關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔-下載后可編輯關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。下面是我文學(xué)網(wǎng)為大家整理的關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考選擇。關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與能力

1、掌握"窈窕'"淑女'"君子'等詞語(yǔ)含義，了解《詩(shī)經(jīng)》"重章疊句'的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗誦這首詩(shī)。

3、理解詩(shī)意，分析主人公形象，領(lǐng)悟詩(shī)情。

(二)過程與方法

1、通過讀、品、寫等方式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

2、音樂烘托，資料輔助。

(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生淑女風(fēng)范、君子風(fēng)度，做文明敦厚之人。

2、正確看待君子對(duì)待愛情的態(tài)度，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn):

人物形象分析

教學(xué)時(shí)數(shù):

1課時(shí)

教學(xué)過程:

(課前播放歌曲《在水一方》，營(yíng)造氛圍)

一、走近《關(guān)雎》--仰視

1、有一條河，緩緩流淌了三千年，河畔的每一株草，每一縷清風(fēng)，每一絲香甜，都被完整的珍藏。歲月的風(fēng)塵無(wú)法將之淹滅，時(shí)光的足音無(wú)法將之覆蓋，所有的細(xì)節(jié)匯聚成一個(gè)個(gè)富有靈性的文字，輕輕跳躍這條河有一個(gè)響亮的名字--《詩(shī)經(jīng)》!

2、《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介(屏顯)(生自讀積累)。

3、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌文學(xué)的鼻祖，孔子論詩(shī)，必從《詩(shī)經(jīng)》開始，古人認(rèn)為經(jīng)過《詩(shī)經(jīng)》教化，能讓人"溫柔敦厚'。今天咱們要學(xué)習(xí)的《關(guān)雎》是"風(fēng)'之始，也是《詩(shī)經(jīng)》第一篇?？鬃诱f(shuō):"《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。'其聲、情、文、義俱佳，足以為《風(fēng)》之始，三百篇之冠。讓我們帶著仰慕之情去聆聽那經(jīng)歷了三千年之久卻依然鮮活美好的吟唱!

二、走進(jìn)《關(guān)雎》--透視

聆聽先民吟唱:

1、自由讀，回顧詩(shī)歌朗誦常識(shí)。

(生先自由放聲朗讀課文一遍，然后據(jù)詩(shī)歌常識(shí)探討如何讀好這首詩(shī)，再據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)試讀。)

2、配樂讀，體會(huì)詩(shī)歌音韻美感。

(推薦同學(xué)示范朗讀，用聲音傳遞出詩(shī)歌的美感和韻味。)

3、同桌互讀，探尋人物內(nèi)心世界。

(讀給同桌聽，并與同桌探討:這首詩(shī)講了個(gè)什么故事，讀出了詩(shī)中男子怎樣的心路歷程。)

探究人物形象:

1、分析"淑女'形象。

(1)想象"窈窕淑女'模樣。那到底是一位什么樣的女子讓他慕之求之，求之思之的呢?閉上眼，我們來(lái)想象一下她的樣子:微風(fēng)輕拂，河水微漾，金色的陽(yáng)光鋪灑在河面上，油油的荇菜在水中搖曳，一位挎著籃筐的姑娘不時(shí)彎下腰，輕快的采摘著荇菜也許這個(gè)姑娘在我們腦海里只是一個(gè)模糊的`影像，但我們相信，她一定有--

(生隨老師設(shè)置的情景想象。明確:不僅有美麗的外表，還有美好的心靈。)

(2)詳解"窈窕淑女'(屏顯)。

(3)"窈窕淑女'的形象在詩(shī)歌中是通過她的什么舉止表現(xiàn)出來(lái)的?朗誦相關(guān)語(yǔ)句，感受詩(shī)歌重章疊句回環(huán)往復(fù)之音韻美。

(男生先讀，女生輕和)

2、分析"君子'形象。

(1)"窈窕淑女，君子好逑'，從哪些地方可以看出詩(shī)中男子是個(gè)"君子'?

(生找出反映男子舉止及心理活動(dòng)的語(yǔ)句，邊讀邊品邊評(píng)價(jià)。)

小結(jié):看來(lái)是一位德才兼?zhèn)?、有情有義、有禮有節(jié)的君子!既寫了他對(duì)愛情求而不得的相思之苦，但又未陷于難以自拔的低沉哀吟。感情率真、淳樸、真摯、健康，難怪孔子評(píng)說(shuō)"《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。'

(2)故事結(jié)果探究:他是否如愿以償?反復(fù)咀嚼詩(shī)歌最后兩行，猜想故事的結(jié)局到底是怎樣的?

