中學生心理健康教育知識競賽復習題

江蘇省高郵中學陽光心苑編寫-PAGE12- -PAGE11-中學生心理健康教育知識競賽復習題一、單選題1、心理學的英文名稱是(B)。A、PsychologistB、psychologyC、psychopathD、psychiatry2、21世紀成為人才的首要條件是(B)。A、身體健康B、心理健康C、社會適應良好D、人際關系良好3、青春期的主要特點是(C)。A、身體發(fā)育迅速B、心理成長迅速C、身心發(fā)展不平衡D、進入第二加速期4、造成青少年心理問題的關鍵所在的是(D)。A、父母不良教養(yǎng)的影響B(tài)、現(xiàn)代社會處于轉(zhuǎn)型期C、社會需要變成壓力還是變成動力的問題D、在社會、家庭和自我的需求的重壓下產(chǎn)生心理問題5、不是少年期自我意識發(fā)展的特點是(D)A、“成人感”出現(xiàn)B、獨立性增強C、評價能力提高D、身體發(fā)育快6、下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)A、能極力滿足個人的需要B、對自己有過高的評價C、為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒D、有充分的自我安全感7、心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為(C)A、經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談、表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B、對同學、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠，漠不關心C、有自己喜歡與不喜歡的人D、接觸異性時經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒8、心理健康的最終目標是(C)A、我實現(xiàn)B、和諧人際關系C、保持人格完整D、保持協(xié)調(diào)情緒9、不是積極心態(tài)的作用的是（D）A、內(nèi)心的平靜B、信心C、成功的意識D、浮躁10、下列哪些行為屬于心理健康的范圍（D）。A、能極力滿足個人的需要B、對自己有過高的評價C、為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒D、有充分的自我安全感11、下列哪種心理屬于健康心理(D)。A、抑郁情緒B、不愿與人交往C、經(jīng)常感覺自己無能D、遇到困難時，能積極克服困難12、心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為(C)。A、經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B、對同事，好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠，漠不關心C、有自己喜歡與不喜歡的人D、接觸異性時經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒13、下列行為哪一項屬于心理健康的范圍(D)。A、見人都熱情相待B、見什么人說什么話C、經(jīng)常努力工作D、經(jīng)常保持樂觀的心態(tài)14、1989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾把健康定義為(D)。A、沒有身體疾病B、沒有身心疾病C、生理、心理和社會適應的良好狀態(tài)D、生理、心理、社會適應和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)15、不是保持健康的心理的方法的是(A)。A、不管什么都要和別人爭，一定要第一B、及時宣泄自己的情緒C、保持樂觀的心態(tài)D、減少攀比心理16、大學生心理健康日是(A)。A、5.25B、5.26C、4.25D、6.2617、大學生心理健康日5.25的諧音是(A)。A、我愛我B、我是我C、我要我18、按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于(D)。A、家庭內(nèi)部B、社會環(huán)境C、人際關系的處理D、自身的內(nèi)部沖突19、下列選擇不屬于產(chǎn)生心理障礙原因的三大因素的是(D)A、生物因素B、心理因素C、社會因素D、抑郁因素20、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)A、電話咨詢B、面對面C、專題咨詢D、互聯(lián)網(wǎng)咨詢21、心理咨詢的基本原則是(C)A、替來訪者做決定B、有條件的尊重來訪者C、為來訪者保密D、對來訪者的行為作道德判斷22、心理咨詢的場所應在(C)A、咨詢員家中B、雙方商定的茶館C、咨詢室D、來訪者家中23、咨詢師與來訪者的咨詢關系在行為方式的表現(xiàn)為(C)A、支配—服從B、獨立—依賴C、平等—平等D、主動—被動24、團體咨詢最適宜的對象是(B)A、學習困難者B、人際適應不良者C、情緒困擾者D、人格障礙者25、學校增進心理健康的主要途徑和方法是(A)A、心理健康教育B、進行大規(guī)模問卷調(diào)查C、心理咨詢D、心理治療26、交往雙方能否成為知己，關鍵在于各自能否(D)。A、改善交往情境B、向?qū)Ψ绞┮远骰軨、增加交往頻率D、向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?7、學校心理咨詢的原則不包括（D）A、保密的原則B、助人自助的原則C、倫理原則D、有償原則28、學校心理輔導是學校實施心理健康教育的主渠道，下列對學校心理輔導理解正確的一項是(B)。A、學校心理輔導以少數(shù)有心理問題的個別學生為服務對象B、心理輔導把工作的重點放在預防心理問題的出現(xiàn)和促進學生潛能的發(fā)展上C、學校心理輔導側(cè)重于學生的心理與行為障礙矯治的心理治療D、心理輔導等同于心理咨詢和心理治療29、心理輔導的途徑有多種，下列陳述不正確的一項是(B)。A、專門開設的心理健康課程一般有兩種形式。一種是以講授為主的有關課程，另一種是開設心理輔導活動課B、心理輔導與班級、團隊的日?；顒記]什么區(qū)別C、心理健康教育可以滲透在學科教學中來實施D、個別輔導最能體現(xiàn)心理輔導中因材施輔的原則30、從創(chuàng)傷刺激中恢復到往常水平的能力稱為(C)A、心理活動的耐受力B、心理活動的穩(wěn)定性C、心理康復能力D、環(huán)境適應能力31、下列陳述不能增強挫折承受力的是(A)。A、避免類似情境B、總結(jié)經(jīng)驗教訓C、調(diào)節(jié)抱負水平D、建立和諧的人際關系32、心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為(C)A、過去的痛苦的體驗經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活B、遇到困難，能夠忍受C、把克服困難當成一種樂趣，而勇敢地面對生活的挫折D、對于外人的議論并不在意33、挫折孕育著成功是指(B)A、挫折就是成功B、挫折有積極作用的一面C、挫折與成功無關D、經(jīng)受的挫折越多越成功34、挫折所造成的后果是消極的還是積極的，完全取決于人們的（A）A、面對挫折的態(tài)度B、身體狀況C、物質(zhì)條件D、心理準備35、人生難免有挫折，與此觀點不同的是：（A）A、心想事成，萬事如意B、自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男C、自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路D、人生不如意事常有36、對待挫折正確的態(tài)度是（B）A、自認倒霉，不再努力B、在與其搏擊中爭取成功C、把它看作是一種災難，聽任其擺布D、挫折是人生常事，忍過這一關就好了37、“水激石則鳴，人激志則宏”講的是(C)A、挫折對人只是一種打擊B、挫折對人只是一種壓力C、挫折帶來的壓力能夠磨礪堅強意志，提升人的品格D、人遇到挫折，就會磨勵出堅強意志38、“吃一塹，長一智”說明的道理是(C)A、挫折和失敗都有其產(chǎn)生的原因B、挫折是普遍存在的，任何人都無法避開C、失敗的教訓是十分寶貴的，它能使人提高認識，增長才智D、有了失敗的教訓，就可以戰(zhàn)勝將來可能遇到的任何挫折39、愛迪生說：“失敗也是我需要的，它和成功一樣有價值。只有我知道一切做不好的方法，我才知道做好一件工作的方法是什么？”