春教案小班7篇教案及反思

教案系列春教案小班7篇教案及反思《春教案小班7篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

春教案小班第1篇

作為一名優(yōu)秀的訓(xùn)練工，常常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率俏艺淼腵幼兒語言教案小班：春天的伴侶，希望能夠關(guān)懷到大家。

教學(xué)目的：

1.使幼兒在熟識原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培育仿編，語言表達(dá)力量。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗誦詩歌。

3.培育幼兒關(guān)懷，喜愛大自然的情感及觀看四周事物的力量。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件一套

磁帶兩盒（a：《找伴侶》，b：配樂帶）

掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）

蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干

在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。

教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入

（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找伴侶?。空l是春天的伴侶呢？

讓我們來聽聽《春天的伴侶》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的伴侶是誰??？（不要求個別回答）

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并依據(jù)詩歌內(nèi)容提問，關(guān)懷幼兒把握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

在幼兒回答的基礎(chǔ)上，老師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易把握。

4.幼兒和老師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

二、仿編活動

春教案小班第2篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的訓(xùn)練工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們精確?????把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我為大家收集的中班主題嬉戲教案《春天小使者》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動設(shè)計

在剛進(jìn)入主題活動《春天來了》時，我和孩子曾經(jīng)有過一次爭論。我引導(dǎo)孩子從顏色、聲音、動物、植物等方面加以想象，孩子爭論得熱火朝天，有的幼兒說：“小草綠了、大樹發(fā)芽了”等等。其中有個男孩說：“你們知道誰告知我春天來了嗎？呵呵，是燕子，只要溫柔了，它就會從很遠(yuǎn)的.地方飛回來。我每年這個時候都能看到它們呢１孩子們一聽說到燕子，都又興高采烈地談?wù)撈饋?。?dāng)春天到來時，燕子都會從南方北歸，這是我們北方特有的景象，我們稱燕子為春天的使者。看到孩子對天空中飛行的燕子極為感愛好，于是我們抓住孩子愛好點(diǎn)，設(shè)計了此活動《春天小使者》。

教案目的

1、從自身及四周環(huán)境的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復(fù)蘇的景象。從而培育幼兒喜愛大自然的奇妙情感。

2、讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事，提高幼兒語言表達(dá)力量以及表現(xiàn)力。

3、在活動中，通過多種形式的表現(xiàn)，讓幼兒享受創(chuàng)意作畫的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解春天的基本特征，知道燕子與春天密不行分的關(guān)系。

難點(diǎn)：能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。

教案預(yù)備

1、燕子北歸的大圖片。

2、圖畫紙、蠟筆。

3、兒歌磁帶。

教案流程

一、兒歌引入《小燕子》。

二、師提問：兒歌里面提到小燕子，你知道燕子從什么地方飛來的么？這里的春天為什么這樣美麗？

三、1、出示關(guān)于燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內(nèi)容，請幼兒說說想到了什么。

2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

四、1、自由分成幾組，請幼兒將剛剛創(chuàng)編的故事在畫紙上表現(xiàn)出來。

2、老師講解要求，如：保證畫紙潔凈、潔凈；幼兒要合作履行；發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)作品。

3、幼兒創(chuàng)作時，老師巡回指導(dǎo)。有些幼兒將燕子用鉛筆素描，還有的幼兒將蝴蝶以折紙的形式體現(xiàn)……

4、履行創(chuàng)作后，請幼兒介紹自己的作品。

5、請幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同共享。

6、活動終止。

春教案小班第3篇

活動目標(biāo)：

1、感知兒歌中關(guān)于春雨的閱歷，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”

2、理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法，體會春天的美。

3、樂觀參加仿編活動，敢于在集體中表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

1、圖片“小雨”“種子”“梨樹”“麥芽”“小伴侶”春天的背景圖等等。

2、《春天》的歌曲音樂。

活動過程：

一、出示背景圖引發(fā)愛好。

1、老師出示美麗的春天背景圖。

t：這么美麗的景色，是春天還是冬天呢？為什么是春天呢？

2、幼兒回答。

二、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

1、t：那小伴侶們，春天中有哪些東西呢？誰來說一說。

2、幼兒爭論自己知道的關(guān)于春天的閱歷。

3、老師依據(jù)幼兒所說出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等。

4、出示圖片之后老師總結(jié)春天的景象：春天到了，天氣溫柔了。小雨嘀嗒嘀嗒的下著，種子發(fā)芽了，梨樹開花了……

5、t：“小伴侶們種子寶寶是怎么長大的呀？先怎么樣？然后怎么樣？

6、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)春天植物生長的挨次表達(dá)“發(fā)芽”“開花”“長大”。

