高中現(xiàn)代漢語語法課件

高中語法基礎(chǔ)知識(shí)精講高中現(xiàn)代漢語語法

語法體系有兩個(gè)含義，一個(gè)是指語法結(jié)構(gòu)成分的組合規(guī)則和關(guān)系所構(gòu)成的整體。在這個(gè)意義上，一種語言只能有一個(gè)客觀的語法體系。什么是語法體系？高中現(xiàn)代漢語語法四級(jí)語法單位四級(jí)語法單位指的是語素、詞、短語和句子。語素、詞、短語是沒有句調(diào)的備用單位，句子是有句調(diào)的運(yùn)用單位。某些詞和短語加上句調(diào)可以成句，另一些詞和短語不能加句調(diào)形成句子。3高中現(xiàn)代漢語語法1.語素有兩個(gè)特點(diǎn)：一是最小的，不能再分割的；二是有意義的。

2.語素的種類:①根據(jù)音節(jié)的多寡來考察，可以將語素劃分為三類：單音節(jié)語素、雙音節(jié)語素和多音節(jié)語素。示例：

單音節(jié)：天、地、人、日、月、金、木、水、火、土（基本事物的概念）雙音節(jié)：坦克、摩登、蝴蝶、苜蓿、躑躅（踟躕）、徘徊／倉促、仿佛、淋漓(分開來沒有與該語素有關(guān)的意義)多音節(jié)：威士忌、麥克風(fēng)、青霉素、奧林匹克、阿司匹林、喜馬拉雅、噼里啪啦

語素高中現(xiàn)代漢語語法2.語素的種類:②根據(jù)語義的獨(dú)立性來考察，也可以將語素劃分為三類：自由語素、半自由語素和不自由語素。自由語素，指能單獨(dú)回答問題的語素(如“好”、“來”等)，這種語素的構(gòu)詞能力強(qiáng)，既能單獨(dú)成詞，又能與其他語素聯(lián)合構(gòu)成詞語，且在句子中的位置靈活。粘著語素。半自由語素，指不能單獨(dú)成詞成句的語素(如“歷”、“語”、“視”等)，但能作為構(gòu)詞成份與其他語素組合成詞，位置不固定。不自由語素，指不能夠獨(dú)立成詞，只能同別的語素組合成詞，組合時(shí)位置固定的語素，叫不自由語素。例如：們，我們、你們、他們。

語素高中現(xiàn)代漢語語法

A從構(gòu)成方式來看，可以分成詞是由語素組成的最小的造句單位。有兩種分類方式，1、按構(gòu)成方式分單純?cè)~和合成詞；2、按詞性分為實(shí)詞和虛詞。①單純?cè)~：由一個(gè)語素組成的詞，自由的單音節(jié)語素和所有的雙音節(jié)、多音節(jié)語素都可以組成單純?cè)~。如：山、水、天、地、人、有、土、紅、湊；仿佛、蒼茫、蜈蚣、琉璃、參差、蹉跎；敵敵畏、阿司匹林、薩克斯、麥克風(fēng)等。

②合成詞：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語素組成的詞。例如流水、晴天。詞高中現(xiàn)代漢語語法名詞動(dòng)詞形容詞數(shù)詞量詞代詞副詞介詞連詞助詞語氣詞實(shí)詞：意義較實(shí)在，能獨(dú)立充當(dāng)句子成分；加上一定的語氣語調(diào)，一般可獨(dú)立成句。虛詞：不能獨(dú)立充當(dāng)句子成分；除了個(gè)別副詞，一般不能獨(dú)立成句。B從詞性來看，分為實(shí)詞和虛詞。高中現(xiàn)代漢語語法①熱愛、可愛②答案、答應(yīng)③戰(zhàn)爭、作戰(zhàn)④非常、平常⑤青年、年輕⑥堅(jiān)決、決心①（動(dòng)詞）（形容詞）②（名詞）（動(dòng)詞）③（名詞）（動(dòng)詞）④（副詞）（形容詞）⑤（名詞）（形容詞）⑥（形容詞）（名詞）高中現(xiàn)代漢語語法找出詞性完全相同的一組（）A．寶貴光榮驕傲戰(zhàn)友B．制造報(bào)答提高尋求C．角色語文經(jīng)常興趣D．非常偶爾清楚風(fēng)景B高中現(xiàn)代漢語語法找出句子中詞語用法的錯(cuò)誤。1、在工廠、農(nóng)村、學(xué)校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而忘我地工作著。

原句中名詞“見聞”（名詞）被誤用為動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)改為“看到”之類的動(dòng)詞。高中現(xiàn)代漢語語法2、這個(gè)特別惡狠狠的搶劫犯，終于被刑警逮捕了。

