生命鏈讀后感6篇

第生命鏈讀后感6篇

生命鏈讀后感篇1

我讀過美國(guó)著名作家杰克的書。倫敦的書，愛生活。

這本書的內(nèi)容是他不小心扭傷了腳，被他的朋友拋棄在一個(gè)荒涼的地方，沒有食物非常餓，在這種情況下，為了生存，看看吃，他吃了路邊的雜草，堅(jiān)果，魚在水中，和雞蛋的松雞。與此同時(shí)，他與熊面對(duì)面。那時(shí)，他很害怕。他一直站在那里，像塊石頭。最后，熊被他不害怕的神秘東西嚇跑了。危險(xiǎn)過去后，他掉進(jìn)了苔蘚里。

然后他發(fā)現(xiàn)一只病狼一直跟著他。兩個(gè)人在荒野中拖著奄奄一息的尸體，互相搜尋對(duì)方的`生命。當(dāng)他幾乎完全虛弱時(shí)，狼攻擊了他。他用盡全身的力氣，緊緊地咬住狼的脖子。不久，狼被他殺死了，喝了狼的血。他活了下來，狼死了。最后，他從船上被救了出來。

這個(gè)故事告訴我們很多道理，我們所做的一切都必須堅(jiān)持不放棄，為了成功，在最后，同時(shí)，我們應(yīng)該珍惜生活，熱愛生活，幸福生活。

生命鏈讀后感篇2

?讓教育煥發(fā)生命的價(jià)值》這本書以一種新視角看教育，以一種批判的眼光看教育。其目的在于幫助人們正視教育中存在的不合理的現(xiàn)象，以追求教育的合理狀態(tài)，最終讓教育處處閃耀出人性的光輝。

本書最大的特點(diǎn)就是揭示了學(xué)生作為人的存在，學(xué)生是有生命，有血性，有思想的人。所以，作者說，老師不能當(dāng)園丁，園丁一走到花園里，對(duì)著那些植物，只看一眼，就是咔嚓一聲，參差不齊的枝葉變整整齊齊了。然后拿起一枝早已準(zhǔn)備好的竹竿，一邊比量，一邊伸出大剪刀，刀鋒一過去，就無一枝獨(dú)秀了，而是齊刷刷地一般高矮，好看嗎？當(dāng)然，真是整齊又美觀。可是，活潑可愛的學(xué)生能被這樣去修理嗎？

雖然現(xiàn)在一直在倡導(dǎo)要尊重學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，搞自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，說得多好啊，可是那種被動(dòng)的，“唯老師就對(duì)“的思想仍然深深的根植于學(xué)生的心靈深處，所以在教改的時(shí)候最大的問題，不一定是來自教學(xué)過程的實(shí)施，而很大一部分是來自于學(xué)生的觀念。有一次，我私下里與幾個(gè)學(xué)生聊天，她們說：老師，你讓我們自主學(xué)習(xí)，我們真的不知道怎么學(xué)，而且也學(xué)不懂。我們還是喜歡你給我們講，我們聽得特別清楚，很容易就懂了。當(dāng)時(shí)，我還很興奮，因?yàn)檫@說明我講得生動(dòng)又仔細(xì)，學(xué)生很喜歡?？墒锹?，我就發(fā)現(xiàn)，每次課堂效果特別好，可是一到考試就見分曉了，用學(xué)生的原話來說就是：一聽就懂，一做就懵。我就在思考：不管我講得多生動(dòng)，不管學(xué)生聽得多認(rèn)真，他們?cè)诼牭臅r(shí)候只是記住了這道題，而他們自己的大腦卻沒有去思考，他們?cè)谧约旱拇竽X里沒有形成思路，他們只擁有機(jī)械記憶，所以哪里會(huì)舉一反三，哪里會(huì)學(xué)一而知十呢？

我們經(jīng)常談的話題就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們自主的參與學(xué)習(xí)，自己得出某些結(jié)論?？墒俏覀儏s忘了那些自進(jìn)入教室以來就當(dāng)接受器的孩子，在此時(shí)，他們顯得有些不知所措，他們壓根不知道自己怎么去學(xué)習(xí)，怎么去探究。所以，我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的時(shí)候，最先要做的工作就是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，讓他們自己真正認(rèn)識(shí)到他們和老師是平等的，他們有自己去探究和發(fā)表自己獨(dú)特見解的權(quán)利。這就需要老師的支持。很多學(xué)生在長(zhǎng)期的奴性教育中，變得自卑和膽小，他們甚至沒有勇氣在課堂上回答問題，更不敢發(fā)表自己的見解，因?yàn)樗麄兒ε伦约旱拇鸢概c老師的不同，害怕錯(cuò)誤，害怕老師失望的表情，甚至是鄙視的眼神。

所以，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該收回所有阻礙學(xué)生表達(dá)自己見解的言行，讓他們能夠在激勵(lì)的、自由的氛圍中勇敢的說出自己的想法，表達(dá)出自己的見解，做一個(gè)真正積極的、主動(dòng)的人。

