2023年第一學期教學總結模板集錦5篇

2023年第一學期教學總結模板集錦5篇第一學期教學總結篇1

完備地送走了20xx屆學生，勝利地將他們推動到自己志向的高校，我又欣喜地迎來了我的又一批新學生------一批相比優(yōu)秀許多的新學生！在這一學期，我對學生有了重新的相識，對教化和教學又有了豐富的閱歷。

從成果上來看，這批學生中考超過500分的有將近二十名，而470分以下的不足五人，是有史以來我?guī)У某晒詈玫膶W生了。雖然相比重點班，相比重點中學，我的這些學生還不足以值得傲慢，但對于我來說已經(jīng)是感受到了天翻地覆的改變了。我的好多想法好多話語，在這一屆學生中找到了點共鳴之感，志向和考試也成了能得到呼應的登上大雅之堂的話題了。很知足！

但，從學習語文的主動性和基礎來看，還是很讓人憂慮的。本班為重點班，但入學的語文平均分卻是全年級最低的，比一般班語文平均分還要低。當然，這主要是學生偏理的緣由。學習習慣可想而知！最嚴峻的要數(shù)五班的倪志穎了，他每次都能考到班級前幾名，但就是語文、歷史、政治等科目不感愛好，也不用功。語文卷子經(jīng)常是一個字也不寫！平常聽課，不是睡覺就是走神，可以看得出他不是有意的，但他也沒有刻意去變更這種狀況。說明，他一方面愛好不高，另一方面覺悟理性還有問題。

針對這種特點的學生，怎么辦？叫苦，沒用；忽視，更沒用。唯一的方法就是變更，對然難，但并不是沒有希望。這種學生，一方面須要通過生動好玩的講解來提高語文愛好，另一方面是強有力的督促，讓他們多接觸語文，多深化接觸語文，多從接觸語文過程中找到樂趣和成就感。我想，這應當能從根本上解決問題。不能忽視的問題是，理科生（關鍵他們還不是很優(yōu)秀的理科生）學理的時間總是很長，做題消耗的精力總是無限，以至于語文這種不好拿量來衡量學習的.科目往往被擠占到遺忘的角落。針對這種狀況，我須要找到合適時間強化他們的語文學習，否則只能費勁不討好。

詳細做法上，我很少留預習之類的閱讀作業(yè)，因為不好檢查的作業(yè)他們根本就不做。所以，依據(jù)其他科目的作業(yè)，我只留合適量的語文動筆作業(yè)。這樣可以增進師生的感情，讓他們知道老師是理解他們的，進而語文是理解他們的。上課留下預習時間，留下探討時間，有時候還留下一些做作業(yè)時間，增加學習語文的密度和效率。理科學生兩個班能把字寫好的屈指可數(shù)，大多數(shù)是龍飛鳳舞，難以分辨，我想這跟他們的愛好有關聯(lián)的。于是，我組織全員練字，共同探討字體，從練字的氛圍和接觸中加強與漢字的溝通，豐富語文的課堂。對于練字好的，進行成果展示，激發(fā)愛好。為了讓學生真實感受語文的魅力，我經(jīng)常寫下水作文，把自己的文章展示給學生，在引起驚羨的同時拉近與語文的距離。光說不練不行，但練又往往把學生嚇得夠嗆，所以，作文往往成了學生憎惡語文的重要力氣。怎么辦？中和一下，我要求學生深化感受經(jīng)典文學，暢快表達所思所想。于是，每堂課供應非常鐘讓學生講解自己喜愛的詩詞。這是一個綜合性很強的語文學習過程，學生參加的主動性也比較高。另外，擴大語文范疇，用增加閱讀和增長見識的方式學習語文。比如，探討時事，闡述觀點；舉薦書目，講解并描述故事；分析廣告，感受語言魅力。