這段話主要說明(D)A、失敗和挫折越多越好B、挫折能使人經(jīng)受考驗、得到鍛煉，能磨練人的意志C、挫折能催人振奮精神、不斷進取D、挫折能使人積累經(jīng)驗教訓，增長人的聰明才智40、“不幸是最好的大學”這說明（C）A、正確的生活目標，是人的精神支柱B、每個人都會經(jīng)歷不幸，如同讀大學一樣C、面對挫折，不屈不撓，使人增長聰明才智，孕育著成功D、挫折會使人對生活更加充滿信心41、人們常說“有壓力才有動力”這句話的意思是（B）A、壓力的作用永遠是積極的B、壓力給人以振奮，促進學習C、壓力對人而言就是摧殘D、只要有壓力，就一定能成功42、“以小人之心度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機制的表現(xiàn)?(B)A、轉(zhuǎn)移B、投射C、反向D、合理化43、人們常說的“眼不見為凈”是下列哪種防衛(wèi)機制的表現(xiàn)(D)A、轉(zhuǎn)移作用B、幻想作用C、投射作用D、否認作用44、吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)A、否認作用B、合理化C、投射作用D、幻想作用45、最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是(C)。A、環(huán)境適應B、自我評價C、人際關系狀況D、情緒健康46、不是人際關系的作用的是(C)A、幸福感B、心理健康C、身體健康D、自我表現(xiàn)47、在下列影響人際關系相似性的因素中，對人際關系影響最大的是(D)。A、興趣B、性格C、知識水準D、價值觀念48、下列四種人際交往態(tài)度，哪一種是健康、積極的(D)。A、我不行-你行B、我不行-你也不行C、我行-你不行D、我行-你也行49、在下列影響人際關系的相似性因素中，對人際關系影響最大的是（D）A、興趣B、性格C、知識水準D、價值觀念50、“近水樓臺先得月”在人際交往中屬于(C)因素。A、個人特質(zhì)B、類似C、情境D、互補51、(A)是一種最簡單、最直接表示對他人友好的一種方式。A、微笑B、打招呼C、點頭D、鞠躬52、當你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作(C)A、刻板印象B、社會吸引C、從眾D、服從53、“先入為主”是一種(C)的人際偏見。A、刻板印象B、光環(huán)效應C、第一印象D、自我投射54、根據(jù)心理學(B)在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢作用，在與陌生人交往中，要注意給人留下良好的第一印象。A、暈輪效應B、首因效應C、馬太效應D、標簽效應55、日常生活中所說的“情人眼里出西施”反映的是以下哪種現(xiàn)象（C）A、刻板印象B、首因效應C、光環(huán)效應D、近因效應56、我們經(jīng)常聽人說的“長沙妹子不可交，面如桃花心似刀”，東北姑娘“寧可餓著，也要靚著”，實際上都是（A）。A、刻板印象B、首因效應C、光環(huán)效應D、近因效應57、大了群體內(nèi)成員間的相似性，容易形成先入為主的印象，同時也夸大了群體間的差異性，容易產(chǎn)生偏見和歧視的，是以下哪種效應（B）A、投射效應B、刻板效應C、定勢效應D、暈輪效應58、(A)是人際交往的第一原則。A、平等原則B、尊重原則C、誠信原則D、互利原則59、(C)是指由于一些客觀條件的限制和認識上的偏差，認為自己在某個方面或某幾個方面都不如別人，從而產(chǎn)生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗。A、習得性無助B、妒忌C、自卑D、害羞60、兒童最早建立的人際關系是(D)。A、社會關系B、朋友關系C、層次關系D、親子關系61、對于相貌美的標準，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在我們的周圍經(jīng)常流行這樣一句話"情人眼里出西施"，那么這個是說明人們在對相貌的看法中存在(C)差異。A、文化B、個人C、關系D、時代62、下面的談話方式，符合禮儀禮貌的是（A）A、言語和氣，態(tài)度誠懇B、好議論他人，用責備的語氣談話C、喜歡吹噓自己，表現(xiàn)自己D、愛盤問別人，打聽他人隱私63、我們在與新同學初次交往中，下列哪一種人最容易贏得人們的好感？（C）A、把對方吹捧一番，同時把自己說得一文不值B、把自己的優(yōu)點向別人介紹一番，特別是要說自己如何有錢C、待人彬彬有禮，而又不失真誠D、非常坦率，甚至不給別人留面子64、西方有句名言：“上帝分配給人兩只耳朵，而只給我們一張嘴巴?！蹦阒肋@是為什么嗎？