數(shù)據(jù)報表教學(xué)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目2中職生體育健康測試數(shù)據(jù)報表本項(xiàng)目我們將編制《中職生體育健康測試數(shù)據(jù)報表》,了解數(shù)據(jù)報表編制的流程，能根據(jù)業(yè)務(wù)需求進(jìn)行數(shù)據(jù)報表設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)加工，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化分析，最終能編制滿足業(yè)務(wù)需求的包含圖、表等多種可視化元素的數(shù)據(jù)分析報表。通過此項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)報表相關(guān)知識，了解常用的數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析軟件，并能有針對性地選擇合適的軟件，進(jìn)行數(shù)據(jù)報表的設(shè)計(jì)和編制，掌握數(shù)據(jù)采集、信息加工、數(shù)據(jù)可視化和數(shù)據(jù)報表撰寫等制作工藝。教學(xué)設(shè)計(jì)范例教學(xué)設(shè)計(jì)范例教學(xué)項(xiàng)目12學(xué)時能力基礎(chǔ)了解數(shù)據(jù)報表編制的流程能撰寫數(shù)據(jù)分析報告教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)具備多媒體教學(xué)條件，安裝了辦公軟件的計(jì)算機(jī)房，學(xué)生可控上網(wǎng)進(jìn)行信息查詢學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)意圖(1)數(shù)據(jù)報表概念程(3)數(shù)據(jù)采集方法(1)根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)詢相關(guān)知識，填寫學(xué)習(xí)間，完成學(xué)習(xí)測試；(3)探索不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)采集方法。(1)發(fā)放課前學(xué)習(xí)任務(wù)表(2)收集在不同應(yīng)用場合中常見的數(shù)據(jù)報表；(3)收集不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)采集方法。學(xué)生通過課前自學(xué)，對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識體解決實(shí)際問題的(1)觀看“小劇場”,思考教師提出的項(xiàng)目設(shè)想的實(shí)現(xiàn)方法；(2)建立項(xiàng)目組。展示的素材，開展小組討據(jù)采集方法。項(xiàng)目情境中(2)教師根據(jù)中職生體育健康測試標(biāo)準(zhǔn)，提出項(xiàng)目設(shè)想；(3)與學(xué)生一起討論，生建立項(xiàng)目組。以情景劇的方式創(chuàng)設(shè)感性體驗(yàn)的思考探究，培養(yǎng)意識任務(wù)1(1)數(shù)據(jù)報表概念程(3)數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)采集(1)展示課前自學(xué)成果。(2)按照課本上知識思考，說出不同類型數(shù)論數(shù)據(jù)報表編制流程和數(shù)據(jù)采集方法。合，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)采集方法。(2)提問并組織討論數(shù)采集方法。(3)給予點(diǎn)評和鼓勵學(xué)生合作交流，能力分析歸納(1)數(shù)據(jù)報表：是數(shù)據(jù)。(2)數(shù)據(jù)報表的一般集成編輯等階段。(3)數(shù)據(jù)采集方法一(4)數(shù)據(jù)類型：經(jīng)常(1)填寫教材中表2-(2)小組合作，通過集方法。(1)在學(xué)生自學(xué)展示基和歸納。(2)講述數(shù)據(jù)報表編制流程及數(shù)據(jù)采集方法。(3)演示數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)編輯操作。動,進(jìn)行知識歸學(xué)生構(gòu)建完整的日期和時間型數(shù)(5)數(shù)據(jù)錄入(6)數(shù)據(jù)編輯實(shí)踐體驗(yàn)(1)數(shù)據(jù)報表需求分析(2)數(shù)據(jù)報表內(nèi)容規(guī)劃(3)數(shù)據(jù)錄入(4)數(shù)據(jù)信息整理(5)格式化工作表(1)在開始編制中職表之前，對中職生用戶群體在體育健康方面的需求和習(xí)慣進(jìn)行了調(diào)研(2)明確“中職生體育鍛煉調(diào)查問卷”和“中職生體育項(xiàng)目測試(3)中職生體育健康職生體育鍛煉調(diào)查問卷”和“中職生體育項(xiàng)目測試表”的數(shù)據(jù)信息(5)數(shù)據(jù)信息整理：高一年級.xlsx的工作(6)格式化工作表：高一年級.xlsx的之美(1)組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，進(jìn)行中職生面的需求和習(xí)慣進(jìn)行了(2)引領(lǐng)學(xué)生明確“中職生體育鍛煉調(diào)查問卷”和“中職生體育項(xiàng)目測試表”。(3)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中職(4)學(xué)生實(shí)踐過程進(jìn)行討論與(2)可以自己嘗試著設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)調(diào)查問卷和突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動嘗試設(shè)計(jì)與學(xué)生自身生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查問卷，并形成調(diào)查學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)意圖(1)理解引用地址(2)了解數(shù)據(jù)排序(3)知曉數(shù)據(jù)篩選(1)帶學(xué)生回顧上次(2)做好課前準(zhǔn)備，提升學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心任務(wù)2(5)數(shù)據(jù)工作薄文件勵。