形容詞“惡狠狠”作定語，不能加程度副詞，應(yīng)當(dāng)刪除“特別”。高中現(xiàn)代漢語語法

一般動(dòng)詞不能受程度副詞的修飾，但是“愛、恨、希望”等表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞，有程度之別，所以可以受程度副詞修飾。我們之所以判定這些是動(dòng)詞，是因?yàn)檫@些詞都能做謂語中心，又能帶賓語，如“愛祖國”、“恨敵人”等。一般形容詞可以受程度副詞修飾，但是“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等不受程度副詞修飾，因?yàn)檫@些詞本身含有程度深的意思。我們之所以判定它們?yōu)樾稳菰~，是因?yàn)樗鼈兌伎梢宰鞫ㄕZ和謂語，不能帶賓語。例如廣筆直的大道”、“眼睛雪亮”等。“愛、恨、希望”等是動(dòng)詞，經(jīng)常受程度副詞修飾；“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等是形容詞，卻不能受程度副詞修飾。為什么？12高中現(xiàn)代漢語語法

連詞，連詞是用來連接詞與詞、詞組與詞組或句子與句子、表示某種邏輯關(guān)系的虛詞。一般說來，連詞有很多是由副詞、介詞發(fā)展而來的；很多副詞、介詞又是由動(dòng)詞發(fā)展而來。

并列連詞：

和、跟、與、同、及等等

承接連詞：

至于、說到、此外、如、比方等等

轉(zhuǎn)折連詞：

卻、只是、不料、豈知等等

因果連詞：

因?yàn)?、由于、因此、以致等等高中現(xiàn)代漢語語法

選擇連詞：

或、抑、非…即、不是…就是等等

假設(shè)連詞：

如果、假如、假使、倘若、要是等等

讓步連詞：

雖然、固然、盡管、縱然、即使等等

遞進(jìn)關(guān)系連詞：不但、不僅、而且、何況、并、且等。

條件關(guān)系連詞：不管、只要、除非等。

目的關(guān)系連詞：來、用來、以、以便、以免、為了等。高中現(xiàn)代漢語語法

介詞口訣：自從以當(dāng)為按照，由于對(duì)于為了到；和跟把比在關(guān)于，除了同對(duì)向往朝；用在名詞代詞前，修飾動(dòng)形要記牢。高中現(xiàn)代漢語語法

一個(gè)詞在不同語境下經(jīng)常具備兩類或兩類以上詞類的特點(diǎn)、功能而意義上密切相關(guān)，這樣的詞就是兼類詞。如何辨別兼類詞的詞性：看它在句中的位置，起的作用。練習(xí)：1.大家選我當(dāng)代表。這代表大多數(shù)同志的看法。2.買了一把鎖。把門鎖上。3.你要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。他坐得很端正。4.怎么多了一個(gè)人？這里人太多。5.我們要立個(gè)規(guī)矩。梅家的小姐很賢惠、很規(guī)矩。兼類詞高中現(xiàn)代漢語語法

附著在實(shí)詞、短語或句子上面表示語法意義。結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得、所；時(shí)態(tài)助詞：著、了、過；其他助詞：們、似的。

助詞高中現(xiàn)代漢語語法甲①這個(gè)人不會(huì)過日子。

②我去過上海。例①“過”是動(dòng)詞，在句子中作動(dòng)語。例②“過”是動(dòng)態(tài)助詞，表示曾經(jīng)有的經(jīng)歷。乙③情況會(huì)一天天好起來的。

④他是一個(gè)修房子的。例③“的”是語氣詞，起強(qiáng)調(diào)、肯定的作用。例④“是”是結(jié)構(gòu)助詞，放在“修房子”后邊一起組成“的”字短語，這個(gè)“的”字不可缺少。丙⑤他近來很容易鬧脾氣了。

⑥不必客氣，我的確吃過了。例⑤“了”是語氣詞，表示陳述語氣，肯定事情發(fā)生了變化。例⑥“了”兼有語氣詞和動(dòng)態(tài)助詞兩種作用，既表示動(dòng)作完成，又表陳述語氣，肯定事情已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。助詞高中現(xiàn)代漢語語法助詞

