《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》測試真題庫及詳細答案【2022版】

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》測試真題庫及詳細答案【2022版】選自真題題型全面考點詳細答案詳細一、填空題專項訓(xùn)練。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。2、語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生具有適應(yīng)實際生活需要的識字3、語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。4、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神。5、語文課程應(yīng)該通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性6.閱讀評價要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。7、語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，8、語文課程必須關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，積極倡導(dǎo)9、語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽、說、讀、寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。10、語文綜合性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。11、語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時代需要的課程目標(biāo)，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對穩(wěn)定而又靈活的實施機制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。四個方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以促進學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。13、語文課程目標(biāo)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面設(shè)計，三者相互滲透，融為一體。14、第一學(xué)段要求學(xué)生認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫；個左右會寫。16、在第二學(xué)段閱讀教學(xué)中，要求初步學(xué)會默讀，做到不出聲不指讀。17、識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第(一)學(xué)段的教學(xué)18、對于學(xué)生的寫作評價方式，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等級表示，也可以用評語表示；還可以綜合采用多種19、語文課程評價要注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個方面的有機聯(lián)系20、第一學(xué)段，要認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。寫話時根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。21、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。是第一學(xué)段寫字的基本要求。22、3至4年級學(xué)生要能不拘形式地寫下見聞、感受和想象注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。24、語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。25、評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。26、學(xué)生口語交際能力的評價，應(yīng)在具體的交際情境中進行讓27、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，增強學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)28、漢語拼音能幫助學(xué)生識字，幫助學(xué)生說好普通話，幫助學(xué)生閱讀。30、語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。32、第三學(xué)段識字寫字目標(biāo)要求有較強的獨立識字能力。累計零碎，防止片面追求形式。35、5至6年級要求學(xué)生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分36、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達順序體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。37、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在理解課文的過程中，體會頓號44、漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實語46、寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。48、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與49、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。50、關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“寫話”,第二學(xué)段開始“習(xí)作”,這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。51、口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。52、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織協(xié)調(diào)和實施的能力。53、語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的54、識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。55、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實話心里話，不說假話、空話、套話并且抵制抄襲行為。56、口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。57、綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實踐58、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要59、在評價工作中，應(yīng)注意將教師的評價、學(xué)生的自我評價及學(xué)生之間的相互評價相結(jié)合，以體現(xiàn)評價的多元化特點。60、寫作評價綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價。1、(A)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。B、道德素養(yǎng)2、識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1——2年級要(A)。3、各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視(D)。2、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第2條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。9、在評價過程中，對不同于常規(guī)的思路和方法，要(BC)A.給予否定B.給予足夠的重視C.給予恰當(dāng)?shù)脑u價D.給予靈活的應(yīng)變10、綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考察學(xué)生的(AD)A.探究精神B.參與意識C.過程及方法D.創(chuàng)新意識C、第三學(xué)段B“寫話”和“作文”C“寫話”和“習(xí)作”三個維度設(shè)計，三個方面相互滲透，融為一體，注重(C)的20、第三學(xué)段識字寫字目標(biāo)要求有較強的(C)能力。21、5至6年級要求學(xué)生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘22、5至6年級要求學(xué)生要擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于28、識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第學(xué)段的教學(xué)形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實36、關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“”,第二學(xué)段開始“習(xí)作”,這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。C、表演A、合作A.知識與能力B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.知識與技能A.組織者C.承擔(dān)者D.引導(dǎo)者43、在促進評價主體的多元化評價時，應(yīng)注意將(ABC)相結(jié)合。A.教師的評價B.學(xué)生的自我評價C.學(xué)生之間的相互評價相結(jié)合D.師生的相互評價44、綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考察學(xué)生的(AD)A.探究精神B.參與意識C.過程及方法D.創(chuàng)新意識A.關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣B.激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性C.關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣D.重視書寫的正確、端正、整潔。A.尊重學(xué)生的主體地位B.面向全體學(xué)生C.尊重個體差異D.促進每個學(xué)生的健康發(fā)展A.認清字形B.了解特點C.讀準(zhǔn)字音D.掌握漢字基本意義A.識字與寫字C.寫作D.口語交際E.綜合性學(xué)習(xí)A.閱讀興趣B.閱讀方法C.閱讀習(xí)慣A.用普通話正確地朗讀課文B.用普通話流利地朗讀課文C.掌握朗讀的基本技巧D.用普通話有感情地朗讀課文51.對學(xué)生古詩文的評價，重點考察(BC)A.對古詩文的背景了解B.重點考察學(xué)生的記誦積累C.考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。D.詞法、句法等方面的知識52.評價學(xué)生的寫作能力，應(yīng)關(guān)注學(xué)生(ABCD)A.是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣B.是否表達了真情實感C.表達是否得體恰當(dāng)D.是否有創(chuàng)意性的表達53.評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的(BD)A.表達能力B.參與意識C.表達流暢度D.情意態(tài)度1、語文課程的基本理念是什么?答：語文課程的基本理念就是語文課程的基本思想，它包括四個方面的內(nèi)容：(1)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；(2)正確把握語文教育的特點；(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式；(4)努力建設(shè)開放而具有活力的語文課程。3、義務(wù)教育階段語文課程的任務(wù)是什么?中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。4、談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性。答：語文學(xué)習(xí)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的作用。5、語文課程的基本理念有哪些?答：(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)(二)正確把握語文教育的特點(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式(四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程作品閱讀的評價；古詩文閱讀的評價.(2)在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。(2)聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。(3)能清楚明白的講述見聞，說出自己的感受和想法。答：教師應(yīng)確立適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念注討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)答：教師應(yīng)努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、過程答：關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“寫話”,第二學(xué)段開始“習(xí)作”,這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重③聽人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。⑤能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。15、第三學(xué)段對學(xué)生識字與寫字的要求?答：①有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個③能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。17、口語交際教學(xué)應(yīng)該注意什么?答：口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在答：每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正書寫質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫19、漢語拼音教學(xué)策略?答：漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動和游戲20、語文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性?答：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識答：(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和積極性(二)教學(xué)中努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)(四)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。24、談?wù)勀銓懽鞯睦斫?綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆。25、漢語拼音教學(xué)策略?答：漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動和游戲26、第三學(xué)段對學(xué)生習(xí)作的要求?①懂得寫作是為了自我表達和與人交流。②養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞③能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。④修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順⑤習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。27、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)各個學(xué)段習(xí)作教學(xué)的側(cè)重點有哪些不同?答：低年級側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話；中年級側(cè)答：(一)充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能(二)運用多種評價方式，全面反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平(三)促進評價主體的多元化(四)突出語文課程評價的整體性和綜合性答：在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情初答：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象答：閱讀評價要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。答：評價方式可以是書面的，可以