（A）A、善于傾聽是文明交往的一種藝術B、體現(xiàn)了沉默是金C、禮貌是文明交往的名片D、以上答案都不對65、生活中，有的同學喜歡拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑，說三道四、叫這個“傻大個”，叫那個“小胡子”，說那個“滿天星”。關于這種說法的解釋下列哪項是不正確的（B）A、會給對方造成心理負擔甚至是傷害B、這樣生活才有樂趣可言C、應該堅決杜絕D、是對同學的不尊重66、以下關于與異性同學交往的觀點和做法，你認為不正確的是（D）A、廣泛交往，提高與異性交往的能力B、避免晚間與異性朋友出游或獨處C、交往時表情應自然、大方D、交往時言語隨便，距離過近67、進入青春期，兩性分化明顯了，男生更男性化，女生也更像女生了，由此對異性之間有了更多的興趣。你認為男女生應（B）A、斷絕交往，避免戀愛B、自然快樂地交往，建立純潔友誼C、盡量少交往，保持距離D、親密交往，以消除對異性的神秘感68、“世間萬物各有時節(jié)，過早地成熟，就會過早地調(diào)謝。我們既然是在春天，就不要去做秋天的事”這說明（B）A、男女同學之間最好少交往B、男女同學之間的情感，需要謹慎對待、理智處理C、男女同學交往要保持距離D、男女同學之間的情感要任其發(fā)展69、青春期學生和老師之間的關系表現(xiàn)為(A)。A、對老師開始評頭論足B、盲目崇拜老師C、即使不喜歡某位老師，但對其所講的科目卻能認真講課D、老師是學生心目中的權威70、青春期同伴關系的特點變現(xiàn)是(B)。A、交友范圍擴大B、交友范圍縮小C、由早期挫折造成的D、團伙人數(shù)最多71、青春期男女同學之間的關系的變化模式為(C)。A、先公開、后隱蔽B、先隱蔽、后公開C、先疏遠、后接近D、先接近、后疏遠72、青春期學生和父母之間的關系表現(xiàn)為(C)。A、父母是權威B、發(fā)現(xiàn)父母有很多優(yōu)點C、看到父母也有很多缺點D、對父母不尊敬73、許多同學感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這種現(xiàn)象說明這些學生主要遇到(A)。A、人際交往挫折B、情感挫折C、人生發(fā)展挫折D、學業(yè)挫折74、關于影響人際吸引的因素哪一個是錯誤的（D）A、接近性B、相似性C、外貌D、自尊75、利他主義的表現(xiàn)（C）A、人不為我，我不為人B、人為財死C、辛苦我一個，幸福千萬家D、逃避責任76、衡量人際關系好壞的最主要指標是交往雙方的(B)、A、交往次數(shù)B、心理距離C、行為表現(xiàn)D、互惠程度77、在人際距離中，(A)屬于親密區(qū)。A、0.5米以內(nèi)B、0.5—1.2米C、1.2—3.7米D、3.7米以上78、在人際距離中，(C)屬于社交區(qū)。A、0.5米以內(nèi)B、0.5—1.2米C、1.2—3.7米D、3.7米以上79、在人際距離中，(D)屬于公共區(qū)。A、0.5米以內(nèi)B、0.5—1.2米C、1.2—3.7米D、3.7米以上80、在人際交往中，(B)屬于個人區(qū)。A、0.5米以內(nèi)B、0.5—1.2米C、1.2—3.7米D、3.7米以上81、“君子和而不同，小人同而不和”說明了人際交往中的哪個原則？（B）A、平等原則B、寬容原則C、信用原則D、尊重原則82、“言而無信非君子”指的是人際交往中的哪個原則（C）A、真誠原則B、互利原則C、信用原則D、尊重原則83、“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！敝傅氖侨穗H交往中的哪個原則（D）A、真誠原則B、寬容原則C、對應原則D、尊重原則84、人際交往本質(zhì)上是一個社會交換過程，故有“來而不往非禮也”和“投之以桃，報之以李”的說法，這體現(xiàn)人際交往中的那個原則（B）A真誠原則B互利原則C對應原則D尊重原則85、兩名好朋友參加比賽獲獎了，對于獎金的用法的不同的意見，體現(xiàn)人際沖突類型中的（C）。A、假性沖突B、內(nèi)容沖突C、價值觀沖突D、自尊沖突86、如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫(A)A、和解B、妥協(xié)C、容忍D、調(diào)解87、能使學生產(chǎn)生良好的自我預言效應的最佳期望水平是(D)A、高水平期望B、適當?shù)陀谀壳八降钠谕鸆、與目前水平一致的期望D、適當高于目前水平的期望88、(B)是指激發(fā)個體朝著一定目標活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理活動或內(nèi)部動力。