2023年關(guān)于教師成長(zhǎng)演講稿

2023年關(guān)于教師成長(zhǎng)演講稿關(guān)于老師成長(zhǎng)演講稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我是小學(xué)新老師試用期培訓(xùn)xx班的一名學(xué)員，很榮幸能作為學(xué)員代表在這里發(fā)言。今日的天氣是燥熱的，但我們的內(nèi)心更火熱，我們又一次在老師進(jìn)修學(xué)院里團(tuán)聚一堂了。這一年的共同學(xué)習(xí)生活將會(huì)成為我們一生的.回憶。

不禁回首去年夏天的我們，經(jīng)過(guò)三四年專業(yè)學(xué)習(xí)，考場(chǎng)拼殺，懷著考后余生的喜悅和對(duì)老師這份新事業(yè)的向往，在這里起先了新老師學(xué)習(xí)之旅。我們是激情的、懵懂的，我們更是華蜜的，因?yàn)榻袒?、進(jìn)修學(xué)院為我們創(chuàng)建了一個(gè)快速轉(zhuǎn)換老師角色，快速提升自身業(yè)務(wù)的平臺(tái);同時(shí)，我們是充溢的，因?yàn)槲覀兡軆A聽(tīng)專家訓(xùn)誨，溝通實(shí)踐困惑。教學(xué)中許多老師更是傾囊相授，悉心指導(dǎo)，這都化作了我們?cè)鷮?shí)學(xué)習(xí)，求真實(shí)踐的動(dòng)力。我們更有一種前所未有的滿意感，因?yàn)檫@里有一心為公、關(guān)愛(ài)學(xué)員的好領(lǐng)導(dǎo)，這里有工作嚴(yán)謹(jǐn)、親力親為的班主任，這里有瑞安教化界的知名教授、學(xué)者……從他們身上，我們不僅學(xué)到很多理論學(xué)問(wèn)，豐富了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更學(xué)到了孺子牛的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)風(fēng)范。感謝之情永記心中，感謝之意無(wú)法言表，在此結(jié)業(yè)典禮之際，請(qǐng)?jiān)试S我代表我們培訓(xùn)xx班的全部學(xué)員給領(lǐng)導(dǎo)和老師們深深地鞠上一躬，真摯地說(shuō)一聲：你們辛苦了!感謝你們!

當(dāng)我們xx班的學(xué)員匯聚在一起，一同共享這一份關(guān)愛(ài)之時(shí)，我們分明感到一份沉甸甸的責(zé)任。于是，我們按時(shí)仔細(xì)參與大組的理論學(xué)習(xí)，小組專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，說(shuō)課、評(píng)價(jià)，觀看錄象實(shí)錄后參加教學(xué)探討，初步學(xué)會(huì)評(píng)課，我們像一塊干扁的海綿吸取著養(yǎng)分水分。教學(xué)實(shí)踐課、匯報(bào)課更是開(kāi)展得如火如荼，學(xué)得理論，付諸實(shí)踐，進(jìn)行深刻的自我反思……年輕的我們徜徉在學(xué)習(xí)海洋中，給點(diǎn)陽(yáng)光便愈發(fā)絢麗起來(lái)了。這些進(jìn)步我們感同身受，大家有目共睹。

如今，我們滿載收獲，即將在各自的崗位上初試鋒芒。但學(xué)習(xí)是永恒的，今日的結(jié)業(yè)典禮并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是明天學(xué)習(xí)的起先?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們將不負(fù)重托，揚(yáng)帆起航，給全部關(guān)切、期盼的人交一份滿足的答卷。

我的發(fā)言完了，感謝大家!

關(guān)于老師成長(zhǎng)演講稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,敬愛(ài)的同學(xué)們：

下午好!

帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)老師的崇拜，帶著對(duì)教化事業(yè)的向往與酷愛(ài)，高校畢業(yè)的我義無(wú)反顧地選擇了老師這一職業(yè)。20xx年9月，我走上了三尺講臺(tái)，正式成為試驗(yàn)小學(xué)的一員。當(dāng)我面對(duì)純真可愛(ài)的孩子時(shí)，當(dāng)我感受到他們充溢渴望的目光時(shí)，我慢慢明白，教化不僅是一份事業(yè)，更是一份責(zé)任。老師則是這份責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者。

記得剛到試驗(yàn)小學(xué)時(shí)，教材不熟識(shí)，不知如何進(jìn)行組織教學(xué)，不懂如何有效管理學(xué)生。常常埋怨學(xué)生不聽(tīng)話，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)質(zhì)量差等。面對(duì)這些，我曾一度迷茫，失去信念，甚至想放棄，為此我還痛哭過(guò)好幾次。但是我知道眼淚是沒(méi)用的，哭過(guò)之后，還是要打起精神思索怎樣變更現(xiàn)狀。我也經(jīng)常去聽(tīng)趙老師，蔣老師上課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和管理方法。漸漸地，我將這些好的教學(xué)方法和管理模式，應(yīng)用在我的課堂，我發(fā)覺(jué)我的課堂有了很大的變更。孩子們能夠愛(ài)好盎然地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這讓我重拾信念，努力鉆研教學(xué)。同時(shí)其他前輩也建議我讀一些教學(xué)方面的書(shū)刊雜志，這樣既充溢了自己的頭腦，也提高了我的教學(xué)實(shí)力。他們的幫助，讓我對(duì)孩子，埋怨少了，理解多了;指責(zé)少了，表?yè)P(yáng)多了;不進(jìn)步的孩子少了，優(yōu)秀的孩子多了。我為身在試驗(yàn)小學(xué)這個(gè)和諧又暖和的團(tuán)隊(duì)感到幸運(yùn)和驕傲。

是啊，正是同事們對(duì)我的關(guān)愛(ài)，才有我現(xiàn)在的進(jìn)步。同時(shí)我們實(shí)小人身上那種忘我工作的精神，也時(shí)時(shí)指引著我。如一年級(jí)組王曉英老師，陳雪蓮老師，陳靜老師，劉英老師，文靈敏老師等等等等，每天早早地來(lái)到學(xué)校，領(lǐng)著學(xué)生晨讀，即使生病也仍舊堅(jiān)守在崗位上。究竟是什么力氣，究竟是什么力氣，讓他們一如既往的堅(jiān)持著?那正是愛(ài)的力氣，有對(duì)工作的酷愛(ài)，有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。在試驗(yàn)小學(xué)，還有著許很多多這樣的'老師，在平凡的崗位上靜默的奉獻(xiàn)著自己的青春年華!沒(méi)有太多的言語(yǔ)表明，卻總是用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)教化事業(yè)的一片赤膽忠心!正是這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的力氣，讓我越來(lái)越酷愛(ài)自己的工作。每天早晨，迎著朝陽(yáng)來(lái)到試驗(yàn)小學(xué)，高雅大氣的大門，朗朗讀書(shū)聲讓我不由的心情激昂。走下高高的臺(tái)階，放眼望去，整個(gè)試驗(yàn)小學(xué)沐浴在初升的太陽(yáng)光輝里，美得就像一幅畫(huà)，一首詩(shī)，更像是孩子們心中的童話王國(guó)。每到課間活動(dòng)時(shí)間，近千名學(xué)生在操場(chǎng)上嬉戲、玩耍，整個(gè)學(xué)校變成了快樂(lè)的海洋。

