新學(xué)期班級活動主題(五篇)

第頁共頁新學(xué)期班級活動主題(五篇)新學(xué)期班級活動主題篇一1、懂得每個人都是集體中的一員，要關(guān)心集體，保護集體，有集體榮譽感。2、要依靠集體的力量，團結(jié)一致，齊心協(xié)力，共同努力才能為集體爭光。3、增強學(xué)生的集體觀念，團結(jié)互助，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。二、活動準(zhǔn)備1、排練節(jié)目，記下班級中的好人好事。2、動畫片《三個和尚》剪輯，歌曲《一個籬笆三個樁》的錄音。三、形式：看動畫、聽故事、討論、隊員采訪、游戲等形式。四、活動過程1、主持人宣布活動開場。2、對口詞《班級是個大家庭》。3、夸夸班級中的小雷鋒。講述自己在集體這個大家庭中得到的溫暖，互相“揭露”好人好事。4、學(xué)校生活多快樂，請看同學(xué)們自排自演的節(jié)目。(1)表演唱《讓愛住我家》(2)小品《小喜鵲找家》、(3)小品《賣火柴的小男孩》(4)古詩朗讀(5)課本劇《____看釣魚》(6)小品《火雞先生的好方法》(7)舞蹈《歡樂頌》(8)猜謎語(9)動畫片《三個和尚》1、播放《三個和尚》的動畫片段。2、小組討論：①、俗話說：“人多力量大”然而三個和尚，人多了卻為什么沒水喝了呢?②、你能猜透他們的心思，小和尚們各自是怎么想的嗎?3、展開辯論：①、各抒己見，進展辯論。你認(rèn)為大和尚，二和尚，小和尚的想法有道理嗎?說出理由。②、伺機點撥，引發(fā)考慮。a.他們各自的想法對嗎?(可以有不同的見解)b.讓我們想一想，造成的結(jié)果是怎樣的。4、角色換位：①、假設(shè)你是三個和尚中的一個和尚，你如何做，為什么?②、假設(shè)此時此刻，動畫片中的三個小和尚在你面前，你將如何對他們講?5、小結(jié)：每個人都是集體中的一員，不只考慮個人的利益，只有團結(jié)合作，齊心合力為大家著想，才能有好的結(jié)果。(四)聽故事，明道理(懂得集體的榮譽靠大家的努力)5、回憶我班所獲得的成績。6、討論今后奮斗目的。7、學(xué)生發(fā)言。8、班會總結(jié)：9、輔導(dǎo)員講話同學(xué)們，通過這節(jié)班會我們懂得了個人與集體的關(guān)系，它們嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)密不可分的。作為少先隊員的我們不僅要有集體榮譽感，同時還要付諸于行動，凡事從我做起，從身邊的小事做起，關(guān)心集體，保護集體，齊心合力，共同努力為集體增光榮，愿集體永遠(yuǎn)在我們的心中。2、樂曲中完畢班會。(播放“一個籬笆三個樁”樂曲)10、輔導(dǎo)員領(lǐng)呼號11、退旗，敬禮。(奏退旗曲)12、中隊長宣布主題隊會完畢。五、活動效果：多媒體的使用，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，并通過多種形式和豐富多彩的活動使每個學(xué)生全都動了起來，到達了人人積極參與，使人人受到教育，完成教育目的。通過此次班會加強了班級體的凝聚力，喚起學(xué)生爭做班級“小主人”的熱情，收到了良好的效果，得到了學(xué)校、家長、老師們的一致好評。新學(xué)期班級活動主題篇二本年度，區(qū)教育局在“深化課改大面積進步教學(xué)質(zhì)量”的工作中，提出了基于問題探究式的管理思路，反思我校近兩年的課改理論工作，我們深入地認(rèn)識到：隨著形勢的開展，老師不斷地更新觀念、快速地提升專業(yè)才能是課改深化的關(guān)鍵，在雷鋒小學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊是提升老師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑。一、活動目的：學(xué)校的開展是以老師開展為根底的，只有老師開展才能促進學(xué)校開展。我校是一所擁有較高政治榮譽的學(xué)校，創(chuàng)辦名優(yōu)特色學(xué)校是我們的目的。學(xué)校**年新建校舍，硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備居全區(qū)先進程度。校園環(huán)境優(yōu)美，辦學(xué)條件優(yōu)越，德行兼?zhèn)涞睦蠋熽犖闉閷W(xué)校的開展做出了突出的奉獻。我?，F(xiàn)有老師72人，其中省級骨干老師1人，市級骨干老師7人，區(qū)級骨干老師15人，骨干占老師總數(shù)的35%，這一比例居全區(qū)較高層次。