2023年英語(yǔ)教學(xué)年終總結(jié)

2023年英語(yǔ)教學(xué)年終總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)年終總結(jié)1

今年是我第一次教九年級(jí)，許多閱歷都不足，再加上本學(xué)期是初中階段的最終一個(gè)學(xué)期，也是初三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生和老師都面臨著驚慌而艱難的任務(wù)，所幸在本年級(jí)組英語(yǔ)老師，尤其是阮老師和王老師的幫助下，我順當(dāng)完成了這個(gè)任務(wù)。下面我把本學(xué)期復(fù)習(xí)過(guò)程中的所作所為以及體會(huì)與感悟粗淺地談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

首先，必需要制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)安排。初中英語(yǔ)三年共六本書(shū)（22個(gè)單元、66個(gè)話題）語(yǔ)言學(xué)問(wèn)困難，內(nèi)容繁多，我想我們應(yīng)當(dāng)遵循以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對(duì)《英語(yǔ)中考說(shuō)明》要反復(fù)探討、推敲。整個(gè)復(fù)習(xí)大致分為三輪。

第一輪：讓學(xué)生快速閱讀初中第一至五冊(cè)的課文，翻閱每個(gè)單元的checkpoint，熟記單詞及重要的短語(yǔ)、詞組，并將它們?nèi)谌氲皆敿?xì)句型及課文中一起記憶，對(duì)那些平常疏漏過(guò)的單詞要重點(diǎn)記憶，同時(shí)老師有必要的輔以聽(tīng)寫(xiě)作為檢測(cè)學(xué)生是否駕馭的手段。另外也可通過(guò)詞匯互譯的方法加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

其次輪：分類(lèi)復(fù)習(xí)（即專項(xiàng)復(fù)習(xí)）。這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以老師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、句子等。對(duì)學(xué)生已駕馭的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠嫻熟的要重點(diǎn)講，每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)與學(xué)問(wèn)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，找尋專項(xiàng)練習(xí)。做到每節(jié)課復(fù)習(xí)都有復(fù)習(xí)目標(biāo)、要點(diǎn)、課內(nèi)追蹤練習(xí)、課外鞏固練習(xí)等，可以說(shuō)本班學(xué)生是練習(xí)量最多的，做到項(xiàng)目有專練，人人有所得。通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。

第三輪：綜合練習(xí)，主要緊扣題型，講練結(jié)合。專項(xiàng)訓(xùn)練僅僅是就某一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的單純訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，我想我們應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用實(shí)力的訓(xùn)練，即有選擇地進(jìn)行聽(tīng)力、筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試，使他們把所學(xué)的學(xué)問(wèn)上升為綜合運(yùn)用實(shí)力，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)各地區(qū)歷年的中考試卷，試題類(lèi)型結(jié)構(gòu)加以仔細(xì)探討，并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo)，力求對(duì)不同內(nèi)容實(shí)行不同方法。另外本人從網(wǎng)上篩選搜集了很多復(fù)習(xí)資料以供自己和初三段老師運(yùn)用，從兄弟學(xué)校拿來(lái)比較新的模擬試卷供學(xué)生測(cè)試，真正做到資源共享。針對(duì)今年中考的題型逐一進(jìn)行解法指導(dǎo)和訓(xùn)練。如：

一、聽(tīng)力；

由于我們是平行班，所以我們主要抓前面的基礎(chǔ)題，特殊是前面6題，分?jǐn)?shù)肯定不能丟，我們仔細(xì)探討市下發(fā)的4套模擬聽(tīng)力題，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，反復(fù)聽(tīng)。

二、單項(xiàng)選擇；

依據(jù)歷年來(lái)中考的趨勢(shì)，我們歸納了相應(yīng)的做題方法，如，前面三題一般都是考三種基本時(shí)態(tài)，即一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，我們對(duì)這3種時(shí)態(tài)進(jìn)行了具體的講解，并逐一訓(xùn)練反饋。

三、完形填空

做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。

（1）重視首句的開(kāi)篇啟示作用。

（2）通讀全文，弄懂大意。

（3）符合短文內(nèi)容，遵循語(yǔ)法規(guī)則。

（4）復(fù)讀全文，核定答案。

四、閱讀理解

解答這類(lèi)題目，一般采納三個(gè)步驟。

（1）首先通讀全文，快速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問(wèn)題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最終選定答案。

（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對(duì)答案。

五、選詞填空。

我們選擇了書(shū)中幾個(gè)典型的篇章要求學(xué)生背誦，并將可能出現(xiàn)的詞做出了重點(diǎn)標(biāo)注。

六、閱讀理解填詞與書(shū)面表達(dá)