(先小組討論，后全班交流，自由發(fā)表見解，需有理有據(jù)有感慨?？赡苁乾F(xiàn)實(shí)，可能是想象，可能是做夢(mèng)允許答案多元化。)

小結(jié):其實(shí)，無(wú)論結(jié)局怎樣都已不再重要!時(shí)間的帷幔后，所有的聚聚散散都隨風(fēng)而散，只有這些簡(jiǎn)約、典雅的文字沉淀下來(lái)，將她的美麗勤勞、他的真摯執(zhí)著在我們的腦海中久久回放，將人類最美好的情愫綻放!日漸浮躁功利社會(huì)中的我們，是否更應(yīng)將這古老而文雅的歌謠傳唱?

分角分層全班合作讀《關(guān)雎》。

改創(chuàng)優(yōu)美篇章:

聽著大家深情的朗誦，我們仿佛又聽到了雎鳩鳥在沙洲鳴叫，我們仿佛又看見了采荇女在河邊忙碌，我們仿佛又感受到了男主人公無(wú)盡的思念選擇你印象最深刻的一個(gè)情景或一處細(xì)節(jié)，將其改寫成一段優(yōu)美的散文或幾行意韻悠遠(yuǎn)的小詩(shī)，擬個(gè)題目，甚至可以配上曲子!

(輕音樂聲中學(xué)生靜心創(chuàng)作，然后全班交流，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。)

三、走近《詩(shī)經(jīng)》--正視

(屏顯:王安憶語(yǔ))

我們又似乎夢(mèng)回了三千年前的那一條河，那一片洲，依然是河水清清，草色油油。三千年的文化，三千年的文明，《關(guān)雎》只是其中一扇小窗口，還有許多扇窗等著我們?nèi)ラ_啟，我們當(dāng)寤寐求之，我們當(dāng)琴瑟友之!虔誠(chéng)的破譯祖先文字的原碼，執(zhí)著的探尋民族文化的源頭，感受其芬芳，接受其哺養(yǎng)，我們當(dāng)永不止步!

關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本詩(shī)是《詩(shī)經(jīng)》的首篇，運(yùn)用"比興'和反復(fù)詠嘆的手法表達(dá)思想感情，給人留下廣闊的想象空間。本詩(shī)還注重音韻和諧，是訓(xùn)練朗讀的好材料。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、用自己的感情去體會(huì)詩(shī)歌。

２、感受詩(shī)中的勞動(dòng)美。

３、學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的比興手法。

【教學(xué)步驟】

一、唱出情感（３分鐘）

師：同學(xué)們好，今天我們來(lái)唱歌，唱愛"情歌'。我唱一句，你們能唱的跟著唱。"今夜我來(lái)到你的窗外，窗簾上的影子多么可愛，悄悄的愛你這么多年，從沒有向你表白。'還有沒有能唱其它歌的？"我寧愿你冷酷到底，'多么深情的男子，多么動(dòng)情的訴說(shuō)，讓我們想起那盞悠悠地窗燈下，彷徨的影子，深情憂郁的眼晴，那雙手合十默默祝福的心語(yǔ)。現(xiàn)代男人的情歌如此動(dòng)人，故代男人的情歌又是怎樣的一種滋味呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首傾訴男人相思的情歌《關(guān)睢》。

二、讀出情味（９分鐘）

１、是咱們男人的情歌，就讓男同學(xué)先讀。女同學(xué)聽，找出他們讀得不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

２、女同學(xué)舉手發(fā)言。女同學(xué)如有不對(duì)的地方，男同學(xué)可以提出抗議。

教師點(diǎn)撥：

注意發(fā)音：

疊韻的字：窈窕的韻母和聲調(diào)相同。

雙聲：參差、輾轉(zhuǎn)、睢鳩的聲母和聲調(diào)相同。

還有疊字，關(guān)關(guān)。這些字的運(yùn)用使詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口。