置身其中，我仿佛看到了一個(gè)勇往直前、開(kāi)拓創(chuàng)新、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，帶著一支和諧奮進(jìn)的老師團(tuán)隊(duì)，正為試驗(yàn)小學(xué)的明天努力奮斗著。所以，我酷愛(ài)自己的工作，酷愛(ài)這個(gè)充溢活力、充溢親情的大集體;酷愛(ài)這個(gè)日新月異、前途光明的家!雖然現(xiàn)在我還很稚嫩，但是，我有一顆熱忱、主動(dòng)進(jìn)取的心，一雙勤勞能干的手，我愿用這顆心，這雙手，和你，和你們，為試驗(yàn)小學(xué)的建設(shè)添磚加瓦，為試驗(yàn)小學(xué)美妙的前景增光添彩。

關(guān)于老師成長(zhǎng)演講稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

記得很小的時(shí)候，家里沒(méi)有廣播電視，不知道什么是祖國(guó)，眼里只有撒歡的那片山坡，捉魚(yú)的那條清亮的小河。

上學(xué)了，一個(gè)高年級(jí)美麗的姐姐給我?guī)霞t領(lǐng)巾，老師說(shuō)紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，那紅旗是用千萬(wàn)烈士的鮮血染成的，是我們中華人民共和國(guó)的標(biāo)記。漸漸的，從課本中我知道了祖國(guó)在地圖上的形態(tài)象公雞，知道了我們的祖國(guó)地大物博。每次做眼保健操，洪亮的音樂(lè)都會(huì)伴著一句“為革命愛(ài)護(hù)視力”，每次做廣播體操都會(huì)有一句“毛主席教育我們……”于是每次寫作文，同學(xué)們的志向都是當(dāng)科學(xué)家，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，而我的志向是成為一名畫(huà)家，用自己的畫(huà)筆描繪祖國(guó)漂亮的山河。

讀中學(xué)時(shí)，我們將全部的精力都用在學(xué)習(xí)上，改革開(kāi)放中的祖國(guó)只是歷史、政治學(xué)科的一道道復(fù)習(xí)題。

光榮的考上了師范，歡樂(lè)的學(xué)著美術(shù)。畫(huà)了幾年的畫(huà)，知道做畫(huà)家不象兒時(shí)寫作文那么簡(jiǎn)單，懂得了每天的素描、色調(diào)是我將來(lái)的鐵飯碗，再?zèng)]有描繪祖國(guó)山河的激情。間或到野外風(fēng)景寫生，當(dāng)江山美景成為我畫(huà)面的斑斕的色調(diào)時(shí)，享受的不是山水之美，而是放假一樣滿意的心情。

還記得讀師范時(shí)，每周的升國(guó)旗儀式，我都用心致志的蹭著自己腳下的那片草地，因?yàn)閲?guó)旗下講話的內(nèi)容都是什么中國(guó)象太陽(yáng)噴薄而出，“東亞病夫”變成體育強(qiáng)國(guó)等等，而我絲毫也感覺(jué)不到那種民族驕傲感，仿佛游離于祖國(guó)之外，這些空洞的激情豪邁與我無(wú)關(guān)。

最終走上了工作崗位，年少疏狂、急功近利使曾經(jīng)的我走了好大一段彎路。xx年非典戰(zhàn)場(chǎng)的硝煙充滿了全國(guó)的每一個(gè)角落，我深深的被那些白衣天使震撼，他們?yōu)榱瞬∪酥米约旱陌参Ｓ诓活?，有的推遲了婚期，有的舍下了年幼的孩子，是什么信念在支撐他們?當(dāng)許多人遺忘的時(shí)候，我恒久的記住了鐘南山，人民給這位勞苦功高的院士戴上絢爛的光環(huán)時(shí)，他安靜的說(shuō)：“我認(rèn)為最大的政治就是做好我的本職工作?！焙?jiǎn)潔的語(yǔ)言道出了樸實(shí)的真理，是啊，那么多醫(yī)護(hù)人員的無(wú)私奉獻(xiàn)，就是在國(guó)家和人民最須要的時(shí)候不計(jì)代價(jià)的做好本職工作。

