2023年科研處成果科工作總結（通用5篇）

2023年科研處成果科工作總結（通用5篇）科研處成果科工作總結1

我校教化科研工作在上級教化部門的關切和指導下，立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題探討為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，依靠全體教職工的共同努力，本學期在教科研方面取得了肯定的成果。詳細做法匯報如下：

一、加強學習培訓，轉變思想觀念。

要開展教化科研工作，首先必需做到思想相識到位。本學期充分利用周三下午業(yè)務學習時間，以教研組為單位，要求全體老師仔細學習國家關于教化改革和發(fā)展的方針政策，組織仔細學習與特教相關的教學刊物。通過看教學錄像、組織老師外出學習、培訓等方式，提高了全校老師教科研業(yè)務水平，使大家深刻相識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕袒虒W工作中，學校的發(fā)展和個人的提高都必需要有教科研來支撐。

我校非常重視和加強老師的理論和業(yè)務學習，采納集體與自學相結合的方法，提倡寫業(yè)務筆記、教后反思、教學隨筆，讓先進的教化思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教化教學服務。

二、開展課改試驗探討，探究教改之路。

1、堅持教研與科研相結合的方式，完善校本教研機制，深化課題探討，推動課改進程。充分利用學校主課題的核心引領作用，通過學科間的有效溝通與主動整合，帶動語文、數(shù)學、英語等的課題探討，形成“科科有專題、人人搞探討”的良好局面。

2、做好課題管理工作，對已立項的課題依據(jù)試驗方案仔細實施，動員老師“人人關切課題、人人參加課題”，老師人人有課題，主動建設科研骨干隊伍。

3、通過該課題探討和試驗，通過組織骨干老師攻關，開展學習研討，探討典型課例，總牢固驗成效，把試驗不斷引向深化，從而培育學生良好的學習習慣，改進教學，大面積提高教學質量，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

4、定期進行課題探討溝通會，注意了課題探討的安排性，實效性。

5、抓好課題探討的過程管理，留意落實探討安排，搜集、整理課題試驗有關原始資料，加強課題試驗工作的階段性總結，每周開展活動，注意溝通。

三、加強校本培訓和教研活動，提高課堂教學效率。

通過校本培訓和教研活動，以理論闡述和案例剖析相結合的形式，向老師講明新課改形勢下，備課的形式、環(huán)節(jié)和要求，了解課堂教學應遵循的基本原則，及如何在教學中落實這些原則。要求老師明確學生應具備的基本學習習慣并在教學過程中持之以恒地貫徹和培育，并能通過學習培訓，讓實在、好用、高效的課堂呈現(xiàn)在灃東中學。

突出抓好老師教學基本功訓練，全面提升老師素養(yǎng)。學校通過多種形式督促老師在一般話、書寫、教研實力、微機等各方面都有所提高。

10、11月份，科研處主動組織老師開展了秦都區(qū)教化局“有效教學系列活動”，通過學習研討溝通、開展“同課異構”聽評活動進一步提高了全體老師的教學水平及老師的反思實力。

11月中旬，學校組織老師參與了“市級教學能手大賽”。大賽前夕，相關教研組的老師們開展了一系列溝通研討活動，教研組事先仔細分析了教材，探討了教法。參賽老師依據(jù)組內(nèi)成員的評課和自身的反思，進行多次備課、上課。目前我校參賽的兩名老師已獲得區(qū)級教教學能手稱號，并被區(qū)教研室舉薦參與市級教學能手評比活動。

11月末，學校又以“老師自學材料溝通匯報”為主題開展了一次科研課題的研討溝通活動，闡述了如何將自學材料中好的方法借鑒到自己的課題探討中，并將具有推廣價值的資料舉薦給其他老師。

12月初，我校邀請教化專家、山東杜郎口中學副校長高俊英一行與灃東中學領導老師一起探討溝通課程改革工作閱歷，并就我校目前正在進行的課堂教學改革進行指導，幫助老師解決課改中遇到的問題。通過上示范課、進課堂聽課、開座談會，杜郎口的幾位專家對灃東中學的課改工作進行了切實詳細的指導，各位專家強調指出灃東中學的課改工作要克服目前的困難，創(chuàng)建更大的成果，必需著力做好以下幾個方面的工作：

一）、更新觀念，提高相識。

1、了解學生。針對部分學生激勵“疲軟”，調動不起愛好，

學習主動性不高，發(fā)言不主動，思索不主動，課堂上成了旁聽者、局外人等現(xiàn)象，專家提出老師肯定要走進學生內(nèi)心，了解學生的需求，駕馭每個學生的學習狀況，依據(jù)學生的實際學問水平，相識實力去支配教學內(nèi)容，不能只按課本內(nèi)容對全部學生的教學實行一刀切，否則實行的教學策略可能都是徒勞。

2、發(fā)展學生。針對部分老師仍不能充分發(fā)揮學生學習的主動、主體作用，仍用“講”代替學生“學”現(xiàn)象，專家提出要堅持四個“不”：不為趕進度而講；不為完成教學目標、顧及學問的全面性而講；不為因要全部學生達到“一刀切”的要求而講；不為擔憂學生說不到點子上而講，肯定要想方法讓學生獨立思索、充分探討、自由展示，這樣才能發(fā)展學生實力。杜郎口專家“語文無差生，開口即語文”的語文教化原則，給了我們老師莫大的啟迪。

3、引導學生。比如占課堂份量最重的`預習課，要求學生將課時內(nèi)容先自學一遍，并駕馭80%的內(nèi)容，完成老師設計的預習任務。要達到這一目標，就應相識到預習不只是把任務分給學生，讓他們自己下去完成安排的任務，不只是老師出一個預習題綱，然后把它交給學生那么簡潔的事情。預習應是在學生個人獨立思索的過程中，在師生、生生互動溝通中，逐步完成的。學生個人獨立思索離不開老師的引導，生生之間的互動溝通更離不開老師的引導、同學的相互幫助。

二）、抓好教學設計、實施與效果檢測。

1、進一步充溢做好課前備課，重點做好教材整合。特殊在理科教材例題較少，學生難以將生活問題轉化為教學問題的狀況下，指導預習時老師不應拘泥于教材的限制，而應依據(jù)課標要求，在備課過程中留意現(xiàn)行不同版本教材特點，整合各版本教材的內(nèi)容，依據(jù)學生實際和課標要求設計預習提綱。

2、預習內(nèi)容的設計，提綱的編寫應在體現(xiàn)課時教學內(nèi)容的基礎上，注意雙基、逐層提高。題目任務的編寫一方面要顧及中下游學生的實際水平，還應留意在難度方面應當是一個題一個題的漸漸拔高，題目之間要有層次、要有聯(lián)系。

3、實行分層教學，并以極大的力氣落實檢查。除老師做好課堂反饋落實、練習檢測落實外，學校還要做好單元學問隨機抽檢，促使老師做好教學效果的檢查落實，避開學生“吃夾生飯”、老師“溜西瓜皮”。

4、要重視幫扶對子的建立，發(fā)揮幫扶對子的作用。在各學習小組內(nèi)建立幫扶對子時，應當明確誰是幫助者、誰是被幫助對象，不能模糊其辭，不能讓組內(nèi)成員自行幫扶。同時在確定幫扶對子時應留意優(yōu)差結合。對于已建立的幫扶對子的活動狀況應時刻關注，督促其發(fā)揮作用。做到這一點關鍵在于做好對幫扶對子工作的評價。老師要擅長發(fā)覺幫扶對子成員的微小進步與不足，在評價時對幫扶對子的兩個成員應一起評價，實行利益捆綁。評價應剛好到位，不能滯后。另外，老師應設法明確幫扶對子的階段幫扶任務，做到限時、限題并剛好檢測。

5、做好對學生賞識教化工作。擅長發(fā)覺學生閃光點，樹立“開口無錯”意識，調動各類學生學習主動性。他們強調一切工作從學生的實際動身、為學生的進步著想，老師就能創(chuàng)建性的開展工作，主動探究解決問題的好方法，學校的課改工作就肯定會順當向前推動。

通過這次溝通研討活動，我校全體老師的教學理念進一步得到提升，課改相識進一步深化，課堂教學方法得以充溢和改進，課改信念更加堅決。

12月末，學校開展了“校級科研骨干”的評比活動。本次活動設立了以校長為首的評比小組，依據(jù)老師在工作中各方面的表現(xiàn)，在“公開、公正、公允”的原則下評比出校級科研骨干。本次評比活動肅穆仔細，在老師中產(chǎn)生了深刻的印象和長遠的影響，將促動老師在今后工作中更加仔細、主動開展科學探討。

四、注意科研總結，推廣探討成果。

本學期，我們依據(jù)上級部門及學校的工作支配，組織廣闊老師（特殊是課題組老師、青年老師）仔細撰寫了教化教學探討論文、教學設計、教學案例等，主動參與各級各類評比。教科室剛好做好征文信息的傳達、論文質量的把關、征文結果的反饋等工作。多篇論文、教學設計等在國家、省、市級范圍內(nèi)獲獎。

五、強化激勵措施，提高科研主動性。

本學期，我們在確保各項課題探討扎實開展的同時，依據(jù)上級有關文件精神，對老師的教化理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得肯定成果（包括進行課題探討、論文發(fā)表、獲獎、溝通等）的老師，依據(jù)學校嘉獎細則進行加分嘉獎。

回顧本學期的科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改進、充溢。在今后的工作中，我們會克服困難，努力營造全員參加的氛圍，搭建展示才華的舞臺，供應信息溝通的場所，使科研工作穩(wěn)步前進。

科研處成果科工作總結2

科研處在學校的領導下，市教化學院、市教科所的指導下，在全體老師的主動協(xié)作下，完成了以下任務：

一、“十一五”省級和市級課題探討的組織和指導工作。

1.對已經(jīng)審批的省級課題《學校課程資源開發(fā)利用的探討》組織開展探討。

(1)XX年6月7日，雞西試驗中學總課題組全體成員在藝體樓三樓小會議室，召開了課題開題預備會議，對課題探討的各方面工作進行了研討，并確定成立10個子課題組。

(2)XX年6月19日，雞西試驗中學總課題、子課題全體成員在試驗樓二樓小會議室實行“十一五”規(guī)劃省級重點課題開題儀式，市教科所曹興吉所長參與了會議。會上曹興吉所長宣讀《探討任務下達書》，科研處主任劉務才宣讀《開題報告書》，姜育孝校長宣讀《探討任務責任書》并對課題探討提出總體要求，曹興吉所長對課題探討作了重要指導。

(3)XX年6月23日，雞西試驗中學總課題、子課題負責人在藝體樓三樓小會議室召開了會議，對每個子課題組的課題名稱、探討內(nèi)容進行商討。

2.對申報的18項市級科研課題做好探討的督促和檢查工作。

(1)3月6日組織市級課題負責人會議，指導填報好《探討項目議定書》。

(2)組織課題負責人依據(jù)任務下達書，進一步細化課題探討步驟，做好責任落實工作。

(3)督促、檢查各課題組的探討工作，并做好記錄，做好課題材料的整理、積累。

二、加強老師培訓與考核。

1.3月20日，中學教務處和科研處協(xié)同，組織參與省教化學院新課程培訓老師在教研組內(nèi)進行專項輔導。

2.協(xié)同初中部組織全體老師進行了新課程理論學習答辯會、聽課、評課系列活動。

3.3月27日，組織初中老師集中培訓，由科研處主任劉務才主講，內(nèi)容為《構建教學模式的培訓》。

4.4月17日，組織了中學基礎部老師進行學習《教化——為了人的華蜜》的測試。

5.5月15日，聘請市教化學院徐杰院長對全校老師進行課改通識理論培訓。

三、加強了高考探討工作，組織各學科骨干老師仔細探討復習備考的閱歷，在7月14日，高三每學科備課組進步行總結與反思匯報。

四、布置老師撰寫科研論文、教化案例，在期末收繳。

五、在科研處指導下在初中部建立了部分學科課堂教學模式建構小組，經(jīng)過多次研討，初步形成了較為適合學校實際、學生實際的語文、數(shù)學、外語、生物學科的教學模式。

六、出臺了建立學校課程資源庫和優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教學案例的實施方案。在全體老師的努力下，各教研組已初步建立了與本學科教學同步的課件資源庫。

七、做好其他各項常規(guī)工作：

1.整理、編輯、印制第30、31期《課改快訊》。

2.做好第四期《教改論壇》的材料收集工作，為下學期整理、印制做好鋪墊。

3.與初、中學教務處相協(xié)作推動課程改革，協(xié)同教務處組織好課改試驗課、青年老師匯報課等。

4.剛好收集和整理老師科研成果，做好宣揚和推廣工作，促進成果轉化。

5.仔細完成了市教化局、市教化學院及學校支配的各項工作。

科研處成果科工作總結3

本學期，在校委會的領導下，科研處緊緊圍繞學校的中心工作，堅持以“科研促教學，教學科研相長”為宗旨，以課程改革為抓手，始終堅持科研興教的方針，充分發(fā)揮科研工作在提高教學質量的先導性、基礎性的作用，主動開展教科研活動。通過卓有成效的教研教改活動，老師們特殊是一批青年老師的教學水平、科研實力得到了明顯的提高，為我校的教化教學質量再上新臺階中保駕護航。

一、指導思想

科研處在各項工作中仔細貫徹執(zhí)行黨的教化方針、路途、政策，切實圍繞學校的發(fā)展規(guī)劃和工作重點，開展科研服務與管理工作。科研處樹立“為老師服務、為教學服務、為學校服務”的三個服務觀念，樹立人本管理理念，不斷創(chuàng)新各項工作方法和手段，明確教學中心地位，主動為老師、教學服務。

二、主動開展各項科研活動

1、開好“兩個”會。本學期，科研處剛好召開了各教研組長和備課組長會議，強調了教研活動在提高老師的主動性及課堂效率的重要性，集體探討制訂了本學期科研安排。通過本次會議，統(tǒng)一了思想、明確了目標，為科研與教學的結合打好了基礎。

2、主動開展有效教學活動。

成立了11個有效教學活動小組，由組長負責，成員參加，從有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導、有效評價等方面仔細落實《馬莊中學有效教學實施方案》。并由組長統(tǒng)一管理，做好有效教學活動記錄，每周上交科研處。

3、主動開展賽教、評教活動。

在10月份開展了馬莊中學第五屆“青藍杯”青年老師賽教活動。我校處在教學一線的全體老師參與了競賽，經(jīng)過兩輪七名評委的聽課、評課、打分之后，評出王娜、王廣林等一批業(yè)務實力強、專業(yè)學問扎實的青年骨干老師。

4、仔細組織《秦都區(qū)有效教學成果展評活動》。

在11月份，依據(jù)文件精神，主動開展《馬莊中學有效教學活動展評》工作，從有效教學支配、教化教學敘事、優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀教學案例、教研論文、優(yōu)秀作業(yè)等幾方面展出了我校開展實施有效教學活動以來的優(yōu)秀成果。共收到27篇教學論文、11篇教學敘事、和21篇教學設計。主動組織評委對上交的優(yōu)秀成果進行評比。科研處在此次活動中取得了豐碩的成果，李振、李凡、王勝武等五位老師得教學成果分別獲得了一、二、三等獎。并剛好舉薦教化組參與本年度教化教學成果評比活動。

5、加強學科競賽輔導工作。

10月初，選拔50多名學生參與了全國中學生英語實力競賽初賽；45名學生參與全國中學生數(shù)學實力競賽；55名參與全國中學生語文實力競賽。整個活動周密部署、科學支配，王嘉同學順當參與了數(shù)學實力競賽全國總決賽。通過這些活動的開展，使我校的學習氛圍空前活躍，為學生的期末評價打下了良好基礎。

6、扎扎實實做好宣揚報道工作，效果較好。

宣揚報道工作是學校工作的喉舌，是提升學校知名度的有效載體。針對學校過去該項工作較為薄弱的現(xiàn)實，本學期科研處著重抓了宣揚報道工作的落實。在平常努力挖掘新聞線索，留意上交的稿件的質量，剛好與《咸陽日報·教化周刊》聯(lián)系。本學期宣揚報道工作有了肯定的起色，共有2篇有關學校的報道發(fā)表。

7、主動完成論文集的印刷工作

在12月份，勝利的將近幾年老師在各級各類刊物和教學成果評比中的獲獎之作結集，匯編成教化教學成果集《莽塬秋實》，印刷成冊，正式與全體師生見面。該成果集從課改視窗、教學在線、班級管理、環(huán)境健康教化、信息技術應用、教學輔導、教學設計等七個方面共收錄教化教學論文共三十五篇，記錄了實施新課程改革以來，全校老師在平常教化教學工作中積累的閱歷、學習心得、教學反思，教化教學中得到的有益啟示，各學科教學改革試驗中所遇到的問題探究等內(nèi)容。文章內(nèi)容廣泛，思索深化，行文樸實，充分展示了老師博學善思、創(chuàng)新高效的良好教風和誠信求真的治學看法。該成果集的出版，有助于老師教化理論素養(yǎng)的提升和教學水平的提高，有力的推動了有效教學課改工作在我校的開展。

8、主動組織老師參加“國培安排”。

“國培安排”其全稱為“中小學老師國家級培訓安排”，是教化部、財政部于20xx年起先實施的旨在提中學小學老師特殊是農(nóng)村老師隊伍整體素養(yǎng)的重要舉措?？蒲刑幹鲃咏M織老師參與培訓，為了讓老師能夠明確學習目標，將考核安排張貼到簽到室門前，更有效地督促老師保質保量完成培訓任務。

三、閱歷與存在的不足：

1、校本課程需進一步開發(fā)。

2、有的工作指導不到位，沒有為老師們供應良好的溝通平臺和推廣檢驗的平臺：如備課組的集體探討、優(yōu)秀教學案例的閱歷推廣等。

3、科研處干脆進入課堂太少，與老師主動溝通、了解困惑、供應幫助方面做得還不夠。

在今后的工作中，我們將進一步學習，發(fā)揮科研工作理論方面的指導作用，并要主動走出去，向科研工作成效好的兄弟學校學習，借鑒他們的成型閱歷，使我?？蒲泄ぷ髟偕弦粋€新臺階，努力實現(xiàn)科研興校的遠大目標。

科研處成果科工作總結4

在即將過去的這個學年，科研處在校委會干脆領導下，在縣教研室的關切指導下以服務于老師素養(yǎng)的全面提升為宗旨，緊緊圍繞構建高效課堂這個中心，以科研為先導、以隊伍素養(yǎng)提升為本，以課例探討為突破口，提高了校本教研管理水平和校本教研質量，努力做到“突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉變，促進三個提高”。一個中心：以老師專業(yè)水平不斷提高為中心；兩個轉變：教化觀念和教學行為轉變；三個提高：老師課堂教學實力的提高、教研水平和科研實力的提高。

一、為老師的發(fā)展著想，對老師負責

1、以新一輪課程改革為導向，深化培訓工作，提高教研水平。一是力抓崗前培訓，實施全員培訓，主動參加省、市、縣組織的課改骨干老師培訓。學校予以學習培訓的經(jīng)費保障，市內(nèi)培訓做到多人次、全方位參加。二是組織好學校校本培訓。組織了課改起始年級的學科教材培訓和學科課改理念與實施策略的專題培訓以及課改課例、案例培訓等。三是為老師免費訂閱各種學習資料，進一步完善學習制度加強學習管理，大力開展學習型教研。

