2023學(xué)年完整公開課版過秦論

過秦論桂陽三中高二李惠萍制作

秦國歷史

秦國是中國春秋戰(zhàn)國時期的一個諸侯國。前770年，秦襄公護(hù)送周平王東遷有功，被封為諸侯，秦始建國，前359年商鞅變法,國力大增。從此秦國開始不斷強(qiáng)大。前325年秦惠文王稱王。前316年秦滅蜀，正式成為一個大國。

賈誼（前200年-前168年）18歲成名——洛陽少年，才氣橫溢

20歲博士——少年得志，鋒芒畢露

21歲大夫——人緣不佳，遭人誹謗33歲隕世——郁郁寡歡，英年早逝《過秦論》是他才調(diào)無倫的體現(xiàn)，是別具一格的辭賦家的政論文。魯迅稱之為“西漢鴻文”,他是怎么論證的呢？著名政論文：《過秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》

一、聽課文錄音、正音。二、流暢地朗讀課文。三、自讀課文，梳理課文內(nèi)容。四、掌握重點字詞，知識積累。

第一段重點文言知識△詞類活用現(xiàn)象:1、名詞作狀語：席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海

（像……一樣）內(nèi)立法度……外連衡而斗諸侯

（

對內(nèi)；對外）

2、動詞使動用法：外連衡而斗諸侯（使……相斗）

△通假字：

外連衡而斗諸侯

通“橫”

第二段重點文言知識△找出文中古今異義詞語。

（1）以致天下之士

來招納（2）不愛珍器

吝惜（3）于是六國之士…在這時（4）流血漂櫓

盾牌

（5）秦人開關(guān)延敵

打開關(guān)隘（6）制其弊

困乏

△找出文中通假字。

孝公既沒

“歿”：死

約從離衡

“縱”；“橫”

△解釋下列詞語的意義

兵：收天下之兵（兵器）

制其兵

（軍隊）制：趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率）

制其弊（制服）

延：開關(guān)延敵（迎擊）

延及孝文公（延續(xù)）

愛：不愛珍器（吝惜）

寬厚而愛人（愛護(hù)）

因：因遺策（沿襲）

因利便乘（趁）

△按要求找出詞性活用的詞語

(1)名詞作狀語：

南取漢中

：向南席卷、包舉、囊括：像席子、包裹、布袋一樣天下云集響應(yīng)：像云一樣、像聲音一樣贏糧而景從：像影子一樣內(nèi)立法度，南取漢中：在國內(nèi)、向南

名詞動用序八州而朝同列招致履至尊而制六合：登上然陳涉甕牖繩樞之子：用破甕作用草繩系△按要求找出詞性活用的詞語

(2)動詞使動用法：

流血漂櫓

：使…飄浮

卻匈奴七百余里使…退卻序八州而朝同列：使…朝拜外連橫而斗諸侯：使…爭斗約從離衡：使…離散山東豪俊遂并起而亡秦族矣使…滅亡

(3)動詞作名詞：

追亡逐北：逃跑的軍隊(4)形容詞作名詞：

尊賢而重士（賢良之人）因利乘便（有利條件）(5)形容詞作動詞：

會盟而謀弱秦：使…變得弱小以愚黔首使：使…愚蠢且夫天下非小弱也：變小，變?nèi)酢髡页鑫亩沃械耐x詞：

取、舉、割、收

——

攻??；

屬、徒、倫

——

一類人，等人。

提問：請分別說明下列各句的特征。

①然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。②一夫作難而七廟隳。

③陳利兵而誰何。④謫戌之眾，非抗于九國之師也。

明確：①判斷句。②被動句。③賓語前置句。④介詞結(jié)構(gòu)后置?？陬^翻譯文句。辨析下列句子翻譯正誤。

(1)振長策而御宇內(nèi)。

A.舉起長鞭來駕馭天下。

B.舉起長鞭來奴役天下百姓。

(2)執(zhí)敲撲而鞭笞天下。

A.用殘酷的刑罰來奴役天下百姓（借代，應(yīng)用引伸義）。

B.拿著敲和撲這些刑具來鞭打天下百姓。

(3)乃使蒙恬到北筑長城而守藩籬。

A.于是派蒙恬到北方去修筑長城，守衛(wèi)邊防。

B.于是派蒙恬去筑守像籬笆一樣重要的長城。

(4)收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二……

A.收集天下的軍隊。把他們集中到咸陽，讓他們銷毀兵刃和箭頭，鑄成十二個金屬人。

B.收繳天下的兵器，集中到咸陽，（然后）銷毀這些兵器，鑄成十二個金屬人。

(5)踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵以為固。A.(秦始皇)憑借華山和黃河，把他們看成城墻和護(hù)城河，占據(jù)著這億丈高的華山城堡，其下又緊靠著深淵,作為堅固(的防御工事)。

B.(秦始皇)足踏華山，把它當(dāng)作城墻，憑借黃河，把它作為護(hù)城河，占據(jù)著億丈高的城堡，

下臨深不可測度的深淵，作為堅固(的防御工事)。

【教學(xué)目標(biāo)】了解秦王朝的興亡過程，結(jié)合歷史知識解讀課文。

【教學(xué)重點】了解作者及寫作意圖。

探究：1、這一篇史論的主要觀點是什么？如何理解這句話？

“仁義不施而攻守之勢異也”，這句話是對秦王朝所犯過失的總結(jié)，秦王朝“仁義不施”結(jié)果導(dǎo)致亡國。2、從全文看，“攻守之勢異也”，“攻”“守”的不同形勢在課文中的具體表現(xiàn)是什么？攻守秦孝公的崛起秦諸王的擴(kuò)張秦始皇的統(tǒng)一秦王朝的覆滅過秦論

興亡

原因仁義不施九國愚民弱民防民陳涉探究：3、本文意在指出秦之過失，卻用大量篇幅寫秦攻取天下的過程，你認(rèn)為作者有何用意？強(qiáng)秦九國之師：人多地廣君臣固守合從締交拱手而取逡巡不進(jìn)開關(guān)延敵從散約敗宰割天下入朝請服對比探究：4、拿陳涉與秦始皇、與九國之師對比，這對于證明作者的論點有何作用？探究：4、拿陳涉與秦始皇、與九國之師對比，這對于證明作者的論點有何作用？

極言陳涉的弱小、低微，經(jīng)過對比說明：一個國家不管如何強(qiáng)大，不施仁義，失去了民心，就經(jīng)不起哪怕陳涉這樣一個“平庸之輩”所發(fā)動的起義沖擊，而遭到徹底覆滅的命運(yùn)。出身才能人力物力

秦始皇威震四海地位武器兵力謀略九國之師不可同年而語了解背景：

西漢初年，國家雖大一統(tǒng)，但經(jīng)歷了春秋戰(zhàn)亂到楚漢戰(zhàn)爭五百多年的戰(zhàn)爭，社會經(jīng)濟(jì)遭受了極大破壞。土地荒蕪，人民流亡，人口減少，經(jīng)濟(jì)凋蔽，都到了無以復(fù)加的程度。這與秦統(tǒng)一天下后情形相仿。寫作意圖：賈誼的《過秦論》正是針對這種社會現(xiàn)實借古喻今，主張“施行仁政”，使民得以休養(yǎng)生息，不要像秦王朝那樣犯眾怒，以求得經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以保長治久安。（一）六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶?曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨完。故曰弊在賂秦也。（二）夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣!