幼兒園校本研修活動總結(jié)(8篇)

第頁共頁幼兒園校本研修活動總結(jié)(8篇)幼兒園校本研修活動總結(jié)篇一一、強化師德，進步認(rèn)識終身學(xué)習(xí)是新時期老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)賦予老師的神圣使命，也是促成老師專業(yè)成長的重要途徑。對于學(xué)校來說，老師的專業(yè)才能決定著學(xué)校開展的命運和方向。當(dāng)前，局部老師職業(yè)懈怠意識傾向嚴(yán)重，認(rèn)為已有的知識已能滿足學(xué)生的需要，使得老師不重視學(xué)習(xí)，對校本研修持抵抗態(tài)度。為此，我園利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的時機，反復(fù)強化對校本研修的認(rèn)識，使全體老師充分認(rèn)識到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人。二、搭建平臺，提升師能〔一〕加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念為引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，我園制定了老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為進步老師集中學(xué)習(xí)的效果，老師主要通過“學(xué)、看、議”活動來充實學(xué)習(xí)內(nèi)容。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章；組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實錄；評議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑?！捕惩菩须S堂聽課，診斷課堂教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是校本教研的主陣地。如何進步各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們一直在考慮研究的問題，我園實行隨堂推門制，為了能及時理解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問題，并能作出及時的調(diào)整，我園規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課，老師每周聽一節(jié)課。聽課后及時交換意見，對教學(xué)中存在的問題提出整改意見。這樣的聽課活動自開展以來，我們發(fā)現(xiàn)，大局部老師都能靜下心來鉆研教材，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，尤其加速了青年老師的專業(yè)成長。三、專業(yè)引領(lǐng)，促進成長新老師是幼兒園的生力軍，是幼兒園的將來，為了進步我園新老師的綜合素養(yǎng)，促進新老師專業(yè)成長，努力造就一支高素質(zhì)新老師隊伍，我園要求新老師制定一年入門、三年達標(biāo)、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃，并努力為他們搭建成長的平臺。1.抓教學(xué)根本功比賽，技能大賽、等比賽，以賽促練，掀起新老師苦練根本功的熱潮。2.繼續(xù)施行“師徒結(jié)對”活動，使新老師在指導(dǎo)老師的帶著下，言傳身教，安康成長，催促新老師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。3.為新老師的成長搭建平臺。為新老師外出學(xué)習(xí)、觀摩等提供強有力的物資保障。4.成立了以園長為班長的新老師讀書班。要求新老師每天保證半小時以上的研讀，每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得；要求新老師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的根底上，結(jié)合自身教育生活實際，撰寫讀書心得和論文；開展形式多樣的讀書活動，如讀書研討會等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。校本研修是一項關(guān)乎學(xué)校開展的系統(tǒng)工程，我們在探究中理論著，在理論中探究著，也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。1.師資缺乏，專業(yè)老師缺少，校本活動難以有效開展。2.老師問題意識不強，教研活動缺乏針對性。3.學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深化。今后，我們將努力克制各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點，以進步老師教育教學(xué)程度為主線，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)立校本研修的新形式，為青年老師的成長提供廣闊的舞臺，創(chuàng)始我園校本研修的新場面！幼兒園校本研修活動總結(jié)篇二在關(guān)注學(xué)生開展的同時，更加關(guān)注老師的開展。校本研修作為學(xué)校的一項重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探究之路。現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、強化師德，進步認(rèn)識終身學(xué)習(xí)是新時期老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)賦予老師的神圣使命，也是促成老師專業(yè)成長的重要途徑。對于學(xué)校來說，老師的專業(yè)才能決定著學(xué)校開展的命運和方向。當(dāng)前，局部老師職業(yè)懈怠意識傾向嚴(yán)重，認(rèn)為已有的知識已能滿足學(xué)生的需要，使得老師不重視學(xué)習(xí)，對校本研修持抵抗態(tài)度。為此，我園利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的時機，反復(fù)強化對校本研修的認(rèn)識，使全體老師充分認(rèn)識到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人。二、搭建平臺，提升師能(一)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念為引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，我園制定了老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為進步老師集中學(xué)習(xí)的效果，老師主要通過“學(xué)、看、議”活動來充實學(xué)習(xí)內(nèi)容。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章;組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實錄;評議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑。(二)推行隨堂聽課，診斷課堂教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是校本教研的主陣地。如何進步各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們一直在考慮研究的問題，我園實行隨堂推門制，為了能及時理解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問題，并能作出及時的調(diào)整，我園規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課，老師每周聽一節(jié)課。聽課后及時交換意見，對教學(xué)中存在的問題提出整改意見。這樣的聽課活動自開展以來，我們發(fā)現(xiàn)，大局部老師都能靜下心來鉆研教材，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，尤其加速了青年老師的專業(yè)成長。三、專業(yè)引領(lǐng)，促進成長新老師是幼兒園的生力軍，是幼兒園的將來，為了進步我園新老師的綜合素養(yǎng)，促進新老師專業(yè)成長，努力造就一支高素質(zhì)新老師隊伍，我園要求新老師制定一年入門、三年達標(biāo)、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃，并努力為他們搭建成長的平臺。1、抓教學(xué)根本功比賽，技能大賽、等比賽，以賽促練，掀起新老師苦練根本功的熱潮。2、繼續(xù)施行“師徒結(jié)對”活動，使新老師在指導(dǎo)老師的帶著下，言傳身教，安康成長，催促新老師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。3、為新老師的成長搭建平臺。為新老師外出學(xué)習(xí)、觀摩等提供強有力的物資保障。4、成立了以園長為班長的新老師讀書班。要求新老師每天保證半小時以上的研讀，每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得;要求新老師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的根底上，結(jié)合自身教育生活實際，撰寫讀書心得和論文;開展形式多樣的讀書活動，如讀書研討會等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。校本研修是一項關(guān)乎學(xué)校開展的系統(tǒng)工程，我們在探究中理論著，在理論中探究著，也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。1、師資缺乏，專業(yè)老師缺少，校本活動難以有效開展。2、老師問題意識不強，教研活動缺乏針對性。3、學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深化。今后，我們將努力克制各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點，以進步老師教育教學(xué)程度為主線，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)立校本研修的新形式，為青年老師的成長提供廣闊的舞臺，創(chuàng)始我園校本研修的新場面!幼兒園校本研修活動總結(jié)篇三校本研修的最終目的，是廣闊老師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內(nèi)涵的開展。最重要的是，校本研修應(yīng)該讓一線老師可以“跳起來摘到果子”，這樣，老師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深化到教學(xué)現(xiàn)場，說真實的話，想身邊的事，解決一些實際的問題。只有這些講實際、務(wù)實效的做法，才使得校本研修的深化有了“質(zhì)”的保證。為了加強新形勢下師資隊伍的建立，促進老師全面進步綜合素質(zhì)，根據(jù)老師繼續(xù)教育的總體要求，我園把校本培訓(xùn)工作的重點放在進步老師師德和教育教學(xué)才能方面。先對前期工作做如下總結(jié)：一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)——營造研修氣氛，努力做好校本培訓(xùn)工作1、重視校本培訓(xùn)的規(guī)劃。園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實在可行的校本培訓(xùn)工作方案，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：以進步教育教學(xué)才能為目的的知識、技能培訓(xùn)；以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實際應(yīng)用培訓(xùn)；以進步科研程度為目的的讀書研討培訓(xùn)，努力探究培訓(xùn)、教學(xué)、科研一體化培訓(xùn)形式，從而促進老師教育教學(xué)綜合才能的進步。2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。我們從以下兩個方面給老師提供學(xué)習(xí)時機：〔1〕園內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動，實行“帶教制”，要求大家互相聽課，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深化課堂，研究教學(xué)的良好氣氛。〔2〕園外：走出去請進來。一是有方案地安排老師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是一線青年老師在政策上給予傾斜，讓他們承受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給青年老師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了“青年老師根本功大賽”，另外，還邀請了教研員來我園聽課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展。3、以書交友，充電進步。認(rèn)真開展老師讀書活動，要求老師認(rèn)真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記，提升了老師的理論程度和教學(xué)才能。二、轉(zhuǎn)變老師觀念，進步教學(xué)才能1、立足教研組，抓住主陣地。教研組是開展校本研修的中間力量與根本組織。學(xué)校要求每一位要老師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動時進展交流分析^p。同時，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動，為老師提供交流的空間。