2、加強教研活動的開展，讓老師在活動中展示自己的實力，提高教研理論水平和業(yè)務實力。主動穩(wěn)妥地開展了中老年老師示范課、骨干老師優(yōu)質課、青年老師匯報課等各科教學觀摩課活動，在肯定程度上形成了一些老師深鉆教材，改進教學，取長補短，相互學習的良好局面。老師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。查閱老師交回的由科研處制作下發(fā)的到《陜州中學高效課堂評價表》，不難看出，老師們的聽課次數(shù)增多了，評課實力增加了，這莫非不是一種教學水平提高的間接反應嗎？

3、加強“塑師”工程后續(xù)管理，彰顯示范輻射功能，努力促進全體老師的專業(yè)發(fā)展。建立名師檔案，做好名師成長記錄，建立名師年度考評制度，要求每位名師有一個探討課題，每學期進行公開課，觀摩、示范教學，專題講座等系列教學活動，充分發(fā)揮名師的領衍、示范、輻射作用。

4、做好青年老師的.培育與教學新秀的選拔工作。要求每個培育對象：①寫一篇有教改新理念的教學設計；②上一節(jié)教改匯報課；③寫一篇教學案例；④進行一次老師論壇；⑤進行一次聽課溝通。通過業(yè)務考試、基本功大賽、教學設計、寫教學反思等形式，提高新老師的課堂教學實力，選拔了教學新秀。

5、建立老師個人成長檔案?？蒲刑幗y(tǒng)一制定了《陜州中學老師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》，《老師個人專業(yè)發(fā)展三年目標》，要求老師個人制定成長規(guī)劃，充分關注老師成長過程，并做好成長檔案的展示溝通工作，促進老師專業(yè)化水平的提升。我校老師在上級舉辦的各種競賽中都取得了較好的成果：如課件制作獲市級一等獎，本學年共有二十位老師獲縣級優(yōu)質課一等獎，語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息技術等學科老師參與三門峽市教學基本功考核全部通過了嚴格的考核。

二、加強服務意識，對學校負責

作為科研處主任，本人努力做好校長的助手。協(xié)同教研組努力做好了以下幾方面的工作：

1、健全和完善校本探討制度，推動校本探討走向普及，走向常態(tài)。以20xx年暑期校本全員培訓為契機，我們不斷完善校本探討制度，規(guī)范校本培訓工作，先后制定了《校本教研三級管理制度》《老師理論學習制度》、《老師培訓制度》、《青年老師培育方案》、《課題探討制度》、《老師實踐反思制度》等。

2、加強教學探討工作，使老師能把課改的新理念運用到教學實際中去，提高老師的教學實力，為新課程的全面實施奠定基礎。設立了教研組教研活動日，大力開展教學型教研，以“課例”為載體，聚焦課堂，圍繞如何上好一節(jié)課綻開，把探討貫穿在備課、上課、評課等教學環(huán)節(jié)中，優(yōu)化課堂教學結構，力求教學方式的多樣化，促使常態(tài)教學面貌跳出陳舊教學模式的格局，求得最佳的教學效率。深化推動了每周“教研活動日”的活動，注意了教研形式和質量，注意了實效，做到了活動事先有籌劃，有打算，有書面支配表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋等。每次活動每個老師都動手收集材料在會上溝通，有學術性。

3、以新理念、新課標為指導，抓好以新課改為中心，以新教材為內(nèi)容的課堂教學模式的探討工作。經(jīng)過反復的探討實踐，制定了“新授課”、“講評課”、“復習課”等三種課型的“五步課堂教學模式”（定向—自學—點撥—總結—檢測），轉變了老師的教學觀念，促進了課堂教學改革。

