第19課《古詩二首》 大單元教學設計 二年級語文上冊（統(tǒng)編版）

1.認識“宿、寺”等12個生字，會寫“危、敢”等8個2.能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。學習重難點以教學本課應為學生提供圖片、視頻等不同教具輔助教1.多媒體課件。教學過程(1)學生朗讀古詩。要求：讀準字音，讀通詩句。(2)同桌互讀，相互正音，比一比，誰讀得正確、流利。(3)師生配合讀.(4)自讀古詩，想象畫面。生觀察：觀察課本插圖，找一找李白在哪里?(樓上)(1)摘星辰。大家都爬過山，你站在山頂夠得著天上的云朵嗎?那更高的星星呢，能摘得到嗎?可是(板書：樓高百尺)(3)驚天上人。站在樓上說話就會驚動神仙，山與天真有這么近嗎?真是太夸張了。作者描述的“高百尺”“摘星辰”是真的嗎?預設：不是真的，是虛寫。(板書：星辰手可摘)(1)發(fā)現(xiàn)“夸張”:觀察板書，發(fā)現(xiàn)李白的這首詩真是一句比一句夸張!(2)讀出“夸張”:指名讀，齊讀。(1)全班一起找“夸張”:哪里很夸張?(出示：《望廬山瀑布》)一起夸張地(3)自由誦讀悟“夸張”:齊讀。(4)教師小結：詩人特別喜歡用數(shù)字夸張地說出自己的感受。(5)引導思考：那這座寺廟到底有多高呢?預設回答：手可摘星辰。詩意：站在這里，我不敢大聲說話，唯恐(害怕)驚動天上的神仙。(板書：不敢大聲說話害怕驚天(4)想象畫面，指導朗讀。前兩句贊嘆，后兩句要讀得輕一些，慢一些。(5)發(fā)揮想象：天上還有誰，讓詩人不敢驚擾?感受)2.引導交流：你能用一兩句話描述看到的景色嗎?(天真藍，草原真遼闊，牛羊成群，多美的3.導入：上節(jié)課我們學習了一首李白的詩，李白雖然愛旅行，但是是游牧民族生活的地方。今天我們旅行的步伐停在了陰山腳下，在這(1)自讀古詩，讀準字音。(2)播放范讀，學會注意聽，說說聽出了怎樣的節(jié)奏。(3)指名讀：學生練讀后，指名朗讀。(相機糾正字音和停頓)(4)提示：見：讀“xiàn”,教師引預設1:草原景色真美麗，讓人覺得身心舒暢!預設2:草原是多么遼闊啊!4.學生觀察插圖，結合詩句，說一說你看到了哪些景物。預設：藍藍的天空，無邊無際的草地，茂盛1.學習第1、2行詩句。(1)讀了那么多遍，救勒族人民到底生活在什么地方?你是從哪里知道的?(3)其他小朋友看看圖，猜一猜哪一座是陰山。(指名讀)(4)教師小結。小朋友剛才猜的全是陰山，陰山是綿延幾百公里的一座山脈，在這連綿不斷的陰山山把()比作(),根據(jù)這兩個字的偏旁，猜一猜它的意思。(穴字頭和廣小結：天好像草原人民住的房子，天下面蓋住的整個草原就是敕勒(7)指導朗讀。2.學習第3、4行詩句。(1)出示“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”,請學生理解詩詞大意。書：蒼蒼茫茫草低見牛羊)(2)品析“天蒼蒼野茫茫，風吹草低見牛羊”。想象美景，重現(xiàn)詩境：小朋友們，你還知道哪些地方可以用上“蒼蒼”“茫?！?看圖(媒體出示)。(1)如果你的家鄉(xiāng)在這片美麗富饒的大草原上，你會有什么樣的感覺?(2)敕勒人民正是喜歡自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)，所以把它寫下來，編成了歌。(3)指導讀出對這片土地的贊美與熱愛。(1)出示后兩行詩和相關圖片，讓學生用自己的話說說詩歌中描繪的美景。(1)教師引導：草原多么壯麗富饒，帶著對草原的熱愛之情，全班齊讀一遍。試著背誦。(2)背誦技巧：邊讀邊想象自己就是一個牧民，生活在這里是多么快樂!忍不住放聲歌唱——6.繪制圖畫，感受美景。(1)提出要求：根據(jù)自己對詩意的理解，請你畫一幅簡筆畫，并將古詩抄在上面?？凑l畫得漂亮，寫得規(guī)范!要畫出草原、陰山、牛羊，天地曠遠，表現(xiàn)出草原的遼闊。(2)展示學生的繪畫?！兑顾奚剿隆愤\用夸張的手法和絕妙的想象，描寫了寺中《敕勒歌》是一首北朝民歌，歌詠了大草原蒼茫遼闊，壯麗富饒的風光，抒景物(樓，高，百尺，星辰，手，可摘)感受(不敢大聲說話，怕驚天上人)蒼蒼茫茫(靜)草低見牛羊(動)