如青年老師亮相活動、全體老師的教學(xué)展示活動、向家長開放半日活動、骨干老師的示范教學(xué)活動等，通過一系列的研討、理論、反思活動，使老師進一步認(rèn)識到教育教學(xué)活動是施行素質(zhì)啟蒙教育的主陣地，也是老師專業(yè)化開展的主渠道，只有積極參與才能不斷進步教學(xué)質(zhì)量。同時也促進了老師參與培訓(xùn)的積極性。2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，進步教學(xué)效果。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，對老師的專業(yè)技能要求也不斷進步，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進展教育教學(xué)活動是每位青年老師所必須掌握的。根據(jù)詳細(xì)情況，我們催促老師參加了ppt制作、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn)，并要求每位老師制作了一個課件，而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作。4、搭建舞臺，開拓視野。利用校內(nèi)資進展帶教活動，給骨干老師壓擔(dān)子，使她們在帶教其他老師的同時也進步了自己各方面的才能；幾年來，我園分期分批組織老師外出觀摩、學(xué)習(xí)，先后有7名老師參加了縣骨干班的培訓(xùn)，通過系列活動，翻開了老師的思路，開拓了老師的視野，提升了老師的教學(xué)才能。三、建立考核機制，進步參培積極性1、建立完善的校本培訓(xùn)檢測、評估、考核、鼓勵機制，對老師的參培進展嚴(yán)格、科學(xué)的管理，注重對資料的搜集和整理，既保證了培訓(xùn)的正常開展，又進步了培訓(xùn)的質(zhì)量。2、注意調(diào)動老師的積極性，開發(fā)他們的智慧與潛能，鼓勵老師積極參與，自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新。對認(rèn)真、及時完成校本培訓(xùn)和考核的老師給予肯定、鼓勵和表揚。使老師理解并承受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氣氛。今后，我們力爭開展更多更有實效的活動，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研程度上到一個新臺階。幼兒園校本研修活動總結(jié)篇四校本研修的最終目的，是廣闊老師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內(nèi)涵的開展。最重要的是，校本研修應(yīng)該讓一線老師可以“跳起來摘到果子”，這樣，老師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深化到教學(xué)現(xiàn)場，說真實的話，想身邊的事，解決一些實際的問題。只有這些講實際、務(wù)實效的做法，才使得校本研修的深化有了“質(zhì)”的保證。為了加強新形勢下師資隊伍的建立，促進老師全面進步綜合素質(zhì)，根據(jù)老師繼續(xù)教育的總體要求，我園把校本培訓(xùn)工作的重點放在進步老師師德和教育教學(xué)才能方面。先對前期工作做如下總結(jié)：一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)——營造研修氣氛，努力做好校本培訓(xùn)工作1、重視校本培訓(xùn)的規(guī)劃。園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實在可行的校本培訓(xùn)工作方案，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：以進步教育教學(xué)才能為目的的知識、技能培訓(xùn);以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實際應(yīng)用培訓(xùn);以進步科研程度為目的的讀書研討培訓(xùn)，努力探究培訓(xùn)、教學(xué)、科研一體化培訓(xùn)形式，從而促進老師教育教學(xué)綜合才能的進步。2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。我們從以下兩個方面給老師提供學(xué)習(xí)時機：(1)園內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動，實行“帶教制”，要求大家互相聽課，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深化課堂，研究教學(xué)的良好氣氛。(2)園外：走出去請進來。一是有方案地安排老師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是一線青年老師在政策上給予傾斜，讓他們承受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給青年老師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了“青年老師根本功大賽”，另外，還邀請了教研員來我園聽課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展。3、以書交友，充電進步。認(rèn)真開展老師讀書活動，要求老師認(rèn)真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記，提升了老師的理論程度和教學(xué)才能。二、轉(zhuǎn)變老師觀念，進步教學(xué)才能1、立足教研組，抓住主陣地。教研組是開展校本研修的中間力量與根本組織。學(xué)校要求每一位要老師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動時進展交流分析^p。同時，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動，為老師提供交流的空間。如青年老師亮相活動、全體老師的教學(xué)展示活動、向家長開放半日活動、骨干老師的示范教學(xué)活動等，通過一系列的研討、理論、反思活動，使老師進一步認(rèn)識到教育教學(xué)活動是施行素質(zhì)啟蒙教育的主陣地，也是老師專業(yè)化開展的主渠道，只有積極參與才能不斷進步教學(xué)質(zhì)量。同時也促進了老師參與培訓(xùn)的積極性。2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，進步教學(xué)效果。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，對老師的專業(yè)技能要求也不斷進步，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進展教育教學(xué)活動是每位青年老師所必須掌握的。根據(jù)詳細(xì)情況，我們催促老師參加了ppt制作、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn)，并要求每位老師制作了一個課件，而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作。