3.2.2順序結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)+課件【知識(shí)精講精研】浙教版（2019）高中信息技術(shù)必修1

3.2.2順序結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)CATALOGUE目錄教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程總結(jié)與展望01教材分析本節(jié)內(nèi)容主要包括了順序結(jié)構(gòu)的編程和相關(guān)函數(shù)的用法介紹。通過實(shí)例講解如何使用Python編寫順序結(jié)構(gòu)的程序，以解決實(shí)際問題。同時(shí)，還介紹了輸入輸出函數(shù)、整數(shù)類型、實(shí)數(shù)類型等基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解函數(shù)的使用方法。內(nèi)容概述學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前已經(jīng)對(duì)Python語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解，包括開發(fā)環(huán)境、數(shù)據(jù)類型、變量和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。然而，對(duì)于一些初學(xué)者來說，編寫代碼解決問題可能還是一個(gè)相對(duì)陌生的領(lǐng)域。本節(jié)內(nèi)容通過讓學(xué)生動(dòng)手編碼的方式，幫助他們更好地掌握編程的基本思路和方法，提高解決問題的能力。與上一節(jié)的關(guān)系理解c=a,a=b,b=c語(yǔ)句的作用和實(shí)現(xiàn)過程。掌握a,b=b,a語(yǔ)句的用法和實(shí)現(xiàn)原理。學(xué)會(huì)利用Python語(yǔ)言編寫順序結(jié)構(gòu)的程序解決問題。學(xué)情分析通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠熟悉常用函數(shù)的功能和使用方法過程與方法通過實(shí)例講解、小組討論和練習(xí)鞏固等方式，幫助學(xué)生掌握編程的基本思路和方法，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠感受到編程的趣味性和實(shí)用性，激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。與上一節(jié)的關(guān)系02學(xué)情分析在開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過Python語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，包括開發(fā)器、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)類型等。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。已學(xué)內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是兩個(gè)值互換的語(yǔ)句和各函數(shù)的用法，難點(diǎn)是print函數(shù)的使用和利用Python語(yǔ)言編寫順序結(jié)構(gòu)的程序解決問題。教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解并掌握c=a,a=b,b=c語(yǔ)句的作用和a,b=b,a語(yǔ)句，掌握各函數(shù)的用法，并能夠利用Python語(yǔ)言編寫順序結(jié)構(gòu)的程序解決問題。新課導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，引出算法的三種控制結(jié)構(gòu)（順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)），并由此引出順序結(jié)構(gòu)的編程。本節(jié)內(nèi)容的趣味性講授新課以書上的交換兩個(gè)數(shù)的值為例，先引導(dǎo)學(xué)生看例題的流程圖，重點(diǎn)理解c=a,a=b,b=c的程序結(jié)構(gòu)。通過用水杯的例子幫助學(xué)生理解三個(gè)語(yǔ)句的作用。再講解更簡(jiǎn)單的語(yǔ)句a,b=b,a的語(yǔ)句，代替三個(gè)語(yǔ)句。教師開始講解代碼的編寫，重點(diǎn)講解輸入和輸出函數(shù)的使用，以及print函數(shù)的用法。強(qiáng)調(diào)print括號(hào)中引號(hào)括起來的部分會(huì)原樣輸出，如果輸出的是變量則不能加引號(hào)。然后講解書上的問題與討論，引導(dǎo)學(xué)生思考將三句語(yǔ)句進(jìn)行調(diào)換會(huì)有幾種情況，讓學(xué)生自己嘗試調(diào)換后觀察結(jié)果。教師再進(jìn)行總結(jié)。練習(xí)鞏固通過練一練的方式，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。通過出題讓學(xué)生自行嘗試編寫代碼，培養(yǎng)編碼解決問題的思維和動(dòng)手能力。本節(jié)內(nèi)容的趣味性03教學(xué)目標(biāo)理解順序結(jié)構(gòu)的基本概念和特點(diǎn)掌握Python語(yǔ)言中賦值語(yǔ)句的用法：理解并掌握Python語(yǔ)言中的print函數(shù)用法。知識(shí)理解目標(biāo)能正確編寫簡(jiǎn)單的順序結(jié)構(gòu)程序：能利用Python語(yǔ)言的print函數(shù)輸出變量的值。能利用Python語(yǔ)言的輸入輸出函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，能根據(jù)具體問題選擇合適的算法和編程語(yǔ)言進(jìn)行解決。技能應(yīng)用目標(biāo)思維培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，能根據(jù)具體問題選擇合適的算法和編程語(yǔ)言進(jìn)行解決。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維，能將具體問題轉(zhuǎn)化為程序代碼。