但是同區(qū)內(nèi)的名優(yōu)大校比擬，區(qū)域范圍內(nèi)，我校的骨干中缺少學(xué)科尖子，骨干要成為名師還需大幅度進步自身的專業(yè)程度。名師創(chuàng)名校、名校育名師。目前，雷鋒小學(xué)需要培養(yǎng)名優(yōu)老師。因此，我們以構(gòu)建骨干老師學(xué)習(xí)團隊為途徑，通過團隊學(xué)習(xí)，促使骨干老師不斷地更新觀念、攀升業(yè)務(wù)新頂峰，并充分發(fā)揮其示范、輻射的作用，使之成為學(xué)校深化課改理論的領(lǐng)跑人，成為雷鋒教育品牌的主力軍。二、活動思路：我們本著求真務(wù)實的態(tài)度，轉(zhuǎn)換視角，更新觀念，以23位骨干老師為成員，組建學(xué)習(xí)型老師團隊。營造氣氛，促進老師實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變，使老師的學(xué)習(xí)伴著專業(yè)開展，隨著課改深化進入可持續(xù)開展的新階段?！惨弧郴顒幽康模何倚Ａ⒆銉蓚€“新打破”培養(yǎng)骨干老師，即自身成長新打破和輻射引領(lǐng)新打破。要培養(yǎng)出一支站在課改前沿領(lǐng)域，師德高尚、理念超前、問題意識強、擅長研究、敢于理論、樂于創(chuàng)新的骨干老師隊伍，引領(lǐng)青年老師共同成長，使學(xué)校教學(xué)工作整體程度進步一個層次，為今后組建其他學(xué)習(xí)團隊提供經(jīng)歷?！捕辰M建團隊我校以人為本，在尊重老師個人意愿、自主開展目的的前提下，打破傳統(tǒng)的“以學(xué)年、學(xué)科為單位的基層老師教研、培訓(xùn)的固定組織形式”，組建骨干老師學(xué)習(xí)型團隊，制定團隊學(xué)習(xí)方案和團隊學(xué)習(xí)方案。雷鋒小學(xué)骨干老師學(xué)習(xí)團隊組織機構(gòu)組長：孟秀琴副組長：韓金玲張艷韓曉輝負(fù)責(zé)人：馬冰玉于淑清成員：23位骨干老師〔三〕詳細(xì)安排：團隊在學(xué)習(xí)與理論的過程中，注重發(fā)揮其自身學(xué)習(xí)、研究的主體作用，以點帶面，引領(lǐng)其他老師共同進步。學(xué)習(xí)過程表達“四個結(jié)合”：即理論學(xué)習(xí)與理論體驗相結(jié)合；個案反思與課題研究相結(jié)合；團隊學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)相結(jié)合；團隊教研與廣泛參與相結(jié)合；其活動的根本形式為：確定主題——理論學(xué)習(xí)——行動研究——案例分析^p——反思總結(jié)。1.確定主題根據(jù)骨干老師課堂教學(xué)的實際情況，確定本年度學(xué)習(xí)主題是《轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》，主要包括轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意義、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的方法策略、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論嘗試等三方面內(nèi)容。2.理論學(xué)習(xí)學(xué)校為團隊學(xué)習(xí)創(chuàng)造一切時機，提供一切條件。為保證學(xué)習(xí)效果，實在提升老師理論素養(yǎng)，學(xué)校決定采取如下措施：學(xué)習(xí)時間：每隔周三15：00——17：00學(xué)習(xí)內(nèi)容：圍繞研究主題的相關(guān)內(nèi)容參加人員：團隊成員、青年老師學(xué)習(xí)形式：專家講座、專題研討、學(xué)術(shù)沙龍、課題研究等效果考核：學(xué)習(xí)筆記、心得體會、課堂反響、論文撰寫3.行動研究團隊行動研究重點表達理論與實際的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，圍繞主題內(nèi)容，結(jié)合理論學(xué)習(xí)收獲，針對教學(xué)中出現(xiàn)的疑難困惑進展理論、探究，研究。同時根據(jù)骨干老師的開展需求和引領(lǐng)要求，采取以下行動方式：結(jié)對引路學(xué)校為骨干老師聘請教學(xué)專家、教研員或知名老師做引路人，定期請名師、名校長來校講座、講課、聽課，以專題輔導(dǎo)、現(xiàn)場評課等形式指導(dǎo)團隊教學(xué)理論中遇到的困惑問題。另外，在每月最后一周的周五，團隊集中交流學(xué)習(xí)收獲，負(fù)責(zé)人進展整理后，在校園《課改通訊》上發(fā)表，供全校老師學(xué)習(xí)。