本題屬于實(shí)力題，要求學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)力努力去完成。

現(xiàn)在離中考的成果出來(lái)還有幾天，但是我信任，在經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固后，學(xué)生的學(xué)問(wèn)體系和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)力，確定會(huì)得到了提高，不少學(xué)生的實(shí)力特殊是口語(yǔ)和聽(tīng)力得到了加強(qiáng)，這一切都為他們更深化的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。希望學(xué)生以后能在英語(yǔ)的路上走得更遠(yuǎn)。

英語(yǔ)教學(xué)年終總結(jié)2

在這一學(xué)年度的工作中，我擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)教學(xué)工作。我嚴(yán)格遵守國(guó)家法律和法規(guī)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。能夠貫徹國(guó)家的教化方針，遵守規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)安排，履行老師聘約，完成教化教學(xué)工作任務(wù)。以“老師論道”、“學(xué)生感恩”行動(dòng)為活動(dòng)主線，育人為根本，將全納教化理念滲透在各個(gè)教化環(huán)節(jié)和載體中，增加德育工作的實(shí)效性，推動(dòng)學(xué)校德育特色的形成，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。現(xiàn)就本學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、仔細(xì)實(shí)行德育工作精神

以各級(jí)文件精神為指導(dǎo)，緊密結(jié)合學(xué)校德育工作實(shí)踐，開(kāi)拓學(xué)校德育工作的新局面。為了適應(yīng)新形式下教化改革和經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才培育的新要求、新挑戰(zhàn)，構(gòu)筑一個(gè)養(yǎng)成性德育、情感性德育相統(tǒng)一的德育新模式，以構(gòu)建和諧校內(nèi)為宗旨。在對(duì)學(xué)生打好基礎(chǔ)，培育實(shí)力，增加誠(chéng)信意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)，提高遵守法律、守規(guī)自覺(jué)性的基礎(chǔ)上，注意培育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，使之成為可持續(xù)性發(fā)展的一代新人。

二、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高自身素養(yǎng)

通過(guò)例會(huì)上對(duì)前一段工作的總結(jié)反饋、對(duì)下一階段工作的布置支配，培育老師的責(zé)隨意識(shí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷，不斷拓寬班主任工作的管理思路;每周一次的《班主任論壇》，在輕松的環(huán)境中溝通熱點(diǎn)新聞、班級(jí)動(dòng)態(tài)，為老師們解決工作中的實(shí)際困惑，利用好學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，讓優(yōu)秀班主任、學(xué)科帶頭人進(jìn)行指導(dǎo)。不僅規(guī)范了老師工作行為，也不斷提高了老師的理論素養(yǎng)。

三、遵守國(guó)家法律法規(guī)，酷愛(ài)學(xué)校，遵守學(xué)校規(guī)章制度

從不遲到或者早退，有時(shí)候生病了也能堅(jiān)持上好課，才去宿舍休息，或者就先跟同事調(diào)課，所以本學(xué)期做到了滿出勤。我盡量做到嚴(yán)于律己，對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍;與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局。

四、加強(qiáng)自身水平

在提高自身思想政治覺(jué)悟的同時(shí)，加強(qiáng)教化教學(xué)專業(yè)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教化教學(xué)業(yè)務(wù)水平。仔細(xì)參與科組教研活動(dòng)，和同事一起學(xué)習(xí)和探討專業(yè)學(xué)問(wèn)以及教學(xué)的新觀念、新思想，并把這些新的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中去。

五、成為學(xué)生的摯友

做到了關(guān)切、愛(ài)惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，從不體罰學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。既是學(xué)生的老師，有成為了學(xué)生值得信任的摯友。

總回顧XX學(xué)年度，我們收獲的是喜悅。我們?yōu)閷W(xué)生的終身發(fā)展、為學(xué)生特長(zhǎng)的展示，供應(yīng)了足夠的空間和舞臺(tái)，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的確定。展望充溢期盼的XX學(xué)年度，我們有信念，更有實(shí)力把工作做得更好!