甲：①我在北京住了三年。

②我在北京住了三年了。

①表示現(xiàn)在已經(jīng)不在北京住。②表示現(xiàn)在還在北京住。乙：③我只同他說過這個(gè)問題。

④我同他只說過這個(gè)問題。

③表示“只同他說過”，沒有同別人說過。④表示“只說過這個(gè)問題”，沒有說過別的問題。高中現(xiàn)代漢語語法

他深知過華人進(jìn)入美國一旦觸犯美國法規(guī)，除文化背景語言不通外，再加上財(cái)力不足，打起官司來必?cái)o疑。

“深知”屬于動(dòng)作不強(qiáng)的動(dòng)詞，不能帶“過”。高中現(xiàn)代漢語語法

即使做超級(jí)明星的目標(biāo)達(dá)不到，高級(jí)的業(yè)余愛好，也可比一般人擁有了更充實(shí)的人生。

“擁有”本身含有動(dòng)作已實(shí)現(xiàn)的意思，不必加“了”。高中現(xiàn)代漢語語法感受詞性他的一生自然使我想起了《論語》中孔子同他的弟子的一段對(duì)話。名詞：一生、論語、孔子、弟子、對(duì)話動(dòng)詞：使、想起代詞：他、我數(shù)詞：一量詞：段副詞：自然助詞：的、了高中現(xiàn)代漢語語法2、那個(gè)戴墨鏡的人靜靜地等待著，還不時(shí)用指尖輕輕地敲著桌面。名詞：墨鏡、人、指尖、桌面動(dòng)詞：戴、等待、敲形容詞：靜靜、輕輕代詞（指示）：那個(gè)介詞：用助詞：的、地、著連詞：還副詞：不時(shí)高中現(xiàn)代漢語語法短語一、短語的概念短語，也叫詞組，是由詞語與詞語組合而成的、能夠獨(dú)立運(yùn)用語言單位。二、短語的類型短語的分類，可以用詞性和結(jié)構(gòu)來考察。

（一）短語的詞性分類短語按照詞性來考察，可以分為三種：名詞性短語、動(dòng)詞性短語和形容詞性短語。1.名詞性短語：功能相當(dāng)于名詞的短語。通?？梢院徒樵~構(gòu)成介賓短語，經(jīng)常作主語、賓語。一般在句子中作主語和賓語。(1)定語+中心語（名詞）；(2)名詞+名詞；(3)量詞+名詞；(4)復(fù)指短語；（又稱同位短語。例如：我們大家，父子二人，首都北京。）(5)“的”字短語；(6)“所”字短語；(7)方位短語。高中現(xiàn)代漢語語法2.動(dòng)詞性短語：功能相當(dāng)于動(dòng)詞的短語。即經(jīng)常充當(dāng)謂語或謂語中心，或者可以帶賓語的短語。一般在句子中作謂語。包括：(1)動(dòng)詞+賓語；(2)動(dòng)詞+動(dòng)詞；（例子：討論通過，坐下看報(bào)。）(3)動(dòng)詞+補(bǔ)語；（例子：搬不動(dòng)。）(4)狀語+動(dòng)詞中心語（謂語）；(5)主語+動(dòng)詞謂語；(6)兼語短語（動(dòng)賓短語的賓語和主謂短語的主語套疊，形成一個(gè)賓語兼主語的兼語。例如：請(qǐng)他來。希望他來，是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。）。

3、形容詞短語形容詞短語是以形容詞為主體構(gòu)成的，具有形容詞的特征和語的法功能，在句子中多作謂語，也可以作主語、定語。(1)狀語+形容詞中心語（謂語）；(2)形容詞+形容詞。（例子：生動(dòng)活潑。）（3）主語+形容詞（謂語）；（1）形容詞+補(bǔ)語。高中現(xiàn)代漢語語法[口訣]短語看詞性，三類動(dòng)名形。[即時(shí)訓(xùn)練]

大江東去舞榭歌臺(tái)

不盡長江吹拉彈唱公侯伯子男血色黑金青花瓷披著羊皮的狼說得天花亂墜大話西游像藍(lán)絲絨一樣美麗比天空更藍(lán)逆流成河的悲傷隔江猶唱后庭花

能想到的最浪漫的事高中現(xiàn)代漢語語法根據(jù)其構(gòu)成方式可以分成并列、偏正、述賓、述補(bǔ)、主謂介賓、復(fù)指（同位）、連動(dòng)、兼語、方位、數(shù)量、助詞高中現(xiàn)代漢語語法①并列短語，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞并列組成的短語。彼此沒有修飾和被修飾的關(guān)系。老師和同學(xué)、工農(nóng)兵、師傅徒弟調(diào)查研究、培養(yǎng)和提高、學(xué)習(xí)、工作和生活萬紫千紅、偉大光榮、又高又大、積極而熱情一次兩次、我和你、我們你們和、與、并、并且、又、而高中現(xiàn)代漢語語法詞和詞組的詞性常作的句子成分名詞、代詞動(dòng)詞、形容詞、嘆詞、擬聲詞名詞、形容詞、代詞、數(shù)量詞、動(dòng)詞副詞、形容詞、數(shù)量詞、名詞動(dòng)詞、副詞、形容詞、擬聲詞主語、賓語謂語定語狀語補(bǔ)語高中現(xiàn)代漢語語法②偏正短語，詞和詞按修飾、限制、補(bǔ)充關(guān)系構(gòu)成的短語。（定語或狀語+中心詞）A。修飾語為定語，中心語一般是名詞性成分：（我）的老師、一個(gè)顧客、偉大的人民、世外桃源、新書，湖南人、昨天的事B。修飾語為狀語，中心語是動(dòng)詞性或形容詞性成分馬上回來，今天回來、花園里談、繞道走、小心地觀察、突然發(fā)現(xiàn)、非常壯觀高中現(xiàn)代漢語語法③動(dòng)賓短語，詞和詞按照支配關(guān)系構(gòu)成的短語，由動(dòng)詞和賓語組成。（動(dòng)+名/代）吃晚飯、蓋房子、歌唱祖國、顧全大局、關(guān)心集體、飽經(jīng)風(fēng)霜、理清思路、幫助他們、慶豐收、打擊敵人高中現(xiàn)代漢語語法④動(dòng)（形）補(bǔ)短語，詞和詞按照補(bǔ)充關(guān)系構(gòu)成的短語，由動(dòng)詞或形容詞加上補(bǔ)語組成。（怎么樣、多久、多少）看〈明白〉、想得〈太多〉、害怕得要命、送出去、住一宿、說兩句；紅得發(fā)紫、好得很、傻呆了、漂亮極了高中現(xiàn)代漢語語法⑤主謂短語，詞和詞按照陳述關(guān)系構(gòu)成的短語，由主語和謂語組成。