以此扎實有效地理論高程度專業(yè)引領(lǐng)，快速提升團隊老師的專業(yè)技能。定尺壓擔(dān)學(xué)校在對原有師徒合同重新修定后，將為每一位骨干老師重新認(rèn)定一位徒弟，簽訂師徒學(xué)習(xí)合同，制定徒弟的成長目的與成長方案，把徒弟的成長情況作為考核骨干老師學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。同時，明確要求每月的第一周為骨干老師教學(xué)開放周，第二周為青年老師教學(xué)開放周，老師需提早將上課內(nèi)容呈報教誨處，教誨處將授課日程表公布在校園網(wǎng)上，骨干與青年老師互聽、互評，在集體備課時研討交流，以此實現(xiàn)校內(nèi)學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)，互動進步。搭臺給果學(xué)校集中安排時間，創(chuàng)設(shè)條件為團隊搭臺展示學(xué)習(xí)效果。7月份展示階段學(xué)習(xí)成果，11月份展示年度學(xué)習(xí)成果。展示內(nèi)容與展示形式由團隊老師自行設(shè)計，如展示學(xué)習(xí)檔案、團隊專題論壇、老師代表的課堂教學(xué)、說課和評課、論文宣講、學(xué)習(xí)研究成果介紹等。學(xué)校要根據(jù)相關(guān)制度及獎勵措施對團隊優(yōu)秀老師進展表彰和獎勵，以此激發(fā)老師持久的學(xué)習(xí)熱情，促進老師養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。4.案例分析^p和反思總結(jié)案例分析^p和反思總結(jié)是伴隨每一次行動研究之后的考慮性學(xué)習(xí)活動。要求團隊老師，嚴(yán)密結(jié)合年度研究主題將每一次教學(xué)理論中的有價值的案例進展認(rèn)真積累，團隊負(fù)責(zé)人審閱后，選出有代表性的案例，組織集體分析^p與研究，并反思個人的開展情況，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。此項學(xué)習(xí)活動，結(jié)合實際工作情況，每月安排一次，并以此活動為載體，促進老師養(yǎng)成主動探究的意識與習(xí)慣。三、活動保障組織管理：團隊將由校長總領(lǐng)導(dǎo)，副校長分管，負(fù)責(zé)人詳細(xì)施行。校長負(fù)責(zé)對團隊進展宏觀指導(dǎo)，以確保團隊學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處；副校長要經(jīng)常研究解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。負(fù)責(zé)人確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織學(xué)習(xí)及問題、情況、意見的反響。檔案管理：建立團隊老師的成長檔案，將每位老師參加學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)時完成情況及時記錄在案，便于查閱、分析^p、比擬、評價，真實客觀地反映老師的學(xué)習(xí)效果，增強老師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，以利總結(jié)規(guī)律性的經(jīng)歷。制度管理學(xué)校實行鼓勵與制約相結(jié)合的管理機制，為增強學(xué)習(xí)的實效性，根據(jù)實際情況，我校將制定如下制度：《骨干老師學(xué)習(xí)型團隊學(xué)習(xí)制度》、《骨干老師團隊檔案管理制度》，《骨干老師學(xué)習(xí)型團隊考核評估制度》等。各項制度的建立與完善，確保團隊學(xué)習(xí)可以安康持續(xù)開展?？己斯芾碓诔浞肿鹬乩蠋煹莫殑?chuàng)性與差異性的前提下，考核以團隊老師的自評為根底，根據(jù)檔案內(nèi)容及平時表現(xiàn)，采取團隊匯報、成員辯論，小組評議確定成績的操作規(guī)程，對團隊成員進展民主和諧的評價，反響意見，提出建議。經(jīng)費條件保障學(xué)校將采取有效措施，廣開渠道，積極籌措經(jīng)費，為學(xué)習(xí)型團隊提供一定的專用資金，創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的時機，提供多種效勞。