教育統(tǒng)計與測量評價感悟_第1頁
教育統(tǒng)計與測量評價感悟_第2頁
教育統(tǒng)計與測量評價感悟_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

實用文檔教育統(tǒng)計與測量評價感悟一、教育測量基本概念如區(qū)分度、難度、有效度等二、教育評價基本概念如教育評價、與教育評價相近的概念與區(qū)別等三、教學評估四、教學評價五、學生評價六、教師評價注：以上是主要的考試范圍，重點復習。其他內(nèi)容大家也要了解一下，以免老師出偏題?！?、1教育評價的基本概念一、教育評價的概念教育評價即根據(jù)一定的標準，運用可行的方法，對教育的要素、過程和效果進行價值評判的活動。2．含義：進行教育評價的基準：正確的教育價值觀教育價值觀?教育評價標準和制度?教育實踐活動價值在于教育實踐對社會和個體發(fā)展的積極作用方法科學可行決定價值判斷的科學性與準確性的因素：評價觀、評價方法評價方法：評價指標體系與評價標準的確定、信息的收集與處理、評價的組織與實施評價對象的拓寬以往：學生的學業(yè)成就目前：包括教育活動各個要素的方方面面，從教育背景、投入、過程、效果等各方面的人和物各有關(guān)的活動與現(xiàn)象教育評價的對象：教育要素、過程和效果。教育要素包括教育者，受教育者，教學內(nèi)容，教學環(huán)境。不同學者對教學評價的看法：教育評價首先是教育測驗（測量）；教育評價是一種專業(yè)判斷；教育評價是把實際表現(xiàn)與理想目標相比較的活動；教育評價是系統(tǒng)搜集資料，為決策者提供依據(jù)的活動。教育評價的特征1、教育評價=事實判斷+價值判斷2、教育評價以教育目標為評價基準。3、教育評價的對象是教育要素、過程和效果。4、教育評價是評價者和被評價者的雙邊合作活動。二、與教育評價相關(guān)聯(lián)的概念（相近的概念，很多場合下可通用）1、教育測量與教育評價教育測量：根據(jù)一定的理論、規(guī)則，運用一定的測量工具對教育現(xiàn)進行數(shù)量化描述的過程。教育測量為教育評價提供客觀的數(shù)據(jù)信息，教育評價的基礎，是一種工具。2、教育評價與教育測量聯(lián)系：教育測量是教育評價的基礎，教育測量是對教育進行量的測定，所得的結(jié)果是教育評價所需信息的主要的、可靠的來源，是對教育和價值進行客觀判斷的前提；教育測量的結(jié)果只有通過教育評價這個環(huán)節(jié)才能獲得實際意義，否則便成了一堆抽象而枯燥的數(shù)字。3、區(qū)別：兩者著眼點不同：教育測量是為了取得數(shù)據(jù)；教育評價是要分析解釋，對教育價值作出判斷。兩者特點不同：教育測量是一種純客觀的過程，具有客觀性特點；教育評價具有客觀性與主體性相結(jié)合特點。兩者復雜程度不同：教育測量是對教育

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論