心情舒暢、人聲鼎沸、陽光燦爛、好人一生平安、春光明媚、月兒彎彎照九州、春草吐青、糧食豐收、熱淚盈眶、經(jīng)驗(yàn)豐富高中現(xiàn)代漢語語法五大類型短語與哪些病句類型相關(guān)？1、搭配不當(dāng)；2、成分殘缺或贅余；2、語序不當(dāng)——偏正短語高中現(xiàn)代漢語語法⑥介賓短語，介詞同它后面的名詞代詞或詞組合在一起，構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)（介賓短語）往南、朝東、為自己、為別人、在邊疆、對(duì)他、于1998年、比去年、被巨浪[向沙漠]進(jìn)軍、[為人民]服務(wù)、[因下雨]中止[用大碗]盛湯、[向英雄]學(xué)習(xí)（關(guān)于嫦娥奔月）的神話（朝東）的側(cè)門、（對(duì)曹操）的評(píng)價(jià)（當(dāng)太陽升起）的時(shí)候高中現(xiàn)代漢語語法練習(xí)指出下列短語類型住一晚陽光燦爛首都北京世外桃源飽經(jīng)風(fēng)霜傾情奉獻(xiàn)更加堅(jiān)強(qiáng)豐功偉績調(diào)查研究克服困難意志堅(jiān)強(qiáng)和諧旋律聯(lián)系實(shí)際眉清目秀提高效率思緒萬千生態(tài)系統(tǒng)母子相抱交頭接耳傾聽水聲高中現(xiàn)代漢語語法

⑦復(fù)指短語，由兩個(gè)所指意思基本一致的詞構(gòu)成的短語。如故鄉(xiāng)四川、偉大領(lǐng)袖毛澤東、酒仙李白、智多星吳用、小明他們、天王劉德華等。

⑧連動(dòng)短語，由動(dòng)詞或動(dòng)詞短語連用而成的短語。如去踢球、去領(lǐng)書、畫蛇添足、守株待兔、買菜回來、打靶歸來等。

⑨兼語短語，由一個(gè)動(dòng)賓短語和一個(gè)主謂短語套合構(gòu)成的短語。如叫你不要講話、讓他把話說完、引狼入室、請(qǐng)君入甕、引人入勝、使羊?qū)⒗?、放虎歸山等。高中現(xiàn)代漢語語法分析下列短語結(jié)構(gòu)豆腐一碗/一碗豆腐方向明確/明確方向仔細(xì)看/看仔細(xì)天氣好/好天氣氣氛友好/友好氣氛工廠代表/代表工廠前途光明/光明前途坐下去/下去坐關(guān)心不夠/關(guān)心得不夠/不夠關(guān)心研究應(yīng)用/應(yīng)用研究/研究與應(yīng)用請(qǐng)他去/去請(qǐng)他/他去請(qǐng)喜歡安靜/很安靜/喜歡他來了一個(gè)人/一個(gè)人來了高中現(xiàn)代漢語語法打掃房間/打掃干凈寄回信/寄回去記得這一切/記得很真切今天晴天/今天就去覺得很累/急得滿頭大汗屋里坐/屋里很熱我去/希望去看了一本/看了一遍雷鋒叔叔/雷鋒的叔叔栽培果樹/栽培的果樹朵朵白云/白云朵朵摔跤運(yùn)動(dòng)/摔跤這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)沒有書/沒有去/有三斤重/沒有這么長/有他這么高/有點(diǎn)兒累/有人說話/沒有人請(qǐng)假

高中現(xiàn)代漢語語法海風(fēng)帶來了海水的熱乎乎的咸味雨后的天空顯得比平時(shí)更晴朗想和我一起打羽毛球風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息她唱的那首民歌內(nèi)容很好劃分下列短語的層次高中現(xiàn)代漢語語法詞和詞組的構(gòu)成方式常作的句子成分主謂短語述賓短語述補(bǔ)短語偏正短語定語中心語狀語中心語主語+謂語、主語、謂語謂語+賓語、謂語、主語、賓語謂語+補(bǔ)語、主語、謂語主語、賓語謂語高中現(xiàn)代漢語語法