信息資保障為滿足老師的學(xué)習(xí)需要，學(xué)校還將投資購置、錄制、下載大量優(yōu)秀的課件、教學(xué)錄像、教學(xué)參考資料、電子題庫等信息軟件，為老師開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供堅實的物質(zhì)根底，并將逐年加大投入，加強學(xué)校信息化建立。我們將認(rèn)真執(zhí)行活動方案的詳細(xì)安排，開展學(xué)習(xí)活動，爭取最有效的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究，結(jié)合骨干老師學(xué)習(xí)團隊的討論意見，我校擬定于20xx年11月通過文本材料及理論才能展示，承受有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及專家的驗收。新學(xué)期班級活動主題篇三一、游戲名稱：循環(huán)相克令用具：無人數(shù)：兩人方法：令詞為“l(fā)ie人、狗熊、搶”，兩人同時說令詞，在說最后一個字的同時做出一個動作——lie人的動作是雙手叉腰;狗熊的動作是雙手搭在胸前;搶的動作是雙手舉起呈手強狀。雙方以此動作斷定輸贏，lie人贏槍、搶贏狗熊、狗熊贏lie人，動作一樣那么重新開場。興奮點：這個游戲的樂趣在于雙方的動作大，非?；秉c：只是兩個人的游戲二、游戲名稱：解手鏈形式：10人一組為最正確時間：20分鐘材料：無合適對象：全體人員活動目的：讓隊員體會在解決團隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性以及團隊的合作精神。操作程序：1.培訓(xùn)師讓每組圈著站成一個向心圈2.培訓(xùn)師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手;再舉起你的左手，握住另外一個人的手;如今你們面對一個錯綜復(fù)雜的問題，在不松開的情況下，想方法把這張亂網(wǎng)解開。3.告訴大家一定會解開，但答案會有兩種，一種是一個大圈，另外一種是套著的環(huán)。4.假如過程中實在解不開，培訓(xùn)師可允許隊員決定相鄰兩只手?jǐn)嚅_一次，但再次進展時必須馬上封閉。討論：1.你開場的感覺怎樣，是否感覺思路混亂?2.當(dāng)解開一點以后，你的想法是否發(fā)生變化?3.最后問題解決以后，你是否感覺很開心三、游戲名稱：瞎子走路游戲方法：兩人一組(如a和b)a先閉上眼將手交給b，b可以虛構(gòu)任何地形或道路，口述考前須知指引a進展。如：向前走。。邁臺階。?？鐤|西。。向左或右拐。。然后交換角色，b閉眼，a指引b分析^p：1.通過體驗，讓隊員體會信任與被信任的感覺。2.作為被牽引的一方，應(yīng)全身信賴對方，大膽遵照對方的指引行事;而作為牽引者應(yīng)對伙伴的平安負(fù)起全部責(zé)任，對一舉一動的指令均應(yīng)保證正確、清楚。另外萬一指令有錯，信任很難重建。四、游戲名稱：串名字游戲游戲方法：小組成員圍成一圈，任意提名一位隊員自我介紹單位、姓名，第二名隊員輪流介紹，但是要說：我是后面的，第三名隊員說：我是后面的后面的，依次下去……，最后介紹的一名隊員要將前面所有隊員的名字、單位復(fù)述一遍。分析^p：活潑氣氛，打破僵局，加速隊員之間的理解五、游戲名稱：蒙眼作畫教具：眼罩、紙、筆，所需時間10-15分人人都認(rèn)為睜著眼睛要比閉著眼畫得好，因為看得見，是這樣嗎?在日常工作中我們自然是睜著眼的，但為什么總有些東西我們看不到?當(dāng)發(fā)生這;些問題時我們有沒有想過借助別人的眼睛，試著閉上眼睛，也許當(dāng)我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。目的：1.使隊員明白單向交流方式和雙向交流方式可以獲得的效果不同。2.說明當(dāng)我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以獲得更好的效果。規(guī)那么：用眼罩將所有隊員的眼睛蒙上，每人分發(fā)一份紙和筆，要求蒙著眼睛將他們的家或指定的其它東西畫在紙上，完成后讓隊員摘下眼罩，欣賞自己的杰作。討論：1.為什么當(dāng)他們蒙上眼睛，所完成的畫并不像他們期望得那樣?2.怎樣是這些工作更容易些?3.在工作場所中，如何解決這一問題?變化：1.讓每個你帶上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面，在他們完成畫圖后將所有的紙掛到墻上，讓隊員挑選出他自己畫的那幅。2.教員用語言描繪一樣?xùn)|西，讓隊員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比擬他們所畫的圖并考慮.