通過三屆理科班學生的教學閱歷，我越來越感覺到，要想取得優(yōu)異的成果，管理監(jiān)督應當放在激發(fā)愛好并重，甚至更重的位置。愛好不是一時半會兒能激發(fā)出來的，即使能，也不能保證每一位同學都能激發(fā)出來，而且激發(fā)出來，可能已經(jīng)延誤了許多課程。所以，有效的監(jiān)督管理，是保證教學良好進行和成果快速提升的有效方法。

第一學期教學總結篇2

本學期，我接下了高三兩個普高班的教學任務。其實，最初的時候我是打算著要去教高一語文的，但是，事實往往不會順著每個人的心愿進行。八月份我便第四次走進了高三的課堂，起先了我第六年的工作和第四次的高三教學。工作短短五年就有三年是教高三的，這本身就是一件很不行思議的事情，但是我卻這樣一步步摸爬滾打著走過來了，期間的辛酸苦楚只有自己才能體會，實是不足與外人道也。

工作的第六年，接的又是高三的班級，畢業(yè)班的工作做了一年又一年，新課程的教材始終沒有機會接觸，這于我是一個特別大的缺憾，假如能夠給我一個選擇的機會，我肯定會堅決果斷地選擇去教高一，讓自己完完整整地帶一批學生出來。教書到現(xiàn)在，我已經(jīng)慢慢地相識到，想要出成果最好是讓老師從高一起先始終教到高三，穩(wěn)定的老師隊伍，師生之間彼此很熟識，這樣的師生關系更能夠讓老師制定教學安排，制定幫教安排，同時學生也不用因更換老師而在此走一次熟識老師教學方式的路子?？偠灾€(wěn)定的老師隊伍更能夠出成果。

這一屆的高三學生狀況比較特別，他們的成果以及綜合素養(yǎng)都比往屆的學生要差一些。再加上高三時才接的班，師生之間都不了解，所以教學的質(zhì)量確定沒有預想中的那樣志向。不過既然已經(jīng)確定了要教他們，作為老師，我確定要努力把事情做到最好，所以開學之初我就制定了一系列的教學安排，還做了許多的設想，希望能夠在自己的努力下賜予學生們最大程度的幫助，幫助更多的人走進高校的校門。

本學期我們的工作重點是會考，因此我就把教學的重點放在了鞏固基礎學問和培育學生文化修養(yǎng)上。

鞏固基礎學問，我主要是和學生一起回顧蘇教版必修1到5的教材以及《選讀》、《外國小說觀賞》。在回顧的過程中逐步引導學生駕馭語言基礎學問以及教材中涉及的文化常識，并穿插作文實力的訓練。至于培育學生的文化修養(yǎng)，我主要是借助《百家講壇》，重點選擇了首都師范高校文學院副教授康震老師講的《李白》、《蘇軾》、《李清照》，讓學生在觀看康震老師的講課視頻中慢慢地接受我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，在潛移默化中培育對高雅文化的審美情趣，從而達到提升個人品位的目的`，另外我還支配學生觀賞了四集電視詩歌散文系列片《西湖四韻》，目的也是讓學生在傾聽美麗散文，觀看如畫風景的同時提高審美品位，增加對美得事物的感受力和鑒賞力。

隨著會考的慢慢來臨，我的教學重點有有了一些調(diào)整。在會考前一個月，我再次引導學生把復習的重點放在了書本之上，回來課本，在讀書看書中熟識各學問點，用以不變應萬變的方法來應對會考的挑戰(zhàn)。只是，在操作的過程中我也發(fā)覺了許多不盡如人意的地方，比如有個別學生的書本早早的就丟失或者販賣掉了，還有一些學生在復習之中表現(xiàn)出消極的心情，這些都為整個班級的學習應考帶來了不良的影響。同時也給老師的教學工作帶來了不小的麻煩，如何激勵那些對學習不敢愛好的學生成了擺在我面前的一個大問題。去年，我?guī)弦粚酶呷龝r曾經(jīng)采納過激勵法，勝利地激勵了許多學生的學習愛好，并帶來了許多意想不到的收獲，可是這一次我想再采納激勵法時卻發(fā)覺自己竟然無從下手。許多學生表現(xiàn)出對什么都無所謂的看法，這令我無所適從，我找不到激勵的點，我很困惑，可是沒有人能解答我的懷疑。