⑴字音。

⑵節(jié)奏。

⑶情感。

⑷樂（）

好（）

寤寐（）。

（部分字是多音字，根據(jù)學(xué)生的理解，靈活處理，言之成理即可。）

３、剛才有的同學(xué)說(shuō)要讀出情感,本首詩(shī)的情感究竟是什么呢？讓我們先齊讀一遍,進(jìn)一步理解詩(shī)的含義。說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詩(shī)句，根據(jù)你的理解詩(shī)的含義應(yīng)該是什么？

（學(xué)生大膽理解，言之成理即可；讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握一節(jié)，便能理解全詩(shī)的方法。）

４、點(diǎn)撥：讀詩(shī)時(shí)應(yīng)把握情感發(fā)展的三個(gè)階段，分別在詩(shī)中選一個(gè)字來(lái)概括。

（教師引導(dǎo)點(diǎn)撥以下詞言的含義。在河邊時(shí)之。家中之。夢(mèng)中之。好為愛慕也、思為思念也、樂為歡喜也。）

５、生自由讀準(zhǔn)備范讀。

６、生范讀（３人）。

７、生評(píng)：看誰(shuí)讀得最好。

８、教師：聽你們讀，我也抑制不住讀詩(shī)的情感，讓我也讀一下好嗎？（范讀）

三、讀出畫面（１０分鐘）

１、師：我讀著讀著，在我腦海里，浮現(xiàn)美女俊男的形象，你們有嗎？他在干什么？是男的在采荇菜，還是女的，還是男女，還是別人在采？

２、好，先讓我們讀一遍以后再來(lái)回答這個(gè)問題。完成題單２題。

３、師：提示學(xué)生從幾個(gè)畫面入手。分別理解三次不同的含義。

如果是女的采荇，反復(fù)詠嘆的是姑娘采荇的優(yōu)美身姿。讓小伙子難以忘懷。

如果采荇的是男的，在采荇時(shí)看到一個(gè)美麗的姑娘，荇菜左右流去，采摘困難，美麗的姑娘求起來(lái)也很困難。

男男女女的在河里采荇菜。男的為了討好女的，有意跑到女的身旁，一會(huì)在左面采，一會(huì)在右面采。

４、相見時(shí)，采荇菜嗎？

四、讀出藝術(shù)（８分鐘）

講比興：

同學(xué)們想知道：誰(shuí)在采荇菜，我們可以從《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)手法中得出答案?！对?shī)經(jīng)》常用的藝術(shù)手法是"賦、比、興'。這首詩(shī)用的主要是"比、興'手法。比就是比喻，興就是先不說(shuō)想說(shuō)的，而是由先寫其它的，用事物的特征，或事物事件之間的聯(lián)系，來(lái)引出。如：桃花謝了，還有再開的時(shí)候；楊柳枯了，還有再綠的時(shí)候；燕子去了，還有再來(lái)的時(shí)候；聰明的你誥訴我，日子為什么一去不復(fù)返呢？

（不過想說(shuō)的只是相反的方面。）

山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，天不轉(zhuǎn)云轉(zhuǎn)，地不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)；朋友，事不和氣心可以和氣嘛。

樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。

百川東到海，紅日復(fù)西歸，須學(xué)梅傲雪，只求花報(bào)春。

胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝，浮云蔽白日，游子不顧返。

飛鳥回巢，浮云歸穴，夕陽(yáng)西下，可憐的我今是何處息？

１、找比興句子。

２、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)第一層的大致意思。睢鳩鳥兒，河里關(guān)關(guān)的叫著。那采荇的姑娘，美麗而善良，要是能成為我的配偶該有多好?。?/p>

３、點(diǎn)撥：采荇菜和追姑娘這兩件事之間的關(guān)系？

也許有人認(rèn)為姑娘采荇難，小伙子追姑娘難，也許有人認(rèn)為小伙子從采荇的勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)采荇和追姑娘之間的關(guān)系，或者是看別人采荇想出的道理也不得而知。

４、總之在采荇的動(dòng)作中能流出姑娘優(yōu)美的身姿、勤勞的性格；小伙子細(xì)心呵護(hù)。還讓我們想起姑娘不理他，一會(huì)從左一會(huì)從右靠近，那煩人的情態(tài)。讓我們似乎看到了女孩子害羞的雙眸，微微的紅暈。

五、自主創(chuàng)作（１０分鐘）

運(yùn)用"比興'手法寫一段話。

教師示范。你讀書在外，你想家了，想媽媽了。你如何運(yùn)用比興手法，表達(dá)你的情感呢？老師示范：我站在江邊，燕子成雙成對(duì)歸巢，牛羊搖著尾巴進(jìn)圈了。

