英語專業(yè)學生自主學習能力研究的開題報告

英語專業(yè)學生自主學習能力研究的開題報告一、選題的背景和意義英語專業(yè)學生自主學習能力研究是針對當前我國高校英語教學中存在的不足而展開的。如今，隨著國際化的發(fā)展趨勢，英語語言能力已經成為北美、歐洲等發(fā)達國家對學生進行考核的標準之一，然而我國的英語教育與發(fā)達國家相比，還存在很多問題。其中，最主要的是學生自主學習能力不足。隨著我國高校人才培養(yǎng)體系改革的深入，越來越多的大學鼓勵和提倡學生自主學習，這也為我們探討和研究英語專業(yè)學生自主學習能力提供了更大的意義。本研究旨在探究英語專業(yè)學生自主學習能力現狀，探討其存在的問題，并提出相應的改善方案，以此為我的學校、以及其他高校英語教師和學生提供參考。二、研究目的1.了解英語專業(yè)學生自主學習能力的現狀；2.分析導致英語專業(yè)學生自主學習能力不足的原因；3.探究提高英語專業(yè)學生自主學習能力的途徑，提出相應的改善方案；4.為其他高校英語教師和學生提供參考。三、研究方法1.文獻資料法：收集相關文獻和資料，通過閱讀和研究資料，了解現有研究成果和掌握相應知識；2.問卷調查法：針對英語專業(yè)學生，進行問卷調查，了解他們的自主學習能力現狀；3.個案分析法：選取一些優(yōu)秀的英語專業(yè)學生，了解他們的自主學習經驗和方法，從中發(fā)現規(guī)律和方法，為其他學生提供借鑒。四、預期結果通過以上研究方法，預期可以得出以下結果：1.目前，英語專業(yè)學生自主學習能力普遍不足；2.英語專業(yè)學生自主學習能力不足的原因主要有知識背景、學習環(huán)境和個人能力等方面；3.提高英語專業(yè)學生自主學習能力的途徑可以從以下幾個方面入手：改善學習環(huán)境、提高學生知識背景、培養(yǎng)個人自主學習能力等；4.以上研究成果可以為其他高校英語教師和學生提供參考，并為提高我國高校英語教學水平做出貢獻。五、擬定計劃1.閱讀相關文獻和資料，了解英語專業(yè)學生自主學習的現狀和問題；2.設計問卷調查，了解英語專業(yè)學生自主學習的現狀；3.分析問卷調查結果，找出導致英語專業(yè)學生自主學習不足的原因；4.選取一些優(yōu)秀的英語專業(yè)學生進行個案分析，了解他們成功的自主學習經驗和方法；5.根據研究結果，提出相應的改善方案和對策；6.完善研究內容和論文，撰寫出研究成果。六、參考文獻1.謝韓.英語專業(yè)學生自主學習能力培養(yǎng)研究[J].教育教學論壇,2020,34(01):111-117.2.戴步生.大學生英語自主學習行為研究[J].外語研究,2019,51(01):63-74.3.呂芝敏、劉鴻江.英語學習自主性研究述評及展望[J].外國語,2019(04):114-126