詞法以詞為研究對(duì)象，研究詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、詞的形態(tài)變化和詞的語法分類。而句法研究句子的每個(gè)組成部分和它們的排列順序。詞法和句法高中現(xiàn)代漢語語法句子可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類，根據(jù)語氣分，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。從結(jié)構(gòu)上將句子分為單句和復(fù)句兩大句類，然后再分出句型和句式。

句子的分類高中現(xiàn)代漢語語法句子按結(jié)構(gòu)分按用途分單句復(fù)句陳述句述說一件事的句子他是學(xué)生。祈使句表示要求或禁止的句子別說話！疑問句提出一個(gè)問題的句子他是誰？感嘆句表示某種強(qiáng)烈感情的句子好球！高中現(xiàn)代漢語語法單句與復(fù)句的區(qū)別單句：我要去北京。復(fù)句：我要去北京，但是他要去南京。單句相對(duì)復(fù)句來說，有什么特點(diǎn)？單句是由詞或短語構(gòu)成，表示相對(duì)完整的意思的語言使用單位，句子成分只有一套）高中現(xiàn)代漢語語法現(xiàn)行漢語語法學(xué)的單句體系如下：

雙賓句名詞謂語句連謂句（連動(dòng)句）

動(dòng)詞謂語句兼語句形容詞謂語句存現(xiàn)句主謂謂語句“把”字句“被”字句

名詞性非主謂句動(dòng)詞性非主謂句形容詞性非主謂句嘆詞句擬聲詞句句子的分類主謂句非主謂句單句高中現(xiàn)代漢語語法

名詞謂語句

1、定義

所謂名詞謂語句，即由名詞性詞語充當(dāng)謂語的主謂句。

2、名詞謂語句的謂語構(gòu)成名詞今天||

大寒。代詞你||哪兒？（打電話）數(shù)詞我||第一，他||第二。量詞白云||朵朵。定中短語陳老師||湖南人。量詞短語一年||三百六十五天。同位短語明天||“三八”婦女節(jié)。