(1)引用地址(2)數(shù)據(jù)排序(3)數(shù)據(jù)篩選(4)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)(1)討論與交流：數(shù)據(jù)加工操作之?dāng)?shù)據(jù)的查找和替換、數(shù)據(jù)的排序和篩(2)嘗試根據(jù)自己已經(jīng)掌握的EXCEL2016軟件相關(guān)操作，進(jìn)行數(shù)據(jù)信息加(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧已在基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)過的知識，梳理數(shù)據(jù)信息加工處理操作。(2)演示操作：數(shù)據(jù)的查找和替換、數(shù)據(jù)的排序和篩選、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。在實(shí)施任務(wù)之前的礎(chǔ)模塊已學(xué)知識的(2)數(shù)據(jù)排序(3)數(shù)據(jù)篩選(4)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)(5)VL0OKUP函數(shù)應(yīng)用(1)對于已掌握的文本(2)對于VLOOKUP函數(shù)應(yīng)用，先嘗試實(shí)踐體幫助或參考教師提供的教學(xué)資源。行操作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)實(shí)踐體驗(yàn)掌握數(shù)據(jù)信息加工處理。討論與1.地址引用中的孌與的應(yīng)用思考，討論，交流三種引種引用地址的異同和VLOOKUP查找函數(shù)的參數(shù)匹配。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動參與意識，激發(fā)學(xué)生求嘗試對自主設(shè)計(jì)的調(diào)查數(shù)據(jù)工作表進(jìn)行有目的的數(shù)據(jù)信息加工處理操學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)意圖任務(wù)3(1)理解數(shù)據(jù)圖表(2)掌握數(shù)據(jù)透視表(3)了解數(shù)據(jù)透視圖踐，做好宣傳冊元素制作前的準(zhǔn)備工作。勵。提升學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心(1)數(shù)據(jù)圖表(2)數(shù)據(jù)透視表(3)數(shù)據(jù)透視圖(1)討論與交流：如何型?如何美化圖表?(2)嘗試根據(jù)自己已經(jīng)掌透視表和數(shù)據(jù)透視圖操作。(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧已在基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)過的知識，梳理數(shù)據(jù)圖作。(2)演示數(shù)據(jù)圖表、在實(shí)施任務(wù)之前的礎(chǔ)模塊已學(xué)知識的(2)數(shù)據(jù)透視表(1)自主探究獨(dú)立完成行操作指導(dǎo)，引導(dǎo)(3)實(shí)踐體驗(yàn)把(3)數(shù)據(jù)透視圖(2)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表操型并適當(dāng)美化。學(xué)生歸納總結(jié)。視圖的操作。討論與如何選擇適宜的數(shù)據(jù)圖圖表?(4)思考，討論，交流突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動參與意識，激發(fā)學(xué)生求嘗試自主設(shè)計(jì)的調(diào)查數(shù)據(jù)工作表進(jìn)行有目的數(shù)據(jù)圖表、數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖操2學(xué)時學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)意圖任務(wù)4的主要構(gòu)成(2)了解工作表輸出的寫的準(zhǔn)備工作。(2)做好課前準(zhǔn)備勵。提升學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心(1)數(shù)據(jù)分析報告(2)打印輸出(1)討論與交流：數(shù)據(jù)型和恰當(dāng)?(2)嘗試根據(jù)自己已經(jīng)掌握的EXCEL2016軟件相關(guān)操作。(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧已在基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)過的報告撰寫和報告打印(2)演示數(shù)據(jù)分析報在實(shí)施任務(wù)之前的礎(chǔ)模塊已學(xué)知識的的延展和引入數(shù)據(jù)分析報告的撰寫：(1)調(diào)查報告背景(2)明確問題(3)分析問題(4)結(jié)論與對策行操作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)實(shí)踐體驗(yàn)掌握數(shù)據(jù)討論與思考，討論，交流數(shù)據(jù)分?jǐn)?shù)據(jù)呈現(xiàn)方式。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動參與意識，激發(fā)學(xué)生求點(diǎn)探究與(1)嘗試針對同一數(shù)據(jù)(2)嘗試針對同一數(shù)據(jù)(1)對同一數(shù)據(jù)分析問(2)對同一數(shù)據(jù)透視表/圖進(jìn)行不同的數(shù)據(jù)分析參數(shù)設(shè)置操作學(xué)生在探究與合作中體，培育其解決實(shí)際問題的數(shù)字思維請以“勤儉節(jié)約，從我做起”為主題，運(yùn)用所學(xué)知識和方法編制