栽蒜苗二教案

《栽蒜苗（二）》教案2教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊《栽蒜苗（二）》教學(xué)目的：1、知識與技能：理解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)一組有關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。能從折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化狀況的信息，并進(jìn)行簡樸的預(yù)測。2、過程與辦法：經(jīng)歷解決實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過程，在探索中掌握解決問題的辦法。3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活息息有關(guān)，來自于生活，更服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：能將一組有關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化狀況的信息，并進(jìn)行簡樸的預(yù)測。教學(xué)核心：學(xué)會畫折線統(tǒng)計(jì)圖的辦法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及多媒體設(shè)備、實(shí)物投影、小黑板。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,出示目的。同窗們，今天我們繼續(xù)研究我們在的蒜苗。（板書栽蒜苗）和同窗們同樣，老師也栽了一株蒜苗，這是老師每隔3天觀察一次，統(tǒng)計(jì)下來的蒜苗生長狀況。（出示表格）天數(shù)/天3691215蒜苗高度/厘米46101617你能協(xié)助老師把它制成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？（小黑板出示格子圖，一名同窗在黑板上制作，其它學(xué)生在111頁上面的格子圖制作。然后糾正黑板上的問題）說說條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)？2、（移開小黑板露出折線統(tǒng)計(jì)圖）大家請看，老師也做了一種統(tǒng)計(jì)圖這些線很波折，因此這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書折線統(tǒng)計(jì)圖）二、進(jìn)行新課1、學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：大家認(rèn)真比較一下這兩個統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)討論一下他們有什么相似和不同的地方。（相似點(diǎn)是都有標(biāo)題，橫線上的數(shù)都表達(dá)時間，豎線上的數(shù)都表達(dá)蒜苗高度；不同點(diǎn)是條形統(tǒng)計(jì)圖使用長條表達(dá)蒜苗的高度，而折線統(tǒng)計(jì)圖用點(diǎn)表達(dá)。學(xué)生可能回答用線表達(dá)，教師要及時糾正，并板書“點(diǎn)——數(shù)量”）再認(rèn)真觀察，這條線是如何變化的？（學(xué)生可能回答：這條線是逐步上升的。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察線的坡度變化并闡明這條線代表著蒜苗的生長趨勢，蒜苗從第6天到第12天生長速度很快，過了12天長得慢了。并板書“線——趨勢”）正由于折線統(tǒng)計(jì)圖的這個優(yōu)點(diǎn)，我們能夠?qū)@株蒜苗進(jìn)行預(yù)測，分析它的生長狀況：=1\*GB2⑴預(yù)計(jì)這株蒜苗第10天大概長到多少厘米？=2\*GB2⑵預(yù)測這株蒜苗第20天大概長到多少厘米？并說說你的想法。2、學(xué)習(xí)畫折線統(tǒng)計(jì)圖：折線統(tǒng)計(jì)圖有這樣的優(yōu)點(diǎn)，你想不想學(xué)著畫一畫呢？下面來觀察一下老師是如何畫折線統(tǒng)計(jì)圖的。（出示課件，解說畫圖辦法）請同窗們拿出你的蒜苗生長狀況統(tǒng)計(jì)，誰能把你的蒜苗生長狀況讀給大家聽聽？能不能把你的蒜苗生長狀況制成折線統(tǒng)計(jì)圖呢？打開數(shù)學(xué)書111頁，在下邊的格子圖中畫出來。根據(jù)你畫的統(tǒng)計(jì)圖說說你的蒜苗生長狀況好不好？（先向同桌說說，再全班交流）三、課堂練習(xí)看來有關(guān)蒜苗生長狀況的折線統(tǒng)計(jì)圖同窗們掌握的非常好，老師很想懂得除了反映蒜苗生長狀況的折線統(tǒng)計(jì)圖之外，其它折線統(tǒng)計(jì)圖你會看嗎？請同窗們看屏幕（1）從上圖中你能說說“非典”新增病人的變化趨勢嗎？（2）你能與同窗說說產(chǎn)生這種變化趨勢的因素嗎？（1）小玲每隔（）時測量一次氣溫（2）這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說是如何變化的？（3）請你再提出一種數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。（1）請你看