A、需要B、動機C、意志D、情緒89、人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向叫(A)。A、興趣B、情緒C、態(tài)度D、愛好90、(B)是指有意識地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行為，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預定目的的心理過程。A、沖突B、意志C、能力D、動機91、動機和興趣產(chǎn)生的基礎是（C）A、感知B、實踐C、需要D、教育92、馬斯諾把完善自己，充分發(fā)揮自己潛能，完成自身使命的需要稱為（C）A、尊重的需要B、歸屬和愛的需要C、自我實現(xiàn)的需要D、成長的需要93、個體在估計事件后果時總認為負面后果只會出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會有事，這種現(xiàn)象是(B)。A、自我防御機制B、理想化偏見C、自利性歸因D、自我效能感＊94、心理衛(wèi)生的倡導者是(A)。A、比奈爾B、比爾斯C、邁耶D、詹姆斯95、由于缺乏準備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是(D)。A、快樂B、悲哀C、憤怒D、恐懼96、人們遭遇不良情緒時，正確的處理方式為(D)A、喝酒B、吃大量的東西C、壓抑負性的情緒D、和朋友傾訴97、遇到情緒困擾時，下面哪些方法不能合理地調(diào)整或緩解情緒(C)。A、向親人、老師或者朋友訴說B、尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助C、任憑自己胡思亂想D、把一切寫下來，借此整理自己的思緒98、我們常見的嫉妒心理屬于(A)。A、輕微的心理失調(diào)B、輕度的心理障礙C、中度的心理障礙D、嚴重的心理疾病99、(B)是人與環(huán)境的一種平衡狀態(tài)，是個體的心理和行為面對環(huán)境的變化作出相應的的適應變化的能力，是心理健康的標志之一。A、同化B、適應C、異化D、成熟100、中學生喜歡在公共的場合以各種方式表現(xiàn)自己，期望贏的周圍人，尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對手”很強大，中學生很容易受挫。這種挫折是由(D)引起的。A、動機沖突B、角色轉(zhuǎn)換不適應C、自由與自律的沖突D、自尊與自卑的沖突 101、關于自卑感以下哪種說法是錯誤的（A）。A、自卑的人熱衷于與人比較，而對自己的期待卻很低B、自卑的人往往對自己缺乏客觀，清醒的認識，無法悅納自己C、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定D、對成敗進行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一102、自卑的實質(zhì)是（B）。A、自我要求高，過度追求完美B、自我評價過低C、不能承受挫折D、缺乏自豪感、優(yōu)越感103、追求完美，自尊心脆弱，控制欲望強，自視甚高，將不完美等同于不可愛，不值得愛的是(C)A、自卑者B、自負的人C、完美主義者D、偏執(zhí)者104、以下不利于睡眠的是(D)。A、睡房較暗B、定時運動C、每晚定時上床睡覺D、臨睡前運動105、在下列心理學家中誰最有可能從事學習障礙問題的研究工作（D）A、消費心理學家B、司法心理學家C、軍事心理學家D、學校心理學家106、有的學生在上課時講小話、做小動作，這是|（C）A、注意的轉(zhuǎn)移B、注意的分配C、注意的分散D、注意的起伏107、人們進入百貨公司，各人注意的東西總不一樣，這是知覺(A)的表現(xiàn)。A、選擇性B、理解性C、整體性D、恒常性108、當天實記的外語材料，最好在(A)內(nèi)進行第一次復習，保持效果較好、A、24小時內(nèi)B、第二天C、第三天D、第二周109、下列哪種學習方法可以獲得學習材料后的最佳保持？