4、搭建舞臺，開拓視野。利用校內(nèi)資進展帶教活動，給骨干老師壓擔(dān)子，使她們在帶教其他老師的同時也進步了自己各方面的才能;幾年來，我園分期分批組織老師外出觀摩、學(xué)習(xí)，先后有7名老師參加了縣骨干班的培訓(xùn)，通過系列活動，翻開了老師的思路，開拓了老師的視野，提升了老師的教學(xué)才能。三、建立考核機制，進步參培積極性1、建立完善的校本培訓(xùn)檢測、評估、考核、鼓勵機制，對老師的參培進展嚴(yán)格、科學(xué)的管理，注重對資料的搜集和整理，既保證了培訓(xùn)的正常開展，又進步了培訓(xùn)的質(zhì)量。2、注意調(diào)動老師的積極性，開發(fā)他們的智慧與潛能，鼓勵老師積極參與，自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新。對認(rèn)真、及時完成校本培訓(xùn)和考核的老師給予肯定、鼓勵和表揚。使老師理解并承受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氣氛。今后，我們力爭開展更多更有實效的活動，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研程度上到一個新臺階。幼兒園校本研修活動總結(jié)篇五我們深深地認(rèn)識到學(xué)校的開展應(yīng)以人的開展為中心，是以老師和幼兒為中心的開展。而老師的開展與成長是學(xué)校開展的核心，因為孩子的開展與成長，歸根結(jié)底，還是要靠老師素質(zhì)的優(yōu)化與進步。本學(xué)年度，我們在貫徹領(lǐng)會縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長的引領(lǐng)下，堅持以開展為主題，以創(chuàng)新為動力，在師訓(xùn)工作中獲得了一些成效。一、標(biāo)準(zhǔn)師德，凝聚人心，進步隊伍素質(zhì)擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)開展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的老師隊伍作為重中之重的工作，通過老師根本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示、互相聽課評課等活動，實在進步老師的教育教學(xué)才能。1、堅持持證上崗，學(xué)歷達標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達標(biāo)率為100﹪。在編22名老師中，本科學(xué)歷〔包括再讀〕占85﹪，中高級職稱比例為61﹪。高級保育員比例占50﹪，3名營養(yǎng)員均為高級工。2、師德標(biāo)準(zhǔn)，凝聚力強。我們通過師德演講，進步老師的團隊意識、責(zé)任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動，如：教工運動會、聯(lián)誼會、外出參觀考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力、團結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強。3、分層培養(yǎng)梯隊帶教我園建立起了老師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長老師、骨干老師、高級老師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進了不同層次老師的成長。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，老師的總體程度迅速提升。二、教、學(xué)、研合一有效推進新課程施行全園老師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個理論的教科研氣氛。園長親自掛帥，科研、教研組長詳細(xì)負(fù)責(zé)，每月進展教科研小組例會，推進課題的進程。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金，設(shè)立立項獎，參與獎，提供課題活動經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順利完成。我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富，有上海市家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點課題，還有幼兒安康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理，老師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月理論為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討理論，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別理論，并在學(xué)習(xí)理論研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。如我們進展了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，合適幼兒的年齡特點；讓環(huán)境與幼兒對話，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強的活動區(qū)等等。我們進展了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在施行過程中不斷調(diào)整充實和完善。在記錄幼兒開展?fàn)顩r的同時，為老師有效施行新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、理解幼兒開展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子開展。我們還進展了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探究性、體驗性的學(xué)習(xí)方式的運用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)歷程度、思維方式能動地與周圍的人、事、物進展最直接的“對話”，自主地建構(gòu)經(jīng)歷，老師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動孩子的開展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂、更富有意義。幼兒園校本研修活動總結(jié)篇六校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學(xué)研究、校本教育研究和校本老師培訓(xùn)，旨在通過開展一系列活動促使老師不斷成長，進步老師隊伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生開展的同時，更加關(guān)注老師的開展。