英語(yǔ)教學(xué)年終總結(jié)3

本人一年以來(lái)始終在探究和尋求適合中職學(xué)生的教學(xué)之路，由于我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)峻缺失，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生不再認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是背單詞、講語(yǔ)法、讀課文、做練習(xí)等味同嚼蠟的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們老師必需挖空心思的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而重塑學(xué)生的學(xué)習(xí)自信念，進(jìn)而培育學(xué)生在日常和職業(yè)場(chǎng)景中的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用實(shí)力，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了將來(lái)能更好的就業(yè)服務(wù)。現(xiàn)將本人一年以來(lái)的工作總結(jié)如下：

1、樹(shù)立正確的教學(xué)觀念

老師要知道學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生，老師要培育學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的道理和探究學(xué)習(xí)的規(guī)律。老師不能實(shí)行“滿堂灌”，“一堂言”的教學(xué)，必需把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)師生交往，主動(dòng)互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)的輕松的教學(xué)氛圍。

2、建立融洽的師生關(guān)系

建立融洽的師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)你所教學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好。中職生獨(dú)立性極強(qiáng)，自尊心也強(qiáng)，學(xué)生渴望得到老師的敬重，師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起良好的師生關(guān)系。在課堂上做好學(xué)生的老師，諄諄教導(dǎo)進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，大膽求異創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。課后做學(xué)生知心的摯友，關(guān)切學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，做一個(gè)學(xué)生心目中無(wú)話不說(shuō)的知己，給學(xué)生的人生之路亮起一束暖和的心靈之光。

3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)

老師的教風(fēng)會(huì)干脆影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)，老師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，所以老師必需提高自身的素養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有干脆的影響，老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜愛(ài)老師，從而喜愛(ài)上老師的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好就高漲深厚，學(xué)習(xí)也就主動(dòng)。反之，學(xué)生就會(huì)不喜愛(ài)老師甚至厭煩老師的教學(xué)。特殊是正處于青春期的中職生，也有了自己看問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生更要留意自己的言行，老師語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的凹凸以及動(dòng)作表情都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。

4、因材施教，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)口味，擬定適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了將來(lái)能更好的為就業(yè)服務(wù)，所以訓(xùn)練學(xué)生日常和在職業(yè)場(chǎng)景中的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用實(shí)力，才是老師教學(xué)的重中之重。老師要依據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生教授適合學(xué)生職場(chǎng)的英語(yǔ)口語(yǔ)。例如，x級(jí)旅游專業(yè)的學(xué)生，20xx年學(xué)生要參與省級(jí)中職生技能大賽，所以我的教學(xué)內(nèi)容就是“中晚宴會(huì)擺臺(tái)”英語(yǔ)口語(yǔ)和“中式鋪床”英語(yǔ)口語(yǔ)。13級(jí)旅游班面臨畢業(yè)就業(yè)就教授學(xué)生酒店職場(chǎng)交際英語(yǔ)日常用語(yǔ)。并訓(xùn)練學(xué)生模擬職業(yè)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話演練。

x級(jí)本科2班的學(xué)生專業(yè)性不強(qiáng)，英語(yǔ)基礎(chǔ)極差，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好不濃，就教授貼近學(xué)生生活和學(xué)生感愛(ài)好的日常生活用語(yǔ)，并讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和語(yǔ)言組織實(shí)力，把所學(xué)口語(yǔ)編成自己想要的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高漲，并且都能主動(dòng)的完成和參加到教學(xué)中來(lái)，看到此情此景學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，作為老師感到無(wú)比欣慰和滿意。

在這一年的教學(xué)工作中，雖然得到了學(xué)生的信任、理解和支持，也取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果和成果，但也須要更大的進(jìn)步和提升，有望在今后的工作中能再得到學(xué)生的厚愛(ài)，進(jìn)而促進(jìn)我對(duì)教學(xué)工作的酷愛(ài)和熱忱。

英語(yǔ)教學(xué)年終總結(jié)4

這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，感受著學(xué)前班的小摯友天真可愛(ài)，同時(shí)我也深感當(dāng)一名好老師的不易。

在教學(xué)方面，這學(xué)期學(xué)前班的教材是托福英語(yǔ)，我通過(guò)歌曲和嬉戲，讓小摯友們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。我仔細(xì)學(xué)習(xí)相對(duì)于低年級(jí)的教化教學(xué)理論，主動(dòng)去聽(tīng)低年級(jí)的英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)老老師的教學(xué)方法，主動(dòng)參與校內(nèi)外的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

一、全英課堂教學(xué)重要性

學(xué)前班英語(yǔ)以聽(tīng)說(shuō)為主，全英的教學(xué)課堂非常重要。起初全英對(duì)小摯友們會(huì)有些難度，但一旦堅(jiān)持下來(lái)，全英的教學(xué)對(duì)以后學(xué)前班兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有主動(dòng)的作用。潛移默化，培育學(xué)前班兒童良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及初步形成的語(yǔ)感。