高中現(xiàn)代漢語語法名詞謂語句

3、名詞謂語句的表意功能

說明主語的時(shí)間、日期、天氣、節(jié)氣、處所、籍貫、年齡、職業(yè)、數(shù)量、容貌、特征等。

4、名詞謂語句的結(jié)構(gòu)分析及其標(biāo)示法

名詞謂語句的結(jié)構(gòu)分析及其標(biāo)示法，主要有以下幾種情況：

①只分化出主語與謂語，如：閩南||一派繁榮景象。

===

客廳里||三張沙發(fā)，一個(gè)茶幾。

=====高中現(xiàn)代漢語語法名詞謂語句

②如果在謂語的位置上出現(xiàn)修飾、限定成分，就必須分化出狀語。如：明天||〔才〕星期三。

===

蘋果||〔一共〕三公斤。

===③如果在主語的位置上出現(xiàn)定中短語，就必須分化出定語－主語中心。如：（這）魚塘||清一色的鯽魚。

===

（?。┡|大大的眼睛，深深的酒窩，短短的小辮兒。

===

高中現(xiàn)代漢語語法

1、定義用介詞“把”（將）引出受事、對(duì)受事加以處置的一種主動(dòng)句，叫“把”字句，亦稱處置句。例如：我們||〔一定〕〔要〕辦

<好>(自己國家)的事。

~~（一般式的動(dòng)詞謂語句）

→我們||〔一定〕〔要〕〔把自己國家的事〕辦

<好>。（“把”字句）

你||收拾<一下>飯桌吧?。ㄒ话闶降膭?dòng)詞謂語句）

~~~~→你||〔把飯桌〕收拾

<一下>吧。（“把”字句）

“把”字句

高中現(xiàn)代漢語語法

1、定義“被”字句是指謂語動(dòng)詞前用介詞“被（給、叫、讓）”引出施事或單用“被”的被動(dòng)句。它是受事主語句的一種。

敵人||〔被我們〕消滅了。→敵人||被消滅了。

（地上）的水||〔叫太陽〕曬

<干>了。

===

蛋糕||〔讓老鼠〕叼

<走>了。

在書面語中，還有“被……所”、“為……所”的格式。例如：（一切）困難||〔都〕〔將〕〔被我們〕所克服。

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遠(yuǎn)征軍||〔為風(fēng)雨〕所阻。“被”字句高中現(xiàn)代漢語語法

1、定義由連動(dòng)短語充當(dāng)謂語或獨(dú)立成句的句子，叫連動(dòng)句。例如：左先生||去打電話叫車。這句話中，“去”、“打電話”、“叫車”這三個(gè)動(dòng)詞性詞語一線鋪排在主語“左先生”之后，以敘述主語先后相承的連續(xù)動(dòng)作。又如：我||有話對(duì)你說。這句話中，“有話”、“對(duì)你說”兩個(gè)動(dòng)詞性詞語，一線鋪排在主語“我”之后，以說明主語。

2、連動(dòng)句的謂語構(gòu)成連動(dòng)句的謂語主要是由連動(dòng)短語充當(dāng)。如：農(nóng)民們||前往法院狀告了那個(gè)貪官。連動(dòng)句的謂語，還可以由中心語為連動(dòng)短語的狀+中短語充當(dāng)。如：農(nóng)民們||〔昨天〕前往法院狀告了那個(gè)貪官。連動(dòng)句高中現(xiàn)代漢語語法

1、定義由兼語短語充當(dāng)謂語或獨(dú)立成句的句子叫兼語句。例如：我們||選他當(dāng)代表。這句話中，使令動(dòng)詞“選”、兼語“他”、動(dòng)賓短語“當(dāng)代表”，共同構(gòu)成兼語短語，陳述主語“我們”，以表示主語所發(fā)出的動(dòng)作影響了某人或某物，使之也發(fā)出相關(guān)的動(dòng)作。又如：他||有個(gè)姐姐在北京。這句話中，動(dòng)詞“有”、兼語“（一）個(gè)姐姐”、動(dòng)賓短語“在北京”，共同構(gòu)成兼語短語，陳述主語“他”，以說明主語的某種情況。

2、兼語句的謂語構(gòu)成兼語句的謂語主要是由兼語短語充當(dāng)。如：虛心||使人進(jìn)步。兼語句的謂語，還可以由中心語為兼語短語的狀中短語充當(dāng)。如：指揮部||〔十時(shí)正〕命令火箭升空。兼語句

高中現(xiàn)代漢語語法

1、定義謂語中心之后出現(xiàn)指人和指事物兩個(gè)賓語的句子叫雙賓句。例如：林老師||教我們英語。

~~~~~~~~2、雙賓句的謂語構(gòu)成雙賓句的謂語構(gòu)成，一定是動(dòng)賓短語。其中：短語中的動(dòng)詞，一定是“予奪性”動(dòng)詞。常見的有：給予義動(dòng)詞：給、送、贈(zèng)、獎(jiǎng)、教、獎(jiǎng)勵(lì)、告訴、通知等；奪取義動(dòng)詞：取、買、租、收、罰、偷、搶、問等。

雙賓句

高中現(xiàn)代漢語語法

1、定義表示某處存在、出現(xiàn)或消失某人或某物的一種句型，叫存現(xiàn)句。句首有處所詞語做主語，賓語表示存現(xiàn)的主體。例如：水塘里||躺著(一頭)水牛。（表存在）

~~~~

樹林里||跳

<出>(一只)老虎。（表出現(xiàn)）