校本研修作為學(xué)校的一項重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探究之路?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、強化師德，進步認(rèn)識終身學(xué)習(xí)是新時期老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)賦予老師的神圣使命，也是促成老師專業(yè)成長的重要途徑。對于學(xué)校來說，老師的專業(yè)才能決定著學(xué)校開展的命運和方向。當(dāng)前，局部老師職業(yè)懈怠意識傾向嚴(yán)重，認(rèn)為已有的知識已能滿足學(xué)生的需要，使得老師不重視學(xué)習(xí)，對校本研修持抵抗態(tài)度。為此，我園利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的時機，反復(fù)強化對校本研修的認(rèn)識，使全體老師充分認(rèn)識到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人。二、搭建平臺，提升師能(一)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念為引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，我園制定了老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為進步老師集中學(xué)習(xí)的效果，老師主要通過“學(xué)、看、議”活動來充實學(xué)習(xí)內(nèi)容。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章;組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實錄;評議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑。(二)推行隨堂聽課，診斷課堂教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是校本教研的主陣地。如何進步各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們一直在考慮研究的問題，我園實行隨堂推門制，為了能及時理解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問題，并能作出及時的調(diào)整，我園規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課，老師每周聽一節(jié)課。聽課后及時交換意見，對教學(xué)中存在的問題提出整改意見。這樣的聽課活動自開展以來，我們發(fā)現(xiàn)，大局部老師都能靜下心來鉆研教材，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，尤其加速了青年老師的專業(yè)成長。三、專業(yè)引領(lǐng)，促進成長新老師是幼兒園的生力軍，是幼兒園的將來，為了進步我園新老師的綜合素養(yǎng)，促進新老師專業(yè)成長，努力造就一支高素質(zhì)新老師隊伍，我園要求新老師制定一年入門、三年達標(biāo)、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃，并努力為他們搭建成長的平臺。1.抓教學(xué)根本功比賽，技能大賽、等比賽，以賽促練，掀起新老師苦練根本功的熱潮。2.繼續(xù)施行“師徒結(jié)對”活動，使新老師在指導(dǎo)老師的帶著下，言傳身教，安康成長，催促新老師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。3.為新老師的成長搭建平臺。為新老師外出學(xué)習(xí)、觀摩等提供強有力的物資保障。4.成立了以園長為班長的新老師讀書班。要求新老師每天保證半小時以上的研讀，每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得;要求新老師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的根底上，結(jié)合自身教育生活實際，撰寫讀書心得和論文;開展形式多樣的讀書活動，如讀書研討會等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。校本研修是一項關(guān)乎學(xué)校開展的系統(tǒng)工程，我們在探究中理論著，在理論中探究著，也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。1.師資缺乏，專業(yè)老師缺少，校本活動難以有效開展。2.老師問題意識不強，教研活動缺乏針對性。3.學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深化。今后，我們將努力克制各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點，以進步老師教育教學(xué)程度為主線，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)立校本研修的新形式，為青年老師的成長提供廣闊的舞臺，創(chuàng)始我園校本研修的新場面!幼兒園校本研修活動總結(jié)篇七我們深深地認(rèn)識到學(xué)校的開展應(yīng)以人的開展為中心，是以老師和幼兒為中心的開展。而老師的開展與成長是學(xué)校開展的核心，因為孩子的開展與成長，歸根結(jié)底，還是要靠老師素質(zhì)的優(yōu)化與進步。本學(xué)年度，我們在貫徹領(lǐng)會縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長的引領(lǐng)下，堅持以開展為主題，以創(chuàng)新為動力，在師訓(xùn)工作中獲得了一些成效。一、標(biāo)準(zhǔn)師德，凝聚人心，進步隊伍素質(zhì)擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)開展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的老師隊伍作為重中之重的工作，通過老師根本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示、互相聽課評課等活動，實在進步老師的教育教學(xué)才能。1、堅持持證上崗，學(xué)歷達標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達標(biāo)率為100﹪。在編22名老師中，本科學(xué)歷(包括再讀)占85﹪，中高級職稱比例為61﹪。高級保育員比例占50﹪，3名營養(yǎng)員均為高級工。2、師德標(biāo)準(zhǔn)，凝聚力強。我們通過師德演講，進步老師的團隊意識、責(zé)任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動，如：教工運動會、聯(lián)誼會、外出參觀考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力、團結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強。