二、協(xié)助教學(xué)手段在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

在課堂上，全英的教學(xué)，小摯友常常不明白意思，就須要老師多用肢體語(yǔ)言、教具，歌曲和嬉戲等協(xié)助教學(xué)手段來(lái)幫助孩子理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)前班兒童對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。眾所周知TPR教學(xué)法（全身反應(yīng)教學(xué)法），在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用，使學(xué)生在放松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，驚慌或急躁對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是不利的。它所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的互動(dòng)性和生動(dòng)性。它包括演示教學(xué)法、卡片教學(xué)法、圖畫(huà)教學(xué)法和嬉戲教學(xué)法等。使之與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使課堂更生動(dòng)，更高效。

三、培育英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言。因此除了課堂上之外，還要讓孩子們多練習(xí)口語(yǔ)。為此，在下課的時(shí)候，我盡可能的和孩子們說(shuō)英語(yǔ)，特殊是他們學(xué)過(guò)的一些話題，比如“Goodmorning”，“Youarebeautiful，Molly。”小摯友們也會(huì)熱忱的回應(yīng)我“Goodmorning，Carmen?！?，“Youarebeautiful，Carmen?！钡鹊?。

這樣既練習(xí)了口語(yǔ)，與培育了小摯友們的英語(yǔ)思維。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人，”在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷。在工作中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教化教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，早日成長(zhǎng)為一名合格的英語(yǔ)老師。

英語(yǔ)教學(xué)年終總結(jié)5

一、生活化教學(xué)模式在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

在傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師是課堂的主體，學(xué)生只是被動(dòng)地接受英語(yǔ)老師灌輸給自己的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，不能充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。學(xué)生漸漸地就會(huì)丟失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。學(xué)生的英語(yǔ)成果和英語(yǔ)實(shí)力可想而知。

而生活化的.教學(xué)模式能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)融入到實(shí)際生活之中，讓學(xué)生真正體會(huì)到自己在課堂教學(xué)中主體地位，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從而提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高自己的英語(yǔ)成果和英語(yǔ)實(shí)力。作為一種語(yǔ)言，英語(yǔ)最重要的作用就是服務(wù)于生活，提高人們的生活水平。

將生活化教學(xué)模式廣泛地運(yùn)用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，能夠使學(xué)生更好地理解英語(yǔ)與生活之間的關(guān)系，能更好地培育學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐實(shí)力，從而為學(xué)生以后的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)模式的詳細(xì)方法

1.教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

將生活化教學(xué)模式應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，首先要求中學(xué)英語(yǔ)老師在設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生生活的實(shí)際狀況，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

當(dāng)中學(xué)英語(yǔ)老師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際狀況后，簡(jiǎn)單引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而極大地提高學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)生也會(huì)將生活和英語(yǔ)相結(jié)合，從而產(chǎn)生意想不到的效果。

2.開(kāi)展生活化的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的主動(dòng)性

任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)都離不開(kāi)肯定的活動(dòng)。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也不例外。在開(kāi)展中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，英語(yǔ)老師應(yīng)想方設(shè)法將教學(xué)活動(dòng)融入到生活當(dāng)中。當(dāng)教學(xué)活動(dòng)融入生活后，學(xué)生就能夠在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)生活，并主動(dòng)參加到英語(yǔ)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)建性，有利于培育和增加學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)力。

所以，要求老師在英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，必需設(shè)置各種形式的教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)課堂走進(jìn)生活，讓學(xué)生走入自然，走人社會(huì)。例如，開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽。競(jìng)賽形式主要包括英語(yǔ)演講、英語(yǔ)手抄報(bào)、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)節(jié)目等，為學(xué)生供應(yīng)良好的英語(yǔ)實(shí)踐平臺(tái)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱和主動(dòng)性，同時(shí)有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

3.英語(yǔ)老師應(yīng)運(yùn)用生活化的教學(xué)語(yǔ)言去感染學(xué)生

語(yǔ)言環(huán)境不僅能干脆影響中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，還能夠反映生活實(shí)踐中學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用實(shí)力。因此在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生駕馭英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方法，從而提高中學(xué)生英語(yǔ)的表達(dá)實(shí)力。

4.布置生活化的課外作業(yè)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑

一節(jié)課的結(jié)束并不意味著教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，課外作業(yè)是課堂活動(dòng)的延長(zhǎng)，是課堂活動(dòng)的必要補(bǔ)充。僅僅在課堂活動(dòng)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，英語(yǔ)老師還應(yīng)將生活化教學(xué)模式拓展到課外，布置生活化的課外作業(yè)，從而拓寬中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑。