~~~~

雞窩里||少了（三只）小雞。（表消失）

~~~~

由上可將存現(xiàn)句的句法格式，歸納如下：處所詞語＋動(dòng)詞性詞語＋名詞性詞語（多為“數(shù)量名結(jié)構(gòu)”）主語動(dòng)語賓語

存現(xiàn)句

高中現(xiàn)代漢語語法1．名詞性非主謂句（l）名詞：證件！（2）定中短語：多好的孩子?。?）聯(lián)合短語：老張和老李。（4）的字結(jié)構(gòu)：賣菜的。2．動(dòng)詞性非主謂句（l）動(dòng)詞：聽！（2）述賓短語：到點(diǎn)了。（3）述補(bǔ)短語：吃完?。?）兼語短語：祝你健康?。?）連謂短語：開窗戶通風(fēng)。高中現(xiàn)代漢語語法3．形容詞性非主謂句（1）形容詞：好?。?）形補(bǔ)短語：好極了！4．特殊非主謂句（l）副詞：不?。?）嘆詞：哎喲?。?）擬聲詞：砰?。?）代詞：怎么啦？高中現(xiàn)代漢語語法

單句的主干，就是把句中定語、狀語、補(bǔ)語壓縮（抽去）后剩下的部分。摘取句子的主干，是為了掌握原句的結(jié)構(gòu)，對(duì)理解原句的意思有幫助。但是，必須注意，句子主干不等于原來的句子，意思沒有原句那樣明確，有的甚至跟原句相去很遠(yuǎn)。還要注意，在摘取否定句主干時(shí)，一般要把否定詞一起摘出來。句子的主干高中現(xiàn)代漢語語法獨(dú)立成分：不作主語、謂語、賓語、補(bǔ)語、定語、狀語，也不同它們發(fā)生結(jié)構(gòu)關(guān)系的一種成分，位置較靈活，往往能夠自由移動(dòng)。呼告語：詞、短語同志們，加油干哪！應(yīng)答語：詞好，編寫方案就這么定了感嘆語：嘆詞啊，祖國——母親插說：詞、短語那滿山的楓樹，你看，葉子全紅了。

聽說，昨天的書展也有幾萬人參加。高中現(xiàn)代漢語語法

1.“自然界中生物的發(fā)展，終于導(dǎo)致人類這種能改造和征服自然的特殊生物的出現(xiàn)?！边@個(gè)句子的主干是：（）

A．生物發(fā)展人類。B．人類出現(xiàn)。

C．生物導(dǎo)致人類。D．發(fā)展導(dǎo)致出現(xiàn)。

D

2.“當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了中國革命的正確道路時(shí)，我便加入中國共產(chǎn)黨”一句的主干是：（）

A．我發(fā)現(xiàn)共產(chǎn)黨。B．我加入共產(chǎn)黨。

C．我加入了中國共產(chǎn)黨。

D．我發(fā)現(xiàn)正確道路，我加入共產(chǎn)黨。

B練一練高中現(xiàn)代漢語語法1.魯班是我國古代春秋時(shí)期一位著名的建筑工匠。2.那個(gè)時(shí)候的社會(huì)生產(chǎn)力十分落后。3.魯班接受了一項(xiàng)大的建筑工程任務(wù)。4.魯班從中得到啟發(fā)。練一練高中現(xiàn)代漢語語法與單句相關(guān)的常見病句類型1、成分的殘缺或贅余2、搭配不當(dāng)3、語序不當(dāng)（定語和狀語）4、藕斷絲連5、并列不當(dāng)（詞語）高中現(xiàn)代漢語語法1、什么是復(fù)句？

復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句組合在一起構(gòu)成比較復(fù)雜的句子。構(gòu)成復(fù)句的單句在復(fù)句中叫分句。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

高中現(xiàn)代漢語語法

2.復(fù)句的特點(diǎn)復(fù)句由兩套及以上的句子成分構(gòu)成。復(fù)句的各分句之間一般有停頓，書面上用逗號(hào)或分號(hào)表示，句末有較大的語音停頓。

3.關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用（1）只有社會(huì)主義，才能救中國。（2）只有走社會(huì)主義道路，才能救中國。

復(fù)句之間往往用關(guān)聯(lián)詞語連接。但并不是所有帶有關(guān)聯(lián)詞語的句子都是復(fù)句。

復(fù)句之間有關(guān)聯(lián)詞語的叫關(guān)聯(lián)法，不用關(guān)聯(lián)詞語表達(dá)分句間結(jié)構(gòu)關(guān)系的叫意合法。

高中現(xiàn)代漢語語法單復(fù)句的辨別1.看句子成分單句：一套句子成分復(fù)句：兩套或兩套以上句子成分（結(jié)構(gòu)上互不包含）①真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。②人們對(duì)自己用過的物品，穿過的衣物都很有感情。高中現(xiàn)代漢語語法2.分句一般是主謂句例如：因?yàn)榕K，病就多。

如果逗號(hào)前只有名詞或名詞性短語，即使有關(guān)聯(lián)詞語，也不是復(fù)句。

例如：①只有不睡懶覺的人，才能上學(xué)不遲到。②人只有不睡懶覺，才能上學(xué)不遲到。高中現(xiàn)代漢語語法3.只有一個(gè)主語的連動(dòng)句一定不是復(fù)句例如：①車子出了村子，拐了個(gè)彎，顛簸著上了大路。②漸漸的，漸漸的，東風(fēng)來了，春天的腳步近了，一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼睛。高中現(xiàn)代漢語語法練練看：1.這挺立在風(fēng)雪中的青松，正是他一生的寫照。2.他回答完問題，撓了撓腦袋，重重地坐下了。3.她喜歡音樂，喜歡旅游，喜歡看電影。單句單句復(fù)句高中現(xiàn)代漢語語法單句變復(fù)句古人類學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類起源和發(fā)展問題的一個(gè)分支學(xué)科。古人類學(xué)是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，研究人類起源和發(fā)展規(guī)律，例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。高中現(xiàn)代漢語語法這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭變成了美國的一場使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)并使其中數(shù)萬人喪失性命的戰(zhàn)爭。

這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭變成了美國的一場戰(zhàn)爭。這次戰(zhàn)爭使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)并使其中數(shù)萬人喪失性命。高中現(xiàn)代漢語語法復(fù)句基本種類

并列、承接、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、遞進(jìn)、條件、假設(shè)高中現(xiàn)代漢語語法