生命鏈讀后感篇3

每當(dāng)我讀完《傾聽生命》這本書，我才明白，生命的文明是一個(gè)不斷傳遞的過程，人之所以是萬物的靈長(zhǎng)，是因?yàn)槲覀冇脨?，用寬容，用文明去維護(hù)人與人之間的關(guān)系，生命才能稱之為生命，而不是活著的皮囊！

這突然讓我想起了普通人之間維護(hù)生命的善與生命的真的故事。

走在寒風(fēng)瑟瑟的街上，總能聞到烤山芋的香味，這讓我想起了家鄉(xiāng)的山芋粥。

山芋是我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，每年冬天，我都會(huì)吃到各種各樣的山芋。那香香的、暖暖的烤山芋帶給我無窮的溫暖；那放在飯鍋上蒸的山芋片，一揭開鍋，讓我為它的香味所傾倒……可是山芋過了寒冷的冬天，它就會(huì)壞，媽媽總在這時(shí)，把山芋洗干凈，切成均勻的條狀，瞅著好天氣放在外面定期翻曬，等山芋的水全被曬干了，便收起來。過了冬季，煮粥時(shí)，放些在鍋里，等煮熟時(shí)便可以吃了。很香，沁人心脾。我想，恐怕連天上的神仙也沒有這口福吧！

盡管每年，媽媽弄了許多芋干，可是，真正自家吃的卻很少。媽媽總把芋干分成四份，最多的一份留給爸爸。爸爸常年在外當(dāng)保安，吃的都是南方菜，很不習(xí)慣。媽媽每年總是托人把芋干送給爸爸。爸爸一看到那芋干就手舞足蹈，迫不及待的抓一大把干吃起來，又不敢過于多吃，怕沒幾天就吃完了，所以每每用塑料掉裹好后寶貝似的珍藏起來。處的好同事來了，爸爸便會(huì)神秘兮兮的對(duì)同事說：“走，今晚我請(qǐng)你吃一頓！”同事總是丈二和尚摸不著頭腦說到：“老徐，你發(fā)啦！”第二份是給外奶奶的。外奶身體不好，每當(dāng)媽媽帶著一包芋干來看她時(shí)，她都會(huì)說：“我身體好多了，沒事，放心！”說真的，外奶每次都能吃好幾碗芋干粥，每次都吃的碗底直響，好像“此味只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”似的。第三份是送給二大爺?shù)模莻€(gè)無妻無兒的人，長(zhǎng)年在外地給人干粗活。每年都是媽媽給他洗被曬衣的。每當(dāng)過完年要去打工時(shí)，媽媽總是會(huì)包一包芋干，對(duì)他說：“家里沒有什么好吃的，只有這個(gè)！”他總會(huì)對(duì)媽媽說：“有了這，我就能天天吃到家鄉(xiāng)味！”最后一份是留著自家吃，而每次吃芋干粥時(shí)，媽媽總會(huì)拼命的從鍋里撈芋干放在我的碗里。盡管山芋的模樣不怎么好看，黑不溜啾的，吃到嘴里，卻甜到心里。最近今年，每次吃芋干粥我總會(huì)跟媽媽說：“媽，等我上大學(xué)了，我也要帶山芋到大學(xué)里面吃！”媽媽此時(shí)總會(huì)笑著說：“那人家還不笑死?。　薄坝惺裁?，我一頓吃不到這芋干粥，肯定會(huì)掉眼淚的！”

無論我走到哪里，我都會(huì)記住芋干粥，它帶有家鄉(xiāng)的味道，帶有母親濃濃的愛！

而母親，總會(huì)在這個(gè)時(shí)候，隱去一頭白發(fā)，隱去一臉皺紋，隱去一身枯瘦，回到她年輕的日子里，給我們煮芋干粥。

生命鏈讀后感篇4

第一段主要詮釋的成功。成功是既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。在有金錢、有地位才能代表成功的今日，詩(shī)人明明白白告訴我們，有了目標(biāo)，就去奮斗，這個(gè)風(fēng)雨兼程的過程才算是成功。我們?nèi)巳藨?yīng)當(dāng)去體驗(yàn)去追求這個(gè)過程，僅有一如既往的堅(jiān)持這個(gè)過程，才會(huì)有好的結(jié)果。

第二段主要說的是感情。既然鐘情于玫瑰，就勇敢的吐露真誠(chéng)。敢愛敢恨，做真實(shí)的自我，這也正貼合此刻的倡導(dǎo)。

第三段是講得奮斗。既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。不要瞻前顧后，僅有去奮斗去努力就好了?！俺钥唷痹谖覀円恍┐蟪鞘欣镆呀?jīng)是稀缺資源了，真是因?yàn)樯倭诉@個(gè)資源，才使得此刻的孩子們不愿去奮斗，因?yàn)椴挥脢^斗也有吃有喝，但生命的意義就在于奮斗。

第四段談了未來。我不去想，未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中。這個(gè)與此刻的步調(diào)是一致的，我們看到各種媒體、朋友圈里不都是在傳播過好當(dāng)下嗎？確實(shí)是這樣，僅有我們腳踏實(shí)地的'過好當(dāng)下的每一天、每一個(gè)小時(shí)，才是對(duì)生命的無比熱愛。