布置生活化的課外作業(yè)，離不開(kāi)學(xué)生的引導(dǎo)。在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師必需指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活化英語(yǔ)語(yǔ)言和學(xué)問(wèn)。比如學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，老師可以以此引導(dǎo)讓學(xué)生，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、解說(shuō)自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的寵愛(ài)等等。從而讓學(xué)生走出課堂，將英語(yǔ)應(yīng)用到生活中，從而形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英語(yǔ)教學(xué)年終總結(jié)6

在這個(gè)學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)六（x）、六（x）班英語(yǔ)教學(xué)。在學(xué)期剛起先時(shí)，我所面臨的問(wèn)題，不僅是像以往那樣，完成本冊(cè)書(shū)的教學(xué)。學(xué)生這一學(xué)期要參與小學(xué)生畢業(yè)考試，我必需在本冊(cè)書(shū)的教學(xué)結(jié)束后，擬定一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)安排，依據(jù)安排合理地支配自查前的復(fù)習(xí)工作。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)峻。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作為主。

面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生的'發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了肯定的愛(ài)好，對(duì)英語(yǔ)的基本學(xué)問(wèn)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力實(shí)力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力、閱讀實(shí)力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作：

一、仔細(xì)備課：

不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同班級(jí)的學(xué)生的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課做出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得開(kāi)心，留意精神，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)：

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、存在的問(wèn)題：

1、在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是主動(dòng)的，但是有少數(shù)學(xué)生由于驚慌而繁重的復(fù)習(xí)沒(méi)有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)狀況，也沒(méi)有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。

2、在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級(jí)的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。如，五、六年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)為主，三、四年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)力進(jìn)行選擇（對(duì)大部分同學(xué)來(lái)講，三、四年級(jí)的內(nèi)容較簡(jiǎn)潔，可應(yīng)付）。五、六年級(jí)的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不行能四平八穩(wěn)。但是，老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進(jìn)行句型分類(lèi)。

另外，不應(yīng)當(dāng)為了應(yīng)付考試，就忽視了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性，聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧，這樣，才能充分體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。同時(shí)，聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最感愛(ài)好的部分，因此，復(fù)習(xí)階段，值得運(yùn)用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)接著培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。

3、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)主動(dòng)實(shí)踐，不斷探究，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。工作中還存在著許多的困惑，所授班級(jí)的有些學(xué)生作業(yè)比較馬虎，有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，學(xué)習(xí)看法差，還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成果還不夠志向。希望今后改進(jìn)教學(xué)方法，向同事們學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，不斷進(jìn)取，以滿腔熱忱投入教化教學(xué)。

六、實(shí)行的措施：

1、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

2、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

3、在往后的教學(xué)中，我要更主動(dòng)地思索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們上進(jìn)的主動(dòng)性。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，實(shí)行新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項(xiàng)工作，收到肯定的效果，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無(wú)邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心謹(jǐn)慎，揚(yáng)長(zhǎng)避短，接著加強(qiáng)對(duì)教材鉆研，想多點(diǎn)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭(zhēng)取更上一層樓。

英語(yǔ)教學(xué)年終總結(jié)7

光陰似箭，日子如梭。轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年的各項(xiàng)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就20xx年的教學(xué)工作小結(jié)如下：

一、變革理念轉(zhuǎn)變角色

依據(jù)教化部高校英語(yǔ)教學(xué)改革的精神，遵循外語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，把高校英語(yǔ)的教學(xué)的重點(diǎn)放在英語(yǔ)綜合應(yīng)用實(shí)力的培育上，有安排地培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)實(shí)力，加強(qiáng)“基于網(wǎng)絡(luò)和多媒體”的高校英語(yǔ)教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造者和學(xué)生潛能的挖掘者。堅(jiān)持用前沿理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

我校在20xx年起先在第一學(xué)期實(shí)施自主學(xué)習(xí)安排，指導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)安排、培育學(xué)習(xí)策略并進(jìn)行自我監(jiān)控與評(píng)價(jià)；20xx年起先進(jìn)行用用ESP理論指導(dǎo)高校英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)，滲透相關(guān)專業(yè)詞匯學(xué)問(wèn)，做好與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的連接。

二、科學(xué)合理學(xué)以致用的教學(xué)大綱、課程體系

根據(jù)教化部新頒布的《高校英語(yǔ)教學(xué)要求》（試行），結(jié)合我院實(shí)際，仔細(xì)組織論證，完成了高校英語(yǔ)課程教學(xué)大綱的修訂工作。高校英語(yǔ)課程既包括理論環(huán)節(jié)，也包括實(shí)踐環(huán)節(jié)。在高校英語(yǔ)課程大綱中明確加入聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐環(huán)節(jié)，明確教學(xué)任務(wù)和教學(xué)支配及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)安排、教學(xué)大綱、考核形式及成果評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