3、分層培養(yǎng)梯隊帶教我園建立起了老師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長老師、骨干老師、高級老師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進了不同層次老師的成長。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，老師的總體程度迅速提升。二、教、學(xué)、研合一有效推進新課程施行全園老師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個理論的教科研氣氛。園長親自掛帥，科研、教研組長詳細(xì)負(fù)責(zé)，每月進展教科研小組例會，推進課題的進程。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金，設(shè)立立項獎，參與獎，提供課題活動經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順利完成。我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富，有上海市“”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點課題，還有幼兒安康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理，老師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月理論為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討理論，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別理論，并在學(xué)習(xí)理論研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。如我們進展了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，合適幼兒的年齡特點;讓環(huán)境與幼兒對話，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強的活動區(qū)等等。我們進展了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在施行過程中不斷調(diào)整充實和完善。在記錄幼兒開展?fàn)顩r的同時，為老師有效施行新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、理解幼兒開展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子開展。我們還進展了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探究性、體驗性的學(xué)習(xí)方式的運用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)歷程度、思維方式能動地與周圍的人、事、物進展最直接的“對話”，自主地建構(gòu)經(jīng)歷，老師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動孩子的開展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂、更富有意義。幼兒園校本研修活動總結(jié)篇八時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和開展的新課題，我們在學(xué)習(xí)與反思中理論，注重幼兒園的開展，以教育科研為先導(dǎo)，積極推進新課程施行、不斷轉(zhuǎn)變老師教育觀念，提升老師的專業(yè)才能。一年來，我們以幼兒開展為本，結(jié)合本園實際，加強“教”和“學(xué)”的研究，進步老師保教才能，穩(wěn)中求進，推動幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒安康開展。一、加強隊伍建立，促進老師專業(yè)成長。老師的專業(yè)化開展是一個過程，進步老師的專業(yè)化程度是我園師訓(xùn)的一項重點工作。1、加強理論學(xué)習(xí)，更新老師的教育觀念。利用頭腦風(fēng)暴老師沙龍案例交流等多樣的形式，間周一、三、五的固定時間，由輔導(dǎo)員、科研組長、科研主任負(fù)責(zé)，在園中開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進展集體學(xué)習(xí)交流和討論。鼓勵老師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主人，理論聯(lián)絡(luò)實際，針對一個問題進展思想的碰撞，激發(fā)老師的考慮與探究。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。有效的進步了老師們的思想認(rèn)識和教育才能。2、加強老師師德培訓(xùn)，進步老師的師德修養(yǎng)。通過定期有效組織老師政治學(xué)習(xí)活動，開展形式多樣的主題教育活動，加大宣傳力度，標(biāo)準(zhǔn)老師行為，引導(dǎo)老師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升老師的師德修養(yǎng)和育德才能。促進師德教育的針對性和實效性，實行師德一票否決制。通過政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動進一步提升本園老師的師德標(biāo)準(zhǔn)，加強了老師的責(zé)任感、使命感，促使師德程度上新臺階。3、開展傳幫帶教活動。抓住時機，開展多渠道的外部培訓(xùn)。本學(xué)期開展屢次與向化片幼兒園的跨校結(jié)合體交流活動。既有青年老師評優(yōu)活動的討論，又有骨干老師與新老師結(jié)對協(xié)議帶教活動。同時讓每個老師有走出去的時機，為老師創(chuàng)設(shè)更多的實地考察時機，開闊視野，豐富理論知識。4、在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作，進展了分層分類的帶教培訓(xùn)，使每個層次的老師都學(xué)有方向、學(xué)有目的。尤其加強了新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵青年老師開展自學(xué)和自培，不斷充實自己并用新課程理論來指導(dǎo)理論，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性。青年老師分別在片級、縣級教研活動中公開教學(xué)活動，得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評。同時我們還繼續(xù)著眼于對骨干老師的培養(yǎng)，給骨干老師壓膽子、搭舞臺、促成長，充分發(fā)揮骨干老師的輻射引領(lǐng)作用。