人教部編版五年級(jí)下冊微課手指省比賽獲獎(jiǎng)教案

學(xué)科課題名稱教學(xué)目標(biāo)

語文 年級(jí)/冊 五年級(jí)〔下〕 教材版本 部編版第八單元22《手指》學(xué)習(xí)作者留心生活、擅長觀看、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟發(fā)的習(xí)慣。重點(diǎn)分析

了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)任何事物都各有所長,各有所短、團(tuán)結(jié)就。重難點(diǎn)分析

難點(diǎn)分析

在這篇文章中，作者通過生活中的細(xì)心觀看，用幽默幽默的語言具體描寫五根手指的姿勢和性格對(duì)應(yīng)生活中的人，學(xué)生的思想感受不夠。教學(xué)方法

語言通俗易懂，我主要承受從重點(diǎn)段突破，再由扶到放，層層引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)；通過聽說讀寫記等學(xué)習(xí)方法來理解課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的道理。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程這篇文章首先開門見山指出一只手上的五根手指各有所長，各有所短；接著以幽默的語言具體描寫五根手指不同的特點(diǎn)；最終說明白一個(gè)道理——五根手指假設(shè)能全都團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，導(dǎo)入 那就根根有用，根根有力氣。指名學(xué)生說說課文描寫五根手指的挨次〔說說自己的體會(huì)〕快速看一遍課文，看看作者是按什么挨次描寫五根手指的。明確：大拇指——食指——中指——無名指和小指。〔設(shè)計(jì)意圖：回憶課文主要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)加深印象〕4.1在中心句下畫上記號(hào)，并朗讀。1〔中心句：一只手上的五根手指，各有不同的姿勢，各具不同的性格，各有所長，各學(xué)問講解 有所短〕〔難點(diǎn)突破〕中心句的作用：總領(lǐng)全文，為下文分別描寫五根手指的特點(diǎn)做鋪墊，為全文奠定感情基調(diào)。5.再讀課文,想想作者在寫每根手指時(shí)從哪些方面來寫,每根手指各有什么特點(diǎn)。溝通并板書:大拇指:不美,最肯吃苦食指:不窈窕,工作簡潔。中指:養(yǎng)尊處優(yōu),工作略為扶襯。無名、小指:秀麗得意,力氣薄弱。6.師生溝通:例如拉胡琴,總由其他四指按弦,卻由他相幫扶住琴身;水要噴出來,叫他死力抵住;……討巧的事,卻輪不上他。(以舉例的方式寫出了大拇指的吃苦耐勞,讓人似乎看到了一個(gè)做什么事都情愿出力的無名英遣詞用語和擬人、排比的修辭妙處。)他的工作雖不如大拇指吃力,卻比大拇指簡潔。拿筆的時(shí)候,全靠他推動(dòng)筆桿;……雖有大拇指相助,終是他主干的。(擬人、排比,寫出了食指身處險(xiǎn)境卻勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲的特點(diǎn)。)他居于中心,左右都有屏障;……所以曲線秀麗,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。(以比方、擬人的修辭寫出了中指較好的外形特點(diǎn)相貌堂皇、曲線秀麗。)〔作者運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花的姿勢是秀麗的，而無名指和小指〕7.齊讀結(jié)尾,說說作者寫作的用意。雖然五根手指外形、作用各不一樣,但是假設(shè)他們彼此孤立,便誰也不能很好地發(fā)揮作用;反之,團(tuán)結(jié)全都,將威力無比。不僅手指要團(tuán)結(jié),我們既要看到他人的特長，也要看到他人的短處。我們處在一個(gè)集體、一個(gè)班級(jí),都要心往一處想,勁往一處使,集體的力氣才能不斷壯大，事情才能做得更好。〔設(shè)計(jì)意圖：細(xì)分課文，對(duì)課文中的重點(diǎn)、修辭手法、寫作手法的靈敏運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)課〕手指名稱

