學(xué)校賞識(shí)教育的建議(全文)

精品文檔-下載后可編輯學(xué)校賞識(shí)教育的建議(全文)一、賞識(shí)教育的優(yōu)越性及不足

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，應(yīng)試教育不斷被人所詬病，賞識(shí)教育是隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展而逐漸被人們所接受的，近年來(lái)有不少學(xué)者對(duì)其研究。有學(xué)者稱(chēng)：賞識(shí)教育應(yīng)當(dāng)作為現(xiàn)在教育的一種主要手段。那么賞識(shí)教育又有何優(yōu)越性呢？我們必須認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，我們應(yīng)該尊重這種差異。通過(guò)賞識(shí)教育我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，我們要相信孩子，給予他們和成人一樣的尊重，鼓勵(lì)他們，使其克服一些怯弱和自卑，提升他們的自信心，讓他們學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)，減少一些不恰當(dāng)行為。歷史上有很多大有成就的人小的時(shí)候顯得并不聰明，但是正是父母或教師的鼓勵(lì)讓他們有了強(qiáng)烈的自信心，從而做出了一番事業(yè)。據(jù)說(shuō)愛(ài)因斯坦小時(shí)候有退學(xué)的危險(xiǎn)，但是其母親堅(jiān)信自己的孩子是最棒的，不斷地鼓勵(lì)和贊賞，以增強(qiáng)愛(ài)因斯坦的自信心。結(jié)果大家都知道，愛(ài)因斯坦成為了一位偉大的物理學(xué)家。

我認(rèn)為賞識(shí)教育重要的在于“識(shí)”。認(rèn)識(shí)到或是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)或是興趣所在，給予正確的引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)得到充分的發(fā)揮。不要強(qiáng)迫他們做一些他們不喜歡的事情，我們要善于挖掘他們的潛力，尊重他們和他們的興趣，指導(dǎo)就好，不要過(guò)分干預(yù)。我們應(yīng)鼓勵(lì)他們勇敢地去面對(duì)挫折，跌倒了就爬起來(lái)，可以培養(yǎng)其堅(jiān)韌的性格。

但是，賞識(shí)教育也有一定的弊端。這個(gè)弊端主要在于父母或教師對(duì)賞識(shí)的度的把握?，F(xiàn)在基本上每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子，有些父母對(duì)孩子一味地表?yè)P(yáng)，只看到優(yōu)點(diǎn)而忽視缺點(diǎn)。不懂得換位思考和把握賞識(shí)的尺度，誤把錯(cuò)的當(dāng)成了對(duì)的，實(shí)則害了孩子。孩子如果在這樣的環(huán)境長(zhǎng)大，勢(shì)必會(huì)養(yǎng)成驕傲自滿(mǎn)的毛病，對(duì)挫折的承受能力也是有限。

二、賞識(shí)教育如何開(kāi)展

先來(lái)重溫一個(gè)故事：陶行知先生的四塊糖果。陶先生在擔(dān)任某小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，當(dāng)看到一位學(xué)生用泥巴砸其他同學(xué)時(shí)，就上前制止了他，并讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去一下。放學(xué)后，當(dāng)陶先生來(lái)到辦公室時(shí)，那位學(xué)生早已等在那里。先生沒(méi)有批評(píng)他，反而掏出一顆糖給他，并對(duì)他說(shuō)：“你按時(shí)到，我遲到了。這顆糖獎(jiǎng)勵(lì)給你?！睂W(xué)生驚疑不定地接過(guò)糖。接著，先生又從口袋里掏出了一顆糖，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你用泥巴砸人時(shí)，我制止你，你立刻就停止了，說(shuō)明你尊重我。我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你。”學(xué)生疑惑萬(wàn)分地接過(guò)糖。然后，先生又掏出了第三顆糖對(duì)學(xué)生說(shuō)：“根據(jù)我的了解，你用泥巴砸的那些男生，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女生。這說(shuō)明你有正義感，我也要獎(jiǎng)勵(lì)你?！边@時(shí)，學(xué)生已經(jīng)激動(dòng)得流下眼淚，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我知道我錯(cuò)了，我砸得不是壞人，是自己的同學(xué)……”學(xué)生很感動(dòng)，磕磕巴巴地跟陶先生說(shuō)出心里的感受。陶先生笑了。從口袋中掏出第四顆糖對(duì)那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這顆糖獎(jiǎng)勵(lì)給你，是因?yàn)槟阏J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。好了，我的糖給完了，我們的談話(huà)也完了?！?/p>

你是否被先生的教育藝術(shù)深深震撼？我想，這四顆糖果無(wú)論是獎(jiǎng)給誰(shuí)，誰(shuí)都將銘記于心。

（一）賞識(shí)教育，我們需要“火眼金睛”我們能否像陶先生那樣發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)呢？我想，只要用心去觀(guān)察，用心去體會(huì)，我們也是可以做到的。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵。教師要以欣賞的目光關(guān)注每個(gè)學(xué)生，挖掘其優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

（二）賞識(shí)教育，引導(dǎo)的藝術(shù)錯(cuò)與對(duì)是相對(duì)的。孩子的事情更是如此，即使他們做錯(cuò)了什么，也不要急于糾正，更不要大聲呵斥。我們應(yīng)該稍作思考，看能否以一種緩和的方式解決，給他們以啟發(fā)，并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣不但能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，而且能保護(hù)孩子的自尊心。何時(shí)啟發(fā)，如何引導(dǎo)需要父母和教師認(rèn)真思考。引導(dǎo)是門(mén)藝術(shù)，還需父母和教師拓展自己的視野。

（三）賞識(shí)教育，需要尺度和耐心賞識(shí)教育不是無(wú)限度的表?yè)P(yáng)。父母和教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)適度地表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，不能過(guò)度使其產(chǎn)生驕傲的心理。賞識(shí)教育還需有耐心。孩子的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能因