我該怎么辦？自己思索，和同事探討，上網(wǎng)找尋專家學者的解決方案，最終都是無果，我很困惑?？墒?，時間還是一每天地過去，會考很快就回來，高考也會按時來臨，我該怎么做？擺在眼前的還是那兩個字：“困惑”！

第一學期教學總結篇3

一、用全新的教化教學理念，改革課堂教學

從參與新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)建――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們細致探討教化心理，精確把握初一學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的.基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學問線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣，其接受學問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究實力、學習實力、合作實力、創(chuàng)建實力供應了一個的可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過于注意學問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學問，結構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，細致探討教材內(nèi)容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，

調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)建性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力

死教書、教死書不能適應社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事?！笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教化的意旨并非學問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結構?？梢?，方法的確比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對初中學生而言，則須要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓練實力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練――按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力。

第一學期教學總結篇4

一學期來，在開發(fā)區(qū)及學校各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我在仔細做好教化教學工作,主動完成學校布置的各項任務等方面做了肯定的努力.下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現(xiàn)

平常主動參與全校教職工大會,仔細學習學校下達的上級文件,關切國內(nèi)外大事,注意政治理論的學習.協(xié)作組里搞好教研活動。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關系融洽。

二、教化教學狀況

本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。在教學工作中，我留意做到以下幾點：

1、深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我仔細探討教材，力求精確把握難重點，難點.并注意參閱各種雜志，制定符合金山橋開發(fā)區(qū)中學學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫仔細，并不斷歸納總結提高教學水平.

2、仔細上好每一節(jié)課。上課時注意學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注意綜合實力的培育,有意識的'培育學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、仔細剛好批改作業(yè)，留意聽取學生的看法,剛好了解學生的學習狀況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，留意學習組里老師的教學閱歷,努力探究適合自己的教學模式.本學期平均每周聽課二到三節(jié),尤其是在市一中參與的省優(yōu)質(zhì)課的評比對自己的教學促進很大，使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和發(fā)展趨勢。平常主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、注意教化理論的學習,并留意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了物理教學。

第一學期教學總結篇5

學校教化教學工作已經(jīng)結束，是該寫總結的時候了。今年,我任教八年級77班的英語。77班有53人，經(jīng)過一年的學習，基本上會說簡潔的對話，看懂簡潔的英文讀物，學生學習看法仔細，基礎學問比較扎實，課堂氣氛比較活躍。

英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其緣由，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。

第一、確立與新課程相適應的教化觀念學生是學習的主體

老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生視察、分析、思索，代替學生明白任何一個道理和駕馭任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己視察、分析、思索，從而明白任何一個道理和駕馭任何一條規(guī)律。于是我變更“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、主動互動、共同發(fā)展的教學過程。

其次、使學生明白學習目的。

要學好英語，首先要使學生相識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經(jīng)進入了21世紀，新的世界將是個充溢競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。假如我們不懂英語，怎么去了解世界？假如我們不會說英語，也聽不懂他們說什么，就無法與他們溝通，溝通，更談不上有商業(yè)交易了。只有學生自覺地把自己的志向與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學習真正感愛好，這種愛好也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區(qū)學生的實際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍圍著最簡潔、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產(chǎn)生愛好，形成學習動機。

第三、努力建立融洽的師生關系

相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的愛好。所以我必需樹立正確的學生觀，正確相識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關切、敬重學生，耐性細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，諄諄教導和激發(fā)學生學習的主動性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大姐和好摯友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。

第四、嚴謹治學，保持良好的教態(tài)

老師的教風干脆影響學生的學風。老師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。