（B）A、仔細而緩慢閱讀B、進行過度學習C、死記硬背D、學習完立即休息110、有人白天學習效率高，有的人夜晚學習效率高，這是指（B）A、心理自控能力B、人的心理活動的周期節(jié)律C、環(huán)境適應力D、社交能力111、法國生物學家貝爾納說過：“妨礙人們創(chuàng)造的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西?！边@句話警告我們(C)。A、克服從眾心理B、不迷信書本C、走出思維定勢D、拓寬知識領域112、成語"杯弓蛇影"是心理學中的什么現(xiàn)象(D)A、功能固著B、幻覺C、思維定勢D、錯覺113、我從電話簿上查到一個電話號碼，就能根據(jù)記憶去撥號，但事過之后就記不得這個號碼了，這種記憶類型是（C）。A、感覺記憶B、長時記憶C、短時記憶D、動作記憶114、營業(yè)員在進行心算時不能與顧客交談，這種現(xiàn)象在心理學上的解釋是(D)A、人不能同時做兩件事B、心算不熟練C、元注意水平低D、短時記憶易被輸入的信息替代而喪失115、智力是以（B）為核心。A、觀察力B、思維力C、注意力D、記憶力116、AQ指的是(B)。A、情商B、逆境商C、智商D、什么都不是情商（EmotionalQuotient，EQ）主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。逆境商（AdversityQuotient，AQ）是由保羅、史托慈于1995年提出來的。它表示忍受，逆境的素質(zhì)；在戰(zhàn)勝逆境過程中，超常發(fā)揮人的潛能，在人生旅途上取得成功的可能程度。智商（IntelligentQuotient，IQ）表示，它是衡量和評價一個人智力發(fā)展水平高低的指標。117、強迫表現(xiàn)不包括(D)。A、走在路上總會去數(shù)旁邊的窗戶B、看到老師或父母總是想辱罵、吵鬧或打架C、每天都要洗十幾次手D、經(jīng)常想起游戲畫面118、下列那些是抑郁表現(xiàn)(C)。A、總是犯困B、整天愁眉不展C、對生活和學習沒有了興趣D、總是感到不安119、焦慮表現(xiàn)不包括(A)。A、感到生活沒有了意義B、不安、緊張C、經(jīng)常失眠D、遇事時驚慌失措，往壞處想120、恐怖癥表現(xiàn)不包括(A)。A、看鬼片做了一晚上噩夢B、和別人講話感到害羞、不安、笨拙C、不敢到公眾場合D、害怕見到老師和同學，不想到學校121、不屬于網(wǎng)絡成癮的表現(xiàn)的是(B)。A、孤獨抑郁B、游戲成癮C、思維遲鈍D、冷漠、孤僻122、不是網(wǎng)絡成癮的診斷標準的是(D)。A、每天上網(wǎng)4個小時以上B、不敢和親友說明上網(wǎng)的時間C、要花很多時間上網(wǎng)才能滿足D、自己想上網(wǎng)就上網(wǎng)，不想上網(wǎng)就不上網(wǎng)123、不屬于網(wǎng)絡成癮的危害的是(C)。A、使人變得孤僻，遇事總是選擇逃避B、對某些計息系統(tǒng)有損害C、頭腦變得靈活D、對覺注意等注意各方面均有損害124、以下不是青少年網(wǎng)絡成癮的形成原因的是(B)。A、青少年的易感性特征B、同學的引誘C、現(xiàn)實環(huán)境D、網(wǎng)絡自身125、以下哪類學生不容易網(wǎng)絡成癮(C)。A、學習不好的學生B、學習好的學生C、人際關系好的學生D、自制力弱的學生126、不屬于網(wǎng)絡成癮的過程的是(C)A、好奇階段B、試玩階段C、沉迷階段D、成癮階段127、不是青少年網(wǎng)絡成癮的治療方法(B)。A、讓成癮者認識到網(wǎng)絡成癮的危害B、不讓他再上一次網(wǎng)C、一點一點、慢慢的減少上網(wǎng)的時間D、培養(yǎng)他一些彈鋼琴的興趣愛好128、有的同學遭遇失敗后，便會認為自己“沒用，什么也干不成，是個廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認知(C)。A、絕對化B、糟糕至極C、過分概括化D、亂貼標簽129、一下哪種表達不帶有絕對化的不良認知(D)。A、我必須每件事情都要成功。B、你必須對我好。C、學?；蚣彝キh(huán)境必須符合我的要求。D、能做到的事情我一定做到，其他的我盡力而為。130、當患者遇到突發(fā)性事件時，表現(xiàn)心慌，緊張，出汗，坐立不安，我們稱此人有(B)。A、情感脆弱B、焦慮情緒C、反應過度D、心境突變131、人在歡樂時手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時捶頭頓足，這是（B）A、聲調(diào)表情B、身段表情C、面部表情D、激情表情132、下列不是情緒健康的主要標志的是(D)A、情緒穩(wěn)定B、情緒愉快C、經(jīng)常開心D、喜樂無常133、有效的情緒的表達方法是(D)。