關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)

一、寫作背景

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，又稱"詩(shī)三百'，分為"風(fēng)'、"雅'、"頌'三部分，"風(fēng)'又叫"國(guó)風(fēng)'，是各地的歌謠。《關(guān)雎》出自《詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)周南》，是《詩(shī)經(jīng)》的首篇，它是反映一個(gè)青年對(duì)一位容貌美麗姑娘的愛慕和追求，寫他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悅。它是我國(guó)愛情詩(shī)之祖。不僅反映的是令人喜聞樂見的愛情題材，還具有獨(dú)到的藝術(shù)特色。關(guān)雎：篇名它是從詩(shī)篇中第一句中摘取來(lái)的?！对?shī)經(jīng)》的篇名都是這樣產(chǎn)生的。《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。

二、注音

雎(jū)鳩(jiū)窈(yǎo)窕(tiǎo)好(hǎo)逑(qi)荇(xng)寤(w)寐(mi)芼(mo)

三、解釋

①關(guān)關(guān)：水鳥鳴叫的聲音。雎(jū)鳩(jīu)：一種水鳥。

②洲：水中的陸地。

③窈窕(yaotiao):內(nèi)心，外貌美好的樣子。淑：好，善。

④君子：這里指女子對(duì)男子的尊稱。逑(qiu):配偶。

⑤參差(cenci)：長(zhǎng)短不齊的樣子。荇(xing)菜：一種多年生的水草，葉子可以食用。

⑥流：用作"求'，意思是求取，擇取。

⑦寤(w)：：睡醒。寐(mi):睡著。

⑧思：語(yǔ)氣助詞，沒有實(shí)義。服：思念。

⑨悠：憂思的樣子。

⑩輾轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)。反側(cè)：翻來(lái)覆去。琴瑟：琴和瑟都是古時(shí)的弦樂器。

⑾友：友好交往，親近。

⑿毛：拔取。

四、詞類活用

左右流之名詞做狀語(yǔ)，在左右兩邊。

鐘鼓樂之名詞用作動(dòng)詞，敲鐘打鼓。

鐘鼓樂之形容詞的使動(dòng)用法，使快樂。

琴瑟友之名詞用作動(dòng)詞，表示友好、親近。

琴瑟友之名詞做狀語(yǔ)，像琴瑟一樣和諧。

五、譯文

關(guān)關(guān)鳴叫的水鳥，棲居在河中沙洲。善良美麗的姑娘，好男兒的好配偶。

長(zhǎng)短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，醒來(lái)做夢(mèng)都想她。

思念追求不可得，醒來(lái)做夢(mèng)長(zhǎng)相思。悠悠思念情意切，翻來(lái)覆去難入眠。

長(zhǎng)短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，彈琴鼓瑟親近她。

長(zhǎng)短不齊的荇菜，姑娘左右去摘取。善良美麗的姑娘，敲鐘擊鼓取悅她。

六、詩(shī)歌賞析

1、本詩(shī)用來(lái)形容美麗善良的姑娘的成語(yǔ)是。

窈窕淑女

2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感?

這首詩(shī)采用了比興的手法，寫一個(gè)青年男子對(duì)一個(gè)女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。感情率真、淳樸、真摯、健康，孔子評(píng)說(shuō)"《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。'

3、描述自己看到了哪些畫面?

雎鳩和鳴圖、少女采荇圖、長(zhǎng)夜難眠圖、盡情狂歡圖

4、詩(shī)歌開頭運(yùn)用什么手法?作用如何?

運(yùn)用"興'的手法，詩(shī)歌用"關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲'來(lái)起興，引出"窈窕淑女，君子好逑'，使人由雎鳩鳥雌雄匹配聯(lián)想到君子淑女必成佳偶，由聽到雎鳩鳥清新婉轉(zhuǎn)的歌唱而春心蕩漾聯(lián)想到君子對(duì)淑女的思念之情。

5、說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的作用。

(1)參差荇菜，左右流之：兩句反復(fù)使用，既寫出了姑娘采摘荇菜的忙碌和姿態(tài)的優(yōu)美，同時(shí)也增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感，反映了古代民歌的特色。

(2)悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)：這是思念