總結(jié)出一整套英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)體系。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)監(jiān)管，嚴(yán)格考勤、考核。把其次課堂活動(dòng)作為英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)寫(xiě)入教學(xué)大綱，加大其次課堂活動(dòng)的指導(dǎo)和投入，規(guī)范其次課堂活動(dòng)，做到有安排、有組織、有測(cè)試、有總結(jié)、有報(bào)道，活動(dòng)后資料剛好存檔；加強(qiáng)口語(yǔ)街、“華航中外文化活動(dòng)溝通周”等特色品牌活動(dòng)，“全國(guó)高校生英語(yǔ)競(jìng)賽”、“河北省CCTV世紀(jì)之星演講競(jìng)賽”等活動(dòng)的指導(dǎo)；組織英語(yǔ)競(jìng)賽如：背誦、英語(yǔ)歌曲、寫(xiě)作、短劇、英文電影配音等形式多樣的活動(dòng)，建立自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)和英語(yǔ)廣播站，不斷提高英語(yǔ)廣播站、宣揚(yáng)欄、墻報(bào)的制作內(nèi)容的質(zhì)量。

三、以人為本因材施教的教學(xué)模式

在新生入校后進(jìn)行入學(xué)分級(jí)考試，依據(jù)其高考英語(yǔ)成果將各班的英語(yǔ)基礎(chǔ)差、成果低的10%的學(xué)生組成一般班，進(jìn)行分級(jí)教學(xué)。其目的是使英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差的學(xué)生得到相應(yīng)的預(yù)習(xí)和輔導(dǎo)，在歷時(shí)兩個(gè)學(xué)期后能夠適應(yīng)正常英語(yǔ)教學(xué)，高校英語(yǔ)教學(xué)不僅實(shí)行了分級(jí)教學(xué)，還實(shí)行了教考分別制度。

在日常教學(xué)中，加強(qiáng)在合作學(xué)習(xí)模式下的高校生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)，培育學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。將自主學(xué)習(xí)安排在教學(xué)大綱中得到貫徹，培育學(xué)生的學(xué)術(shù)實(shí)力和社會(huì)實(shí)力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。注意培育學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用實(shí)力，特殊是聽(tīng)說(shuō)實(shí)力，一年級(jí)英語(yǔ)課程中實(shí)行讀寫(xiě)譯大班授課，視聽(tīng)說(shuō)小班授課制，在小班授課中新增語(yǔ)音課程，同時(shí)明確高校英語(yǔ)課程建設(shè)、教學(xué)改革和人文素養(yǎng)拓展工作。建立基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)的新的教學(xué)模式。

四、整合資源，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

堅(jiān)持用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革。20xx年以來(lái)，不斷建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，在外研社的幫助下，利用語(yǔ)音室建立學(xué)生自學(xué)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，剛好更新現(xiàn)有的高校英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。充分利用校內(nèi)網(wǎng)、音頻、校內(nèi)廣播等現(xiàn)代化設(shè)備手段，指導(dǎo)學(xué)生編輯制作節(jié)目，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的視聽(tīng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

五、師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)，提高老師隊(duì)伍的素養(yǎng)，以良好的教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。教化引導(dǎo)職工教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)。開(kāi)展多項(xiàng)教研活動(dòng)，堅(jiān)持集體備課、相互聽(tīng)課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短。組織老師學(xué)習(xí)學(xué)院有關(guān)文件，全面落實(shí)學(xué)院教學(xué)常規(guī)的要求，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)仔細(xì)探討，使老師對(duì)教學(xué)工作樹(shù)立“嚴(yán)謹(jǐn)、高效”的觀念和作風(fēng)。

六、教學(xué)效果

經(jīng)過(guò)師生共同努力，學(xué)生綜合語(yǔ)言實(shí)力有了很大提高。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)實(shí)力獲得很大的提高；在達(dá)到《高校英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的前提下，英語(yǔ)四六級(jí)有明顯的提高，同時(shí)，專業(yè)英語(yǔ)水平取得較大的提高，就業(yè)率得到明顯改善。近三年累計(jì)6名同學(xué)在全國(guó)高校生英語(yǔ)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，六名同學(xué)在CCTV杯全國(guó)高校生英語(yǔ)演講競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，今年兩名同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)。四、六級(jí)（達(dá)425分者）也在逐年提高，平均以每年6%的速度提高。20x屆學(xué)生四級(jí)為70%。在工科院校，英語(yǔ)課堂作為人文素養(yǎng)教化的重要窗口，人文素養(yǎng)教化得到充分的重視，也取得了良好的效果。