A、覺察自己的感受，適時的表達B、正確、清楚、具體的表達C、適時表達自己的積極情緒D、以上均是134、不是積極心態(tài)的作用的是(D)A、內(nèi)心的平靜B、信心C、成功的意識D、浮躁135、關于考試焦慮下列說法錯誤的是(C)。A、高度的焦慮只有同高度的能力相結(jié)合才能促進學習。B、適度的焦慮有利于考試。C、沒有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮。D、使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等可以緩解考試焦慮。136、考試焦慮主要屬于（A）方面的問題。A、情緒B、氣質(zhì)C、性格D、行為137、考前綜合癥以哪種癥狀最為常見（B）A、恐懼B、焦慮C、抑郁D、躁狂138、焦慮水平和成績成哪種類型的曲線關系（B）A、U型B、倒U型C、S型D、線性139、下列哪項因素不是導致考前焦慮情緒產(chǎn)生的原因（D）A、思維模式B、大腦疲勞C、挫折恐懼D、心態(tài)平和140、如何從根本上擺脫考試焦慮的煩惱呢？（D）A、考前一定要臨陣磨槍，多看一點是一點B、對待考試不管不問，愛考不考C、要把全身心的精力放在考試上，平時盡量不要出去運動了。D、找出適合自己的學習方法，提高應試技能，調(diào)整好自己的身體和心理狀態(tài)。141、臨考前的心理調(diào)節(jié)方法，哪一項是不正確的（C）A、動機轉(zhuǎn)移法B、表象訓練C、復習沖刺D、積極的自我暗示142、在考試之前需要調(diào)整一下飲食，以下哪一項是不合理的（B）A、盡量不要喝牛奶、豆?jié){等水量大的食B、多喝一些咖啡提提神C、不要吃過咸的食物D、不要喝濃茶＊143、精神分析療法的創(chuàng)立者是（B）A、榮格B、弗洛伊德C、羅杰斯D、華生144、在生活中，有些人不斷的給自己提出新的目標，并努力實現(xiàn)它，進而不斷的提高其自身水平。這種自我發(fā)展的表現(xiàn)成為(D)A、自我意識B、自我監(jiān)督C、自我控制D、自我教育145、如果一個人的人格和他扮演的角色不一致，這屬于(B)上的問題A、角色期待B、角色沖突C、角色認知D、角色矛盾146、人格是一個具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性（A）等特性A、獨特性B、發(fā)展性C、復化性D、一致性147、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個人意志品質(zhì)的（D）。A、自覺性B、果斷性C、自制性D、堅持性148、人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，既粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(D)A、獨立質(zhì)B、嚴謹型C、興奮型D、膽汁質(zhì)149、某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A)A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)150、氣質(zhì)類型（D）A、有好好壞B、都是好的C、都是壞的D、無好壞之分151、“江山易改秉性難移“說的是(A)。A、一個人的氣質(zhì)在一生中是比較穩(wěn)定的B、一個人的性格特點是難于變化的C、環(huán)境改變了，人的氣質(zhì)也不會發(fā)生改變D、環(huán)境改變了，人的氣質(zhì)也會發(fā)生改變152、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（A）A、自戀型B、反社會型C、偏執(zhí)型D、控制型153、個性傾向性和個性心理特點有機綜合體現(xiàn)在一個人身上就構成了一個人完整的（D）A、性格B、能力C、氣質(zhì)D、個性154、個性中最重要、最核心的組成部分是（C）A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、動機＊155、現(xiàn)代心理學的創(chuàng)始人是（D）A、華生B、弗洛伊德C、考夫卡D、馮特＊156、馮特于(B)年在德國萊比錫大學創(chuàng)建第一個心理學實驗室（B）A、1897B、1879C、1900D、二、多項選擇題1、心理健康教育的內(nèi)容主要有（ABCDE）A、個性發(fā)展B、青春期心理健康教育C、學習方面D、生活適應方面E、生涯發(fā)展方面2、根據(jù)世界組織最新定義，健康應包括(AC)A、身體健康B、生理健康C、心理健康D、心態(tài)健康3、下列哪些陳述符合青少年的心理特點？