食指

無名指小指優(yōu)點(diǎn) 最肯吃苦優(yōu)點(diǎn) 最肯吃苦試險(xiǎn)或冒險(xiǎn)、主體態(tài)秀麗、缺點(diǎn) 矮而胖，干直直落落的強(qiáng)線秀麗樣子得意力氣薄弱、頭大而肥，硬的線條襯附庸構(gòu)造簡潔，比別人少一個(gè)關(guān)節(jié)?！搽y點(diǎn)穩(wěn)固〕雖然五根手指外形、作用各不一樣,但是假設(shè)他們彼此孤立,便誰也不能很好地發(fā)揮作用;反之,團(tuán)結(jié)全都,將威力無比。不僅手指要團(tuán)結(jié),我們既要看到他人的特長，也要看到他人的短處。我小結(jié) 們處在一個(gè)集體、一個(gè)班級(jí),都要心往一處想,勁往一處使,集體的力氣才能不斷壯大，事情才能做得更好。黃崖洞九年制學(xué)校導(dǎo)學(xué)案科目語文 年級(jí)五課題22.手指【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

主備人張俊杰 課2輔備人 時(shí)能體會(huì)課文語言的幽默，并能摘抄表現(xiàn)出幽默的語句。能仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】能仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。【課前預(yù)設(shè)】本節(jié)課教學(xué)思路法，讀寫結(jié)合。例如引領(lǐng)，豐富積存。推舉相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀片段，閱讀背記，豐富積淀。學(xué)習(xí)流程〔其次課時(shí)〕【自主學(xué)習(xí)】1.從用詞來體會(huì)幽默〔1〕研讀“大拇指”①看插圖，看出幽默幽默；找語句，體會(huì)語言幽默。．②讀段落，提煉性格；找例子，把握表達(dá)方法。最肯吃苦上他按?。恢貣|西要翻倒去，叫他頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)

【課上生成】旁大拇指的吃苦耐勞，而且它還從不好大喜功。從表達(dá)方法來體會(huì)幽默一來，原本沒有生命的大拇指變得就像生活中能夠見到的人一樣，讓人感到親切；舉例寫大拇指的作用時(shí)拇指的勞累形象就此生動(dòng)了起來。用朗讀來體會(huì)幽默精準(zhǔn)。二、仿照段落，選擇五官之一寫片段。和作用；處優(yōu)、渺小、享樂、附庸、團(tuán)結(jié)……【合作探究】寫”的表達(dá)方法。合作探究五官的特點(diǎn)和作用構(gòu)思①把五官之一當(dāng)作人來寫：用第幾人稱來寫二、例如引領(lǐng)，強(qiáng)化表達(dá)她的眼睛真正的美是美在笑，不管是淺笑，還是大笑，逗人寵愛，使她的臉面趕忙甜蜜，俊美，神采飛揚(yáng)。即使她氣惱、冷笑，那眼里照舊模糊有花兒抖動(dòng)?！舱跃W(wǎng)絡(luò)，有改動(dòng)〕【呈現(xiàn)溝通】3他推動(dòng)筆桿；遇到危急的事，他去摸索或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的時(shí)機(jī)43.5【達(dá)標(biāo)檢測】摘抄并背誦表現(xiàn)出幽默的語句。仿照課文表達(dá)特點(diǎn)，選一個(gè)五官，寫一段話。①那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人，都覺得王小玉觀看我了;那坐得近的，更不必說。就這一一根針掉在地下都聽得見響!梁是拱起的，鼻上全是疙瘩，顏色青紫，像茄子那樣，鼻尖蓋過嘴巴兩三指寬。這樣一個(gè)顏色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，使他那張臉奇丑不堪?！?西班牙)塞萬提斯《堂吉訶德》像是刻刀雕出來的藝術(shù)品。再戴上兩只小巧的耳環(huán)，更顯得秀麗動(dòng)人。們的心田上播下抱負(fù)和學(xué)問的種子;又像一把大掃帚，不