英語(yǔ)教學(xué)年終總結(jié)8

時(shí)間荏苒，一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)匆忙而過(guò)?；厥走@一學(xué)期，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的栽培，其次感謝同事在工作中對(duì)我的指教。靜下心來(lái)，我對(duì)這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的總結(jié)。

一、在思想方面

我愛(ài)崗敬業(yè)，主動(dòng)仔細(xì)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。作為一名英語(yǔ)老師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)，和專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。使學(xué)生學(xué)到豐富的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

二、在教學(xué)方面

作為一名新老師本著學(xué)習(xí)的看法，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷，多聽(tīng)課、多講課、多備課的原則。課前仔細(xì)備課，鉆研教材，教學(xué)中能總結(jié)閱歷，教后反思自己的不足，并剛好與組內(nèi)老師溝通。依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況和需求力求在教學(xué)內(nèi)容和方法上有所改進(jìn)和突破。上課時(shí)能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際反饋狀況剛好調(diào)控，面對(duì)全體學(xué)生，好、中、差兼顧，發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。同時(shí)能按要求執(zhí)行教學(xué)常規(guī)工作，在落實(shí)常規(guī)中尋求突破。

三、業(yè)務(wù)水平方面

通過(guò)兩次的外出訪我這個(gè)青年老師在教學(xué)上大開(kāi)眼界。在學(xué)習(xí)期間，我學(xué)習(xí)了許多教學(xué)理念，見(jiàn)識(shí)了許多教學(xué)方法，同時(shí)反思了自己的教學(xué)不足。

第一教學(xué)理念的更新

優(yōu)秀的老師、名師的確有她們的教學(xué)理念。在以往的外語(yǔ)教學(xué)中我總是理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為老師是導(dǎo)演，肯定要指揮學(xué)生做什么，從來(lái)不考慮學(xué)生的想法，一節(jié)課中我要講大半節(jié)課，然后就是以學(xué)生做練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。我明白這樣的教學(xué)比較重視學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，比較忽視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言實(shí)力訓(xùn)練和口頭練習(xí)?？墒蔷褪遣环判膶W(xué)生們自己學(xué)，怕他們學(xué)不好，學(xué)不明白。此次學(xué)習(xí)我發(fā)覺(jué)我錯(cuò)了大錯(cuò)特錯(cuò)，老師和學(xué)生是建立在彼此信任的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，老師信任學(xué)生的實(shí)力，學(xué)生信任老師的指導(dǎo)，這就是我在這次學(xué)習(xí)第一個(gè)體會(huì)。這些名師在教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做，唱唱玩玩，讓學(xué)生盡可能多地“習(xí)得”英語(yǔ)，積累肯定的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，然后逐步增加”英語(yǔ)活動(dòng)，幫助學(xué)生從不自覺(jué)，無(wú)意識(shí)地習(xí)得英語(yǔ)逐步到自覺(jué)，有意識(shí)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)在聽(tīng)懂與會(huì)說(shuō)之間，在看懂與會(huì)讀之間，在會(huì)讀與能寫(xiě)之間講一節(jié)課的。

其次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是我發(fā)覺(jué)他們勝利教學(xué)的其次點(diǎn)。他們上課的對(duì)象都不是自己的學(xué)生，在短暫的課前活動(dòng)中老師必需了解學(xué)生的學(xué)清并且讓學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)方法?？梢?jiàn)一節(jié)課調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是多么的重要。作為老師，首先要分析學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心摯友，知道學(xué)生的所需、所求、所想。探討提高學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)性的策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)，依據(jù)學(xué)情選擇教學(xué)方法，在教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)換位思索，從學(xué)生的角度動(dòng)身，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力、發(fā)展學(xué)生的實(shí)際操作實(shí)力、發(fā)展學(xué)生的組織才能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生各自不同的才能。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)出有效課堂教學(xué)。

第三聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展

第四采納直觀法教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)時(shí)盡量采納實(shí)物圖片或動(dòng)作、表情等直觀的方法，以增加學(xué)生對(duì)某一單詞的或句子的印象。老師也抓住了，小學(xué)生有了好勝、挑戰(zhàn)的性格，好表現(xiàn)自己，所以在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)多采納Pairwork，Groupwork，Partnerwork，Roleplay，Actingout，Competition形式，讓學(xué)生在探討、嬉戲和競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)到學(xué)問(wèn)，加大對(duì)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練和運(yùn)用，讓他們有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。并且學(xué)生在出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要干脆的正面的訂正這是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的地方。