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，能通過嘗試不同的算法和程序?qū)崿F(xiàn)優(yōu)化問題的解決方案。04教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)這個(gè)語(yǔ)句是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)交換的關(guān)鍵語(yǔ)句，需要讓學(xué)生明白這個(gè)語(yǔ)句的作用和執(zhí)行過程。理解c=a,a=b,b=c語(yǔ)句的作用這個(gè)語(yǔ)句是Python中更簡(jiǎn)單的交換兩個(gè)變量的方法，需要讓學(xué)生掌握這個(gè)語(yǔ)句的用法。能利用Python語(yǔ)言編寫順序結(jié)構(gòu)的程序解決問題。這個(gè)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生掌握通過編程來解決實(shí)際問題的能力，需要讓學(xué)生了解如何將問題轉(zhuǎn)化為程序，并能夠編寫出正確的程序。掌握a,b=b,a語(yǔ)句print函數(shù)是Python中非常重要的一個(gè)函數(shù)，可以用來輸出各種類型的數(shù)據(jù)，但是很多初學(xué)者會(huì)在這個(gè)函數(shù)的使用上出錯(cuò)，需要重點(diǎn)講解并讓學(xué)生掌握其用法。print函數(shù)的使用在講解交換兩個(gè)數(shù)的值的三種情況時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生去思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這需要學(xué)生具備一定的邏輯思維和抽象思維能力。引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律通過練習(xí)和鞏固的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并能夠讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)05教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入01教師通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前所學(xué)的Python基礎(chǔ)知識(shí)，包括開發(fā)器、數(shù)據(jù)類型、變量和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等，為學(xué)習(xí)順序結(jié)構(gòu)的編程做好準(zhǔn)備。新課導(dǎo)入引出主題02教師引出算法的三種控制結(jié)構(gòu)，即順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)，并由此引出本節(jié)課的主題——順序結(jié)構(gòu)的編程。提出目標(biāo)03教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即理解c=a,a=b,b=c語(yǔ)句的作用，掌握a,b=b,a語(yǔ)句，掌握各函數(shù)的用法，并能利用Python語(yǔ)言編寫順序結(jié)構(gòu)的程序解決問題。交換兩個(gè)數(shù)的值教師以書上的交換兩個(gè)數(shù)的值為例，引導(dǎo)學(xué)生理解c=a,a=b,b=c的程序結(jié)構(gòu)。教師可以用水杯的例子幫助學(xué)生理解，并通過復(fù)習(xí)賦值語(yǔ)句的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。隨后，教師講解更簡(jiǎn)單的語(yǔ)句a,b=b,a，并解釋其作用。講授新課輸入與輸出教師講解代碼的編寫，包括輸入和輸出函數(shù)。教師強(qiáng)調(diào)print函數(shù)的用法，并重點(diǎn)提示學(xué)生注意輸出引號(hào)的使用。教師還講解了書上的問題與討論，引導(dǎo)學(xué)生思考調(diào)換語(yǔ)句的順序會(huì)產(chǎn)生的效果，并進(jìn)行總結(jié)。函數(shù)的使用教師講解書上的函數(shù)，包括輸入輸出函數(shù)、整數(shù)類型、實(shí)數(shù)類型等。教師強(qiáng)調(diào)chr和ord函數(shù)必須對(duì)應(yīng)著書上最后一頁(yè)的ASCII碼表，并讓學(xué)生記住一些常用字符的十進(jìn)制編碼。編寫程序教師出題，讓學(xué)生自行嘗試編寫代碼實(shí)現(xiàn)順序結(jié)構(gòu)的程序解決問題。例如，讓學(xué)生編寫一個(gè)程序?qū)崿F(xiàn)輸入兩個(gè)數(shù)，交換它們的位置并輸出結(jié)果。練習(xí)鞏固實(shí)踐操作學(xué)生根據(jù)教師所出的題目，動(dòng)手編寫代碼并運(yùn)行程序，嘗試在實(shí)踐中鞏固知識(shí)點(diǎn)。課堂討論與總結(jié)教師在課堂上組織討論，讓學(xué)生分享自己編寫的程序和運(yùn)行結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。最后，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，指出需要注意的問題和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向。06總結(jié)與展望本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)的編程，通過實(shí)例學(xué)習(xí)了兩個(gè)值互換的語(yǔ)句以及各函數(shù)的用法，掌握了用Python語(yǔ)言編寫順序結(jié)構(gòu)的程序解決問題的能力。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過動(dòng)手編碼的方式，更加深入地理解了Python語(yǔ)言的編程思想，提高了我們的編程能力和解決問題的能力。此外，我們還通過書上的問題與討論，學(xué)習(xí)了如何調(diào)換語(yǔ)句的順序，并探索了不同情況下程序運(yùn)行的結(jié)果，增強(qiáng)了我們對(duì)程序運(yùn)行過程的理解?？偨Y(jié)內(nèi)容對(duì)未來的展望在未來，我們可以繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的Python編程知識(shí)，如分支結(jié)