7、t：老師這里有一首兒歌，現(xiàn)在請你們來聽聽兒歌里面說了什么？

8、老師播放《春天》的音樂，示范朗誦兒歌，邊朗誦邊指著相應(yīng)的圖片。

9、t：你聽到了什么？

t：嘀嗒嘀嗒，誰來了？

t：除了春雨還有誰？

t：他們說了什么？我們也來學(xué)一學(xué)。

10、幼兒跟隨老師朗誦兒歌。

三、嘗試兒歌的仿編。

1、t：小伴侶們，除了剛才的梨樹呀，種子，誰也會說這些話？

2、幼兒嘗試仿編。

3、活動終止。

春教案小班第4篇

活動目標(biāo)：

1、能有節(jié)奏的念兒歌

2、嘗試用動作表演兒歌

3、進(jìn)行合理創(chuàng)編

活動預(yù)備：麥苗、梨樹、小伴侶、種子的圖片和下雨的圖片個一張

活動過程：

（一）引出主題：（若當(dāng)天正好在下雨）師：小伴侶們聽，外面在干什么呀？（回答）

（若當(dāng)天沒有下雨）老師出示下雨的圖片，師：小伴侶們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今日，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小伴侶站起來回答）

（二）第一遍：老師念兒歌，幼兒欣賞，終止后幼兒回答：1、這首兒歌的題目是什么？2、請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）

（三）第二遍：老師念兒歌，幼兒欣賞，終止后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）

（四）第三遍：老師念兒歌，幼兒欣賞，終止后幼兒回答：你能依據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下挨次嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的挨次）

（五）第四遍：老師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小伴侶和老師一起來念這首兒歌

（六）第五遍：老師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說自己做，假照實(shí)在想不到，老師再供應(yīng)信息）好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

（七）創(chuàng)編：師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小伴侶除了種瓜還可以種什么呢？請你用兒歌里好聽的話來說一說

活動反思：本活動是以兒歌的形式熬煉幼兒的口頭表達(dá)力量，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編附（兒歌）：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”

梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”

麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”

小伴侶說：“下吧，下吧，我要種瓜！”

春教案小班第5篇

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

2、初步理解詩歌內(nèi)容，并喜愛用動作表達(dá)自己對詩歌的感受。

3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

活動預(yù)備：

1、課前帶幼兒觀看春景，積累粗淺的感性閱歷。

2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

活動過程：

1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

師：春天到了，調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來了。

2、通過觀看圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動作表達(dá)自己的感受。

師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

A、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。

師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢？你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會在干什么？請你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。

B、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。

師：老師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰！我們一起來學(xué)學(xué)。

C、出示燕子高高飛

師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低啊？你會飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！

D、出示花蝴蝶的圖片

師：小伴侶們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有許多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）

4、兒的回答做畫，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟識詩歌內(nèi)容。

師：春天的景色美嗎？春天春天真奇妙，讓我們畫張春天的畫吧！

師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學(xué)習(xí)詞“彩筆”。

師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機(jī)寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說的？（多請幾個幼兒學(xué)念，并準(zhǔn)時鼓舞念地好的幼兒）

師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什么？（多請幾個幼兒學(xué)念，并準(zhǔn)時鼓舞念地好的幼兒）

師：還有誰呢？連續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請幾個幼兒說。）

春教案小班第6篇

春天來了，人們開頭播種下一年的希望。我整理的小班春天語言活動教案，希望大家喜愛，僅供參考哦!

設(shè)計背景

小草靜靜的露出了頭兒，這表明白春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望季節(jié)已經(jīng)靜靜來到，農(nóng)夫伯伯開頭播種下一年的希望，等待著春天好的開頭。太陽公公開頭起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅?，太陽公公要很早將溫和的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子;

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容;

3、寵愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字。

活動預(yù)備

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

活動過程

一、預(yù)備活動

師幼相互問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、老師與幼兒一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請幼兒一一說出來，并爭論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水?老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了?老師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的”草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎?為什么?

三、體驗(yàn)活動

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎?為什么?

四、嬉戲活動

嬉戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，依據(jù)老師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來了，我們一起在校內(nèi)、在回家的路上去查找春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話愛好的教具來履行，活動的過程中還需要運(yùn)用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是老師如何用老師自身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語言的進(jìn)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很簡單讓家長看到孩子今日學(xué)到了什么。但