第五創(chuàng)建輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛

聽(tīng)了三十多節(jié)課這些老師都能在輕松的氛圍下把學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生。學(xué)生也能在輕松活躍的環(huán)境中把學(xué)問(wèn)學(xué)到并能初步運(yùn)用，所以這也是今后我在教學(xué)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一創(chuàng)設(shè)輕松的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍。比如在課堂教學(xué)中采納一些英語(yǔ)歌曲、嬉戲，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)歌曲的教學(xué)，讓學(xué)生駕馭歌曲的吟唱，也可以從歌曲中駕馭單詞，學(xué)到常見(jiàn)的語(yǔ)法和句型。通過(guò)嬉戲讓學(xué)生操練句型，學(xué)生會(huì)愛(ài)好昂然。句型操練也不會(huì)枯燥乏味。當(dāng)然，在教學(xué)中要留意常常表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，讓他們體會(huì)到成就感，以便激起他們更大的求知欲。如此，學(xué)生們才能夠主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。從而，形成英語(yǔ)氣氛深厚的課堂。因此，“勝利的教學(xué)依靠于真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依靠于一種和諧平安的課堂氣氛”。此外，注意教學(xué)教法的連接。除了培育學(xué)生的愛(ài)好外，還應(yīng)過(guò)度到系統(tǒng)地傳授英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和培育學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交際的實(shí)力。

四、取得成果方面

一份耕耘，一份收獲。在這一年的學(xué)習(xí)中自己在不斷的成長(zhǎng)，發(fā)表的論文和課件分別得了一等獎(jiǎng)。并得到領(lǐng)導(dǎo)和教研員的好評(píng)。我知道這以是過(guò)去時(shí)，得到的獎(jiǎng)項(xiàng)只能記錄過(guò)去，將來(lái)還有許多事情須要我去學(xué)習(xí)探究。

最終，我希望在新的學(xué)期中自己能更上一城樓。為學(xué)校、為學(xué)生，盡自己的綿薄之力。

英語(yǔ)教學(xué)年終總結(jié)9

我這學(xué)期接著擔(dān)當(dāng)九年級(jí)二班的英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生個(gè)體差異較大，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)峻，成果穩(wěn)定的學(xué)生有7個(gè)，班里大約有五個(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)是放棄的學(xué)習(xí)看法，考試只是亂做題，通過(guò)溝通，在平常的教學(xué)中分層次教學(xué)，留意培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好和有學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，F(xiàn)就工作做如下總結(jié)：

一、根據(jù)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)工作。

課前仔細(xì)地備好每一節(jié)課，寫(xiě)好教案。既備教材，又備學(xué)生，在結(jié)束上完九年級(jí)下冊(cè)的兩個(gè)單元后，通覽七年級(jí)至九年級(jí)全部仁愛(ài)版教材，熟讀考試大綱，做到心中有數(shù)，每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課、做試卷上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，充分打算好一堂課，令學(xué)生好學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、多動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，力圖把讓課堂成為學(xué)生展示的平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性，學(xué)困生重點(diǎn)放在鞏固單詞、重點(diǎn)句型、簡(jiǎn)潔句及改變，幾種語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)、常用表達(dá)、等；優(yōu)生主要是背誦好的范文，再依據(jù)自身實(shí)際狀況多寫(xiě)作文，平常從增大聽(tīng)寫(xiě)單詞量，到聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)句子，批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、激勵(lì)性的語(yǔ)言予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐性，有方法，因材施教，考試：本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了一次調(diào)研考試，兩次模擬考試，和自已自出試卷和摸底測(cè)試了三次，做好試卷總結(jié)評(píng)析，調(diào)整教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)不足的地方進(jìn)行補(bǔ)漏補(bǔ)缺，對(duì)個(gè)別存在問(wèn)題的學(xué)生課后多指引，訂正錯(cuò)誤。培優(yōu)優(yōu)等生和轉(zhuǎn)化差生，剛好總結(jié)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持仔細(xì)了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正，有時(shí)也親自帶讀。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。平常更關(guān)注部分不自覺(jué)的同學(xué)，關(guān)切、激勵(lì)她們，有時(shí)也實(shí)行強(qiáng)制聽(tīng)寫(xiě)、背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)力。對(duì)差生，我也制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有實(shí)力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，利用課