處理（2學時）【教學目標與要求】理解安全教育在當今學校教育中的重要性；熟悉中小學校存在的主要不安全因素；初步形成對學生進行安全教育的知識與能力?！窘虒W重點與難點】班級突發(fā)事件的特點，班級突發(fā)事件的應對策略【教學內(nèi)容】第一節(jié)班級突發(fā)事件概述一、班級突發(fā)事件的定義二、班級突發(fā)事件的分類三、班級突發(fā)事件的特點第二節(jié)常見突發(fā)事件的處置一、意外傷害的處置二、公共衛(wèi)生的處置三、學生出走的處置第三節(jié)班級突發(fā)事件的應對策略一、班級突發(fā)事件的預防二、班級突發(fā)事件的處置三、班級突發(fā)事件的善后第十章學生學習指導（2學時）【教學目標與要求】能夠?qū)W生的學習進行科學全面的指導；掌握養(yǎng)成學生良好學習習慣的方法。【教學重點與難點】良好學習習慣的培養(yǎng)策略；重視情感教育?！窘虒W內(nèi)容】第一節(jié)注重學生學習方法的指導第二節(jié)培養(yǎng)學生良好的學習習慣第三節(jié)重視情感教育第四節(jié)加強信息素養(yǎng)教育第十一章班主任專業(yè)發(fā)展與德性修養(yǎng)（2學時）【教學目標與要求】了解時代對班主任素質(zhì)提出的要求；理解班主任專業(yè)化成長的內(nèi)涵與要求；為自己將來準備從事中小學班主任工作的前景作一個初步的設計和展望?！窘虒W重點與難點】教學重點：班主任專業(yè)化教學難點：班主任專業(yè)發(fā)展【教學內(nèi)容】第一節(jié)班主任專業(yè)化一、班主任專業(yè)化二、專業(yè)型班主任特征第二節(jié)班主任專業(yè)發(fā)展一、開展班主任專業(yè)閱讀二、班主任實踐反思與寫作三、構建班主任專業(yè)發(fā)展共同體第三節(jié)班主任德性修養(yǎng)六、課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)與學時分配表4課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)與學時分配序號內(nèi)容項目目的要求學時分配時間安排考核方式及占比1班級文化設計展示為自己的未來班級設計一套教室布置方案要求：主題精神鮮明、元素契合。2第15周教師與學生打分2班級制度設計展示模擬制定小學初級班級規(guī)章制度與運行方案要求：要素全面，便于實施。2第14周教師與學生打分3班級活動模擬主題班會方案設計要求：符合主題活動的設計特點；符合學生特定階段的發(fā)展特性3第16周教師與學生打分4新學期自我介紹風趣幽默、具有教育意義、信息全面，方向引領。1第13周教師與學生打分5了解學生報告深入一線使用觀察量表問卷等方式得出班級的整體情況2第12周七、課程目標與課程考核的關系表表5課程學習目標與課程考核的關系表課程目標考核內(nèi)容所屬章節(jié)占比考核方式評價依據(jù)課程目標1主觀題2導論15考試/作業(yè)/展示《運城學院課程考核與成績管理條例》（院教字〔2010〕5號客觀題一4客觀題二5客觀題三5課程目標2小組合作-班級文化七8考試/作業(yè)/展示小組合作-班級制度六8小組合作-班級活動七8課程作業(yè)-自我介紹八4課程作業(yè)-了解學情二8課程目標3客觀題十4考試/作業(yè)/展示主觀題九15小組合作-班級活動五8課程目標4課程作業(yè)-自我介紹八4考試/作業(yè)/展示客觀題十4合計100%八、成績評定1.考核方式：過程性評價+終結性評價考察2.總成績評定：總成績=平時成績（50%）+期末考試成績（50%）3.平時成績評定：（著重說明平時成績各部分構成的評價標準和計分依據(jù)）平時考核分為課堂表現(xiàn)、課外表現(xiàn)、小組合作、筆記。課堂表現(xiàn)具體分為、雨課堂的課上測驗與投稿、課堂內(nèi)線上線下的互動為評價依據(jù)；課外表現(xiàn)具體分為課后作業(yè)、筆記、共享課學習和課后題完成情況為評價依據(jù)；小組作業(yè)具體以作業(yè)完成情況為評價依據(jù)；組內(nèi)互評。（一）課堂表現(xiàn)（10分，總成績的5%）根據(jù)課上的表現(xiàn)態(tài)度和效果給分。（二）課外表現(xiàn)（20分，總成績的10%）課后作業(yè)：以雨課堂上發(fā)布的課后個人作業(yè)（5%）和個人反思（5%）成績?yōu)橐罁?jù)，每次成績相加算出平均分。（三）小組合作（50分，總成績的25%）小組作業(yè):以雨課堂上布置的小組作業(yè)書成績?yōu)橐罁?jù)。小組作業(yè)內(nèi)容有：班級環(huán)境創(chuàng)設、班級活動設計、開學板報設計、新學期自我介紹展示。各項成績分別占比為30%35%15%20%。（四）筆記：為書面學習筆記（20分，總成績的10%）內(nèi)容全面、字跡工整、條理清晰、詳略得當，可得100-90分；內(nèi)容全面、條理清晰、詳略得當，字跡凌亂，可得90-80分；內(nèi)容全面，條理欠清晰、字跡凌亂、詳略失當，可得80-70分；內(nèi)容不全面，條理欠清晰、字跡凌亂、詳略失當，可得70分以下；九、其它說明（一）課程資源指的是上