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文檔簡介

潔白的木槿花教學(xué)目的：1、理解母親和廖醫(yī)生人物形象。2、聯(lián)系社會現(xiàn)象，喚醒沉睡的心靈。教學(xué)重點(diǎn)：人物形象把握教學(xué)過程：導(dǎo)入：歌曲《古老的故事》1、雷鋒日小笑話，舒緩緊張氛圍。2、就像歌里唱的同樣，今天只是講一種有關(guān)木槿花的故事。二、文本分析（一）出示1-7段這個(gè)故事里有我，有我的母親，尚有一位醫(yī)生。是什么把我們聯(lián)系在一起？請大家大聲朗誦文章，感知文章內(nèi)容。讀完這個(gè)木槿花的故事，想認(rèn)識文中的哪個(gè)人物？①母親1、貧困2、關(guān)心孩子3、自尊4、感恩②廖醫(yī)生能否用文中的一句話來評價(jià)這位醫(yī)生？-----“醫(yī)術(shù)好，心也善?！?、“醫(yī)術(shù)好”體現(xiàn)在那些地方？2、“心也善”分別指那些優(yōu)秀品質(zhì)？體現(xiàn)在那些地方？有醫(yī)德：慷慨、樂于助人：維護(hù)別人自尊、為別人著想：（二）出示8-10段就是這樣的母親，就是這樣的廖醫(yī)生，就是這樣一種飽含善良與溫情的故事，而見證這個(gè)故事的就是那一樹潔白的木槿花。母親每每看見木槿花，總是哆嗦著說：“我那時(shí)好糊涂，好糊涂?。　边@又是為什么？文中你覺得母親那些地方“糊涂”？其實(shí)故事的結(jié)局老師并沒有交給大家。1、請大家猜一猜母親可能什么地方“糊涂”了，沒看清。結(jié)尾出示。2、再回看第7段。找一找那些情節(jié)可能是母親糊涂了沒看清。3、廖醫(yī)生為什么要這樣做？猜猜廖醫(yī)生主動上門前的心理。維護(hù)母親的自尊。（三）出示廖醫(yī)生4句不同語調(diào)的話。再次感受人物形象。（四）再看木槿花，你看到了什么？（五）出示《感動中國》給李偉和孟佩杰的頒獎詞。試著也給文中的他/她寫一段頒獎詞。三、拓展。1、再看學(xué)雷鋒小笑話，還覺得好笑嗎？2、我們的社會終究怎么了？出示新聞材料，冷漠者提名。3、你想對這些冷漠著說什么？四、課堂小結(jié)。送給大家一首歌——劉歡的《世界需要熱心腸》，歌聲中結(jié)束課堂。善良是一種愛心，善良是一種奉獻(xiàn)，善良是一種豁達(dá)，善良是一種至高的道德境界和崇高的精神信仰。在別人困難時(shí)適時(shí)伸

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