新學(xué)期班級活動主題篇四活動主題：班集體秋游活動對象：10信科1班全體同學(xué)活動地點：森林公園活動時間：xx年10月24日活動意義：為了促進本班同學(xué)間的交流，營造和諧融洽的集體氣氛，豐富同學(xué)們的校園生活，陶冶情操，培養(yǎng)生活理論才能、自主活動才能，同時領(lǐng)略三水的風(fēng)情，舉行秋游活動。既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛，又可以加強同學(xué)們的集體意識。調(diào)查實地情況:到森林公園去踩點，理解當(dāng)?shù)氐牡匦我约皩顒拥攸c的定位。前期工作安排：1.組織同學(xué)前往喬鑫生態(tài)園踩點，理解所在地的平安情況。2.物質(zhì)器材準(zhǔn)備：手提電腦、音響。雨傘衣服紙巾等3.確定交通方式：以集體形式包車從學(xué)校門口到森林公園的燒烤場。4.分組：將隊伍分成6小組，并選出個小組組長負(fù)責(zé)各組的聯(lián)絡(luò)方式，以及其他事情人員安排：1.陳春花，莊曉聰、和簡迪祺，張逸盈勘查活動地點及場地租借2.馬嘉鵬和韓麗珍，林秀嫻聯(lián)絡(luò)包車司機3.莊曉聰，林秀嫻，李惠超，訂燒烤爐4.陳春花，張益華，袁玲玲，馬嘉鵬，簡迪祺，韓麗珍，張逸盈采購食物5.總負(fù)責(zé)人：林秀嫻陳春花莊曉聰6.張益華收**元的活動費7.每個小組的負(fù)責(zé)人;簡迪祺馬嘉鵬韓麗珍張逸盈李惠超袁玲玲所需物品：1.用具：10條一次性杯子、1包牙簽、2包紙巾(大)、30支刷子、4包一次性手套、20包一次性碟子、木炭、鋁紙，記事本、水果刀、燒烤叉、打火機、紙巾、報紙。線繩2卷2.飲料：可樂、雪碧、橙汁、礦泉水、果汁3.食物：火腿腸、肉丸、紅薯、雞翅、玉米、熱狗、方包、香腸另外買一些餅干4.醬料:燒烤醬，燒烤蜜糖，辣醬，蜜汁、醬油、花生油、鹽、番茄醬、孜然粉、辣椒粉、蠔油。經(jīng)費預(yù)算：車費食品等各項雜費5.提早分好各小組的人員組成。6.-注意相機的借用-活動流程1.早上7：30在校門口集合完畢準(zhǔn)備出發(fā)在8點前到達目的地2.到達后班長發(fā)表關(guān)于注意平安的事項的講話3.有小組長帶著自由活動4.10：30在燒烤場集合，并以小組為單位開場燒烤5.飯后休息，全班在13：00開場游戲：6.節(jié)目安排游戲類(1)紙杯傳遞。(2)解套主要通過與團隊其他成員的配合并改變自己的位置，最終翻開交織相連的套，形成一個或幾個環(huán)。1)要求所有的參與者圍成一個圈。2)從任何一個人開場，要求他將兩只手分別與不相鄰的兩個人相握;然后這兩個人再各自與其不相鄰的人握手，按此順序繼續(xù)，直至所有人的手都與其別人相握。3)這時所有人的手連接起來，形成一個交織的套，此時要求大家在不松開手的情況下，通過挪動自己的身體、變換自己的位置，來解開交織的套，翻開成一個或假設(shè)干個圈。(3)真真假假規(guī)那么：四個一樣的杯子里只有一個杯子里裝有白酒，其余三個裝的是水，讓參賽的隊員猜是誰喝的是酒。猜對的有獎品，猜錯的就要承受懲罰。(4)正話反說選幾個口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語。主持人說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比方“新年好”，游戲者要立即說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開場說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。(5)默契游戲開場時，將____繩圍在各自腰間位置，所有隊員帶上眼罩，在2分鐘內(nèi)將繩索圍成指定的圖形(如正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形、三角形)，在這過程中，參加隊員不能手拖手，只能通過____繩互相維系，最后圍出圖形的隊伍將繩索不變形的平放置地上讓大家看圖形是否形似，最快圍出圖形且圖形形似的隊伍勝出。游戲以組為單位分別進展，抽簽決定游戲順序的先后和所要擺的圖形。(6)反響一組同學(xué)圍成一圈有主持人說一些數(shù)字每個數(shù)字代表一些東西-表演類宿舍的才藝表演逐一落實到舍長的手上提早做好準(zhǔn)備班委要提早確定一些明確的工程-注意班委的作用要帶著好大家參加活動調(diào)節(jié)氣氛制造氣氛讓大家玩得開心6.16：00清場，然后坐車回校應(yīng)急措施：1.天氣：事前作好天氣預(yù)報調(diào)查，假設(shè)當(dāng)天去之前天氣陰天或者下雨，就取消并推延到xx年11月21日進展。天氣好那么