并列復(fù)句

各分句間的關(guān)系是平行并列的，如：這衣裳既漂亮，又大方。關(guān)聯(lián)詞語：既……又（也）……

又……又……一方面……一方面……不是……而是……

（不）是……也（不）是……

也、又、還、有時(shí)……有時(shí)……一邊……一邊……高中現(xiàn)代漢語語法

承接復(fù)句

各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序。如：看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做。

關(guān)聯(lián)詞語：……接著…………就…………于是…………又…………便……高中現(xiàn)代漢語語法

分句間是進(jìn)一層的關(guān)系，如：海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。

關(guān)聯(lián)詞語：不但……而且……不僅……也（還）……不但…反而尚且…何況遞進(jìn)復(fù)句高中現(xiàn)代漢語語法

各分句列出幾種情況，表示從中選出一種。如：我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。

關(guān)聯(lián)詞語：選擇復(fù)句與其……不如……寧可（寧愿）……也不……

或者……或者……

要么……要么……

不是……就是……

高中現(xiàn)代漢語語法

后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。”關(guān)聯(lián)詞語：轉(zhuǎn)折復(fù)句雖然（盡管）……但是……然而、不過、可是、卻、高中現(xiàn)代漢語語法

分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系，如：因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。

關(guān)聯(lián)詞語：因果復(fù)句因?yàn)椋ㄓ捎冢浴热弧停敲矗浴且驗(yàn)椤虼烁咧鞋F(xiàn)代漢語語法

一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。如：如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了。

關(guān)聯(lián)詞語：假設(shè)復(fù)句如果……就……即使……也……盡管……也……高中現(xiàn)代漢語語法

一個(gè)分句說明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，如：只要我們努力，成績就會(huì)不斷地提高。關(guān)聯(lián)詞語：條件復(fù)句只有……才……

只要……就……

除非……才……

無論……都……無論（不管、不論）……也（都）……凡是……都……

高中現(xiàn)代漢語語法與單句和復(fù)句相關(guān)的常見題目類型句式的變換語意連貫題句子的補(bǔ)寫和仿寫詞語的辨析（關(guān)聯(lián)詞語）病句題高中現(xiàn)代漢語語法與復(fù)句相關(guān)的常見病句類型1、成分的殘缺或贅余2、搭配不當(dāng)3、語序不當(dāng)（定語和狀語、句子）4、藕斷絲連5、關(guān)聯(lián)詞語的強(qiáng)加和錯(cuò)加6、中途易轍7、并列不當(dāng)高中現(xiàn)代漢語語法

１、如果于勒竟在這只船上，那會(huì)令人多么驚喜啊！

２、與其在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行化學(xué)變化，不如在社會(huì)起革命變化。

３、我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的道理。

４、雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。

５、懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說啟迪新發(fā)明的條件。假設(shè)復(fù)句選擇復(fù)句因果復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句并列復(fù)句高中現(xiàn)代漢語語法多重復(fù)句

多重復(fù)句是指有兩個(gè)或兩個(gè)以上結(jié)構(gòu)層次的復(fù)句。

分析多重復(fù)句的層次和關(guān)系，從第一層關(guān)系尋找，直至分析到所有的分句都是單句為止。劃分復(fù)句的層次多用“畫線法”。用“|”畫出第一層，用“||”畫第二層，以此類推。注意：劃分出來的每一層次的句意和語法都必須是完整的。

高中現(xiàn)代漢語語法解說復(fù)句和目的復(fù)句見第116頁高中現(xiàn)代漢語語法

例句：1.不管鳥的翅膀多么完美,┃如果不憑借空氣,‖鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空。(條件)(假設(shè))①②③高中現(xiàn)代漢語語法怎樣分析多重復(fù)句?一看分號(hào)，二看關(guān)聯(lián)詞語，三看邏輯關(guān)系。有分號(hào)，就在分號(hào)那劃一層。如果一個(gè)復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語，那就看分句之間的邏輯關(guān)系。

分析多重復(fù)句的步驟：1總觀全句，確定分句界限。2找關(guān)聯(lián)詞語，判定分句間的關(guān)系。3盡量一分為二，找出第一層次的關(guān)系，然后找出第二層次的關(guān)系。以此類推。高中現(xiàn)代漢語語法穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。1、

穿的雖然是長衫，

可是又臟又破，

似乎十多年沒有補(bǔ)，④也沒有洗。2、

穿的雖然是長衫，

可是又臟又破，

似乎十多年沒有補(bǔ)，④也沒有洗。3、

穿的雖然是長衫，

可是又臟又破，

似乎十多年沒有補(bǔ)，

④也沒有洗。∣|||||練一練高中現(xiàn)代漢語語法

他雖然沒有很用力，可是因?yàn)殍F燒得過了火，火星濺得特別多。誰要是工作起來馬馬虎虎的，不管他說得多么動(dòng)聽，人們也不會(huì)信任他。沒有知識(shí)，工人就無法做好工作；有了知識(shí)，工人才能更好地完成任務(wù)。

練一練高中現(xiàn)代漢語語法

地方那么大，事情那么多，我知道的真太少了，雖然我生在那里，一直到27歲才離開。困難是欺軟怕硬，你的思想是硬的，它就變成豆腐，你要軟，它就硬。

高中現(xiàn)代漢語語法無論是在超市購物，還是到個(gè)體攤位買東西，貨物清一色都是韓國商品，并且絕無假貨，賣假貨的一旦被查出來，當(dāng)事者會(huì)被依法治得傾家蕩產(chǎn)。如果我放了他，就表示我不是英雄