在感動(dòng)中國(guó)節(jié)目中，我又相識(shí)了這樣一個(gè)人，他樸實(shí)得像一塊石頭。一個(gè)人，一匹馬，卻創(chuàng)建了一段世界郵政史上傳奇。他是四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣投遞員王順友，20年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨(dú)行;20年，步行26萬(wàn)公里，足可重走長(zhǎng)征路21回，環(huán)繞地球6圈半;20年，沒(méi)延誤一個(gè)班期，沒(méi)丟失一封郵件，投遞精確率100%。平凡的工作呈現(xiàn)出一種不平凡的'宏大。

我只是一名一般的美術(shù)老師，或許我不能象明星一樣給千家萬(wàn)戶帶去快樂(lè)，沒(méi)有實(shí)力象富商一擲千斤捐助弱勢(shì)群體，不能如高官憂國(guó)憂民，更不會(huì)有機(jī)會(huì)如劉胡蘭，董存瑞做民族英雄。我能做到的不多，我能做到的只是仔細(xì)的做好我的本職工作，早來(lái)晚走，兢兢業(yè)業(yè)，有教無(wú)類，誨人不倦。每天，面對(duì)講臺(tái)下那幾十雙清澈的眼睛我無(wú)愧，面對(duì)清貧平凡辛苦我無(wú)怨，面對(duì)名來(lái)利往的誘惑我無(wú)悔，我可以讓孩子感受愛(ài)，感受美，這愛(ài)和美滋養(yǎng)著孩子的心靈，孩子的成長(zhǎng)是我最珍貴的收獲。

我們常教化孩子，“今日我以xx小為榮，明天xx小以我為榮”。xx小這個(gè)優(yōu)秀的集體是由眾多的優(yōu)秀老師和優(yōu)秀學(xué)生組成的，正因?yàn)槊總€(gè)人都在追求卓越，所以我們這所學(xué)校才享有如此盛譽(yù)與殊榮。國(guó)家也是如此，公民是組成國(guó)家的細(xì)胞，個(gè)人的素養(yǎng)確定國(guó)家的發(fā)展，只有每個(gè)公民都在自己的崗位上做好本職工作，在平凡中做最優(yōu)秀的自己，那么我們的國(guó)家必將是一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)國(guó)。

關(guān)于老師成長(zhǎng)演講稿4

“養(yǎng)兒方知父母恩”，我剛做了媽媽不久，就體會(huì)到了作為母親的艱辛，感覺(jué)到肩上責(zé)任之重大。那么，如何教化好下一代就成為我現(xiàn)在必需要考慮好的問(wèn)題。因?yàn)槲也粌H僅是母親，還是一位人民老師。

作為老師，我教過(guò)了很多學(xué)生，其中有埋頭苦學(xué)成果優(yōu)秀的，有聰慧伶俐事半功倍的，有刻苦努力成果平平的，有調(diào)皮淘氣不愛(ài)學(xué)習(xí)的，有不聽(tīng)家長(zhǎng)老師話的，有愛(ài)搞惡作劇的等等。每一個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，都有自己的特性，我們不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量全部的學(xué)生，因材施教至關(guān)重要。有的學(xué)生數(shù)理化學(xué)得不好，但寫得一手好；有的孩子其它科平平，但英語(yǔ)口語(yǔ)特別流利；有的孩子學(xué)習(xí)成果一般，但工作實(shí)力、組織實(shí)力一流，班干部、學(xué)生會(huì)干部都當(dāng)?shù)美L聲繪色。那么，我們老師就不能光看到孩子的學(xué)習(xí)成果，而忽視了孩子的特性發(fā)展。

成才的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，成才的道路也不是唯一的，怎樣教化孩子成才？要怎樣才算是成才？做大官？賺大錢？沒(méi)有一個(gè)人能回答得出標(biāo)準(zhǔn)的答案，滿足的就更沒(méi)有了。你是須要用別人的格式書(shū)寫自己的孩子嗎？不會(huì)吧。你是須要用一個(gè)大家庭都通用的方式或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教化孩子嗎？也不行能。所以，別再去想有什么方法可能一次教化好孩子，漸漸地，一點(diǎn)一點(diǎn)在言行舉止上影響教化孩子吧。