（ABC）A、精力旺盛B、感情豐富C、渴望獨立D、認識能力高4、對合作關系如果處理得不好，會出現(xiàn)不良的心理后果有(BCE)A、高傲B、過分依賴C、社會性懈怠D、互相利用E、小團體主義5、交往的心理健康原則主要有(ABCD)A、真誠原則B、尊重原則C、寬容原則D、互利原則E、利己原則6、人際關系的特點包括（BCD）。A、穩(wěn)定性B、情感性C、直接性D、個體性7、人際交往的心理健康原則主要有(ABCD)A、真誠原則B、尊重原則C、寬容原則D、互利原則E、利己原則8、人際關系和諧的表現(xiàn)是（ABC）A、樂于助人B、交往中保持獨立而完整的人格C、樂于與人交往D、交往中積極態(tài)度少于消極態(tài)度9、人類的基本情緒有（ABCD）A、快樂B、憤怒C、恐懼D、悲哀10、（AB）是在減肥過程中常常出現(xiàn)不良的心理反應。A、抑郁B、焦慮C、亢奮D、急躁11、以下陳述中正確的是（AB）。A、精神障礙患者的心理活動并不一定都是異常的B、精神障礙患者的心理異常必須要接受系統(tǒng)治療C、精神障礙患者的心理活動一定都是偏離常態(tài)的D、精神障礙患者的心理異常須通過心理咨詢矯正12、心理防御的技術主要有（ABCD）A、否認B、壓抑C、倒退D、升華13、下列哪些因素屬于危險性行為因素（ABC）A、在過大的壓力下生活B、吸煙C、暴力D、跑步14、心理沖突的類型主要有哪幾種（ABCD）A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨-避沖突D、雙重趨避沖突15、影響遺忘的主要因素有（ABCD）A、識記材料的數(shù)量與性質(zhì)B、學習的程度C、學習的時間D、識記材料的序列位置16、影響人格形成與發(fā)展的因素主要有（ABCD）A、遺傳因素B、社會文化因素C、家庭環(huán)境因素D、早期童年經(jīng)驗17、下列哪些陳述可被視為增強挫折承受力的途徑：(BCD)A、避免類似情境B、總結(jié)經(jīng)驗教訓C、調(diào)節(jié)抱負水平D、建立和諧的人際關系18、你認為以下哪種情況屬于心理緊張的征兆？（ABD）A、食欲過盛B、頸背肌肉緊張C、學習力不從心D、注意力難以集中19、人的心理健康可以分為哪三個等級(BCD)A、身體不適B、一般常態(tài)心理者C、輕度失調(diào)心理者D、嚴重病態(tài)心理者20、社交恐怖癥表現(xiàn)為（ABCD）A、社交場極度焦慮B、害怕當眾發(fā)言權C、害怕當眾表演D、極不自然21、新生入校，獨立是第一關，獨立應該從哪些小事做起？（ABCD）A、整理好自己的領地B、規(guī)劃好自己的時間C、熟悉周圍的環(huán)境D、初步建立社交圈子22、心理咨詢關系的特點（ABC）A、是一種職業(yè)性的人際關系B、是一種具有時限性的人際關系C、是一種平等助人、共同成長的人際關系D、是一種親密的人際關系23、緩解壓力常用的方法有（ABC）A、暫時忘卻法B、交流溝通法C、社會支持法D、放任自由法24、復習階段控制焦慮的心理學方法有（ABCD）A、自信訓練B、放松訓練C、系統(tǒng)的自我分析法D、分散注意力法25、如果在考場上出現(xiàn)怯場的現(xiàn)象，可以采用的心理調(diào)節(jié)方法有（ABCD）A、心理暗示B、短暫停頓C、想象自己一定成功D、注意控制尿頻26、一個人要生存、要發(fā)展，就不可能置身于社會之外，加強對中學生人際交往能力培養(yǎng)的方法有（ABCD）A、培養(yǎng)交往與合作的良好品質(zhì)B、改善認知模式，克服心理障礙C、完善自我人格，增強人際吸引D、掌握人際交往的禮儀和藝術27、隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化，下列你認為正常而又自然的事有（ABC）A、開始關注異性B、渴望接觸，了解異性C、萌發(fā)對異性的好感或愛慕D、直接表達愛意28、男女生之間交往應注意事項有（ABCD）A、既要互相尊重，又要自重自愛B、既要開放自己，又要掌握分寸C、既要主動熱情，又要注意交往