4、主動推行“六個一”新課程教學管理。即：老師每周讀一篇教化教學理論文章，每月推出兩節(jié)課改優(yōu)質課、并作好有深度的教學反思，每月聽一節(jié)互觀課，每學期完成一個教學典型案例，每學年上一節(jié)研討課，每個校級名師要申報一個校本探討課題并進行探討。

三、開展課堂教學大練兵，全面展示課改新成果

今年4月份，科研處組織了陜州中學縣級優(yōu)質課賽講活動，活動歷時一個月，56名老師進入決賽，經(jīng)過宣揚發(fā)動、初賽、決賽、總結反思四個階段，基本上實現(xiàn)了“開展課堂教學大練兵，全面展示課改新成果”的目標。

1、集體才智促進老師專業(yè)化水平提升。

這次活動，從初賽、決賽直到總結反思，教研組、備課組的集體力氣得到了充分發(fā)揮，選手高度重視，組員主動參加，大家共同受益。不少備課組針對本組選手的講課內(nèi)容開展集體備課活動，讓每一個組員在活動中下力氣，提實力，促使老師的專業(yè)化成長，在此方面，語文、數(shù)學等組表現(xiàn)突出。就老師個人而言，語文組的裴國林老師運用多媒體手段把學生的答題狀況直觀地呈現(xiàn)在電腦屏幕上，給人耳目一新之感；生物組的周海霞老師，數(shù)學組的朱娜老師，理念轉變快，課改力度大，清爽之風吹拂著課堂；王方玲、趙智磊、齊慧、焦將勛、王愛平、崔雪苗、兀冬梅、宋俊幫等老師，或教學有深度，或課堂容量大，或啟發(fā)誘導好，用高效的課堂教學實踐堅決地行走在老師專業(yè)化成長的大道上。

2、教學理念轉變?yōu)楦咝дn堂保駕護航。本次活動最可喜的收獲是廣闊老師教學觀念的轉變，老師一講究竟的滿堂灌現(xiàn)象不見了，老師是課堂的引領者，而不是主導者；學生是課堂的主宰者，而不是被動者。學生圍繞目標自主學習，老師引導學生深化探究，生物組的周海霞老師，課堂開放程度較高，學習小組的植入、激發(fā)了學習愛好，師生之間，生生之間對抗、質疑，打破了傳統(tǒng)課堂的死水，“即時性評價”的手段運用，充分調動了學生參加合作、探究的主動性和主動性，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。利用基礎較差的學生上了一節(jié)較勝利的課，讓“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”這句話成為她的課的真實寫照。

3、“五步”課堂教學模式的實踐為我校課堂教學改革打下堅實的基礎。全部參賽老師都能主動實踐我校高效課堂的基本模式——課堂教學五步法（定向、自學、展示、點撥、檢測），落實“先學后教，當堂訓練”，都能制作多媒體課件，編寫導學案，主動提倡學生主動參加、樂于探究、溝通合作，并能合理運用多種教學方法，最大程度調動了學生學習的自覺性和主動性，激發(fā)學生學習愛好，課堂上呈現(xiàn)出和諧融洽的教學氛圍。此次賽課為在我校穩(wěn)步推動“五步”課堂教學模式開了一個好頭，評委、賽課老師、聽課老師從中都感受到了高效課堂帶給我們的實惠和便利。

4、啟發(fā)、探究、點撥等教學手段成為高效課堂的新亮點。在處理老師點撥與學生的感悟的關系上，絕大多數(shù)老師能恰當把握講授的時機和尺度，傳授學問精確規(guī)范，課堂進程按部就班。每位老師都能很好地把握學問的重點、難點，授課時有意突出重點，并找準難點的切入點，并把學問的難點分解成若干個小問題由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質漸次拉開，把學問系統(tǒng)地、有層次地呈現(xiàn)在學生面前。學生遇到困惑時，老師并不急于點撥，而是在學生充分考慮但仍未徹悟之時加以點撥，更好地顧及大多數(shù)學生，使更多地學生從中獲得不同層面的學問。

四、反思存在不足，對工作負責

任何事情都是在不斷的反思改進-再反思-再改進的過程中不斷