作為新時(shí)代的父母和老師，教化好下一代是我們的神圣職責(zé)。孩子的成長(zhǎng)須要教化投資，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，送孩子上最貴的學(xué)校，給孩子多多的零花錢，給孩子報(bào)一大堆的輔導(dǎo)班就是教化。答案當(dāng)然是否定的。孩子的成長(zhǎng)與家長(zhǎng)給他花的錢的多少，許多時(shí)候并不成正比，有時(shí)甚至事與愿違。那么教化投資如何才能贏?這里所說(shuō)的投資，不僅僅是金錢上的,更是時(shí)間、才智、情感，更有父母師長(zhǎng)殷切的.期望。

孩子是須要不斷激勵(lì)的，每個(gè)孩子都渴望得到父母的承認(rèn)與表?yè)P(yáng)，父母不能經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么成果考得比別人差”、“你看看人家隔壁的畫(huà)，畫(huà)得多好”、“真笨，怎么就是不如別人。”在責(zé)怪中打發(fā)日子的孩子，心里必定灰溜溜的，會(huì)感到自己的存在很渺小，看不到自己的力氣，認(rèn)為自己很無(wú)能、沒(méi)有出息，久而久之就會(huì)形成一種負(fù)面的心理定勢(shì)，不僅學(xué)習(xí)搞不好，甚至還會(huì)失去對(duì)生活的信念，從今沉淪下去。父母要調(diào)整好自己的心態(tài)，即使孩子短暫還不能讓你滿足，也要學(xué)會(huì)等待與忍耐，主動(dòng)的多激勵(lì)，自然可以激發(fā)起孩子的上進(jìn)心，假以時(shí)日他自然會(huì)給你一個(gè)驚喜。有一句話請(qǐng)記住：孩子你真棒！這是開(kāi)啟孩子寶藏的鑰匙，因?yàn)楹⒆有湃巫约喊簦蜁?huì)把棒的方面表現(xiàn)出來(lái)。

知心姐姐盧勤在書(shū)中寫道：“激勵(lì)比指責(zé)更重要?！蔽野阉玫轿业恼n堂教學(xué)中。給每一位學(xué)生樹(shù)立一桿標(biāo)尺，用他的今日同他的昨天比，著重表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生一貫較好的方面，我只賜予一般性的激勵(lì)。這樣，既可以避開(kāi)表?yè)P(yáng)過(guò)頻，又不會(huì)影響學(xué)生的主動(dòng)性。而長(zhǎng)期存在的弱點(diǎn)，不感愛(ài)好或?qū)嵙^弱的方面，只要有微小的，間或的進(jìn)步，我就會(huì)大加表?yè)P(yáng)。如有學(xué)生上課從來(lái)不發(fā)言，間或一次舉手，就要?jiǎng)偤玫剡M(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣，學(xué)生在這些原來(lái)薄弱的方面體驗(yàn)到進(jìn)步的歡樂(lè)就會(huì)情愿保持下去。除了口頭贊揚(yáng)和送小紙條激勵(lì)之外，還要滿意學(xué)生物質(zhì)和精神上的某種須要，如嘉獎(jiǎng)蓋有“你真棒”的本子，嘉獎(jiǎng)當(dāng)一天的課代表，有時(shí)適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)一塊橡皮，獎(jiǎng)一支圓珠筆，孩子們都會(huì)由衷地興奮。說(shuō)實(shí)在話，孩子么們尤其看重這些小小的獎(jiǎng)品，因?yàn)樗鴦e出心裁的意義，它是自己進(jìn)步的見(jiàn)證。慢慢地，同學(xué)之間更講文明，更講禮貌了；平常不