這首詩(shī)，我此刻讀起來，感覺簡(jiǎn)單易懂，是一首雞湯勵(lì)志的詩(shī)歌，各個(gè)年齡段都適合閱讀，并且讀完，使得自我熱血沸騰，年輕人讀完會(huì)有一種我就應(yīng)當(dāng)這樣做的感覺，年長(zhǎng)的人讀完會(huì)感覺繼續(xù)這樣做，我還很年輕。

可能人到中年，才能深感生命的可貴，期望用各種方式珍視生命?？赡苋说街心?，才能體會(huì)對(duì)生命的敬畏，期望抓住一切完美的瞬間。余生不足，以汪國(guó)真的這首《熱愛生命》共勉。

生命鏈讀后感篇5

這個(gè)星期，我看了一本叫做《生命教育》的書，我的感想很大。

?生命教育》是一本教育我們生命是什么的書。它分為三個(gè)部分：生命的歷程、生命的尊嚴(yán)、生命的力量。我讀第一部分時(shí)，第一課是我們的身體，才知道原來我們的身體的結(jié)構(gòu)是很復(fù)雜的，就像一個(gè)精密的機(jī)器，每一個(gè)器官和組織就是這臺(tái)機(jī)器的零部件，它們不分晝夜、互相密切地合作著。我還深入地知道了我是從哪里來呢：首先是爸爸的精子進(jìn)入媽媽的身體，然后精子穿越卵子的外殼，受精完成后卵子的外殼會(huì)硬化阻止其他精子進(jìn)入，第七天新生命便誕生了，過了9個(gè)月，媽媽便誕下了我們。我不僅知道了這些，還知道了青春的密碼，聽了很奇怪吧，青春的'密碼？難道我知道了長(zhǎng)生不老的秘密？不是的，青春的密碼不是這個(gè)意思，而是——青春期。嘻嘻，女孩子的青春期會(huì)面臨初潮，什么是初潮？初潮是月經(jīng)的一種。初潮過后，女孩子會(huì)臉色紅潤(rùn)、乳房隆起，會(huì)變得更漂亮！哈哈，這是女大十大變嗎？說說其他吧，嗯，第十五課吧，太難忘了！

第十五課是說校園安全的，還有故事呢，是保護(hù)費(fèi)：小學(xué)生小武回家的時(shí)候被一些人打了，那些人自稱是什么幫派的，要收取保護(hù)費(fèi)，小武不服氣找到了哥哥以前的同學(xué)小海，幫自己出氣，小海也是什么幫派的人，最后兩幫派打起來，小武的胳膊也骨折了，小武家支付的醫(yī)藥費(fèi)極多！這種事雖然沒發(fā)生過但也防不勝防??！

?生命教育》真好看！

生命鏈讀后感篇6

在這個(gè)忙碌的時(shí)代中，人們分明已心力交瘁，可仍不停下匆匆的腳步，來感受生命的價(jià)值。林文葵的《傾聽生命》正是這樣一縷清風(fēng)，它仿佛撫平了人們顆傷痕累累的心，使我們靜下心來傾聽生命的價(jià)值。

傾聽生命，林文葵在詩(shī)《動(dòng)聽的生命（一）》中這樣寫道“一個(gè)愛嬰從花叢中，蹦來了，響徹著、芬芳著整個(gè)宇宙”這樣優(yōu)美的詩(shī)句，讓我不禁聯(lián)想到：嬰兒的一陣啼哭，演奏成了一首動(dòng)人心弦的驪歌，將母親臉上的痛苦，變成了幸福的笑靨，變成了如花的笑靨，這散發(fā)著生命的力量、香味的歌聲、笑容，縈繞在整個(gè)宇宙。啊，這么美的一幅畫面，向我們透露著一個(gè)詞：生命。不過轉(zhuǎn)念一想，僅僅是生命嗎？“父親面朝黃土的姿勢(shì)，駝著背？凝定成艱辛的歲月”林文葵的這首《水稻（一）》就告訴了我們答案：是滿愛的生命。

傾聽生命，林文葵的詩(shī)《飛翔（二）》：“年輕的'心，飛翔悠遠(yuǎn)的天空，飄盈一首首希冀的詩(shī)魂”告訴了我們：有理想的人，心就永遠(yuǎn)年輕；追求讓我們變得更加充實(shí)，雖然我們有時(shí)不一定成功，但回憶至少是美麗的，于是我們的人生變得更加燦爛，變得更加充滿希望！

林文葵的《傾聽生命》告訴了我們：生命是充滿愛的，生命的燦爛，需要“理想”這只神奇的畫筆！

傾聽生命，這是我自己的味道：昨天弟弟來我家做客，由于我們都熱愛下象棋，于是便趕緊切磋了起來，“將軍”、“將軍”，弟弟已經(jīng)贏了我兩次，出于女生的本能，我落下了滴滴眼淚，心里想：“姐姐都下不過弟弟，多丟人啊，再玩下去，萬一輸了，可就成三連輸了，不行，不行，不玩了?！笨赊D(zhuǎn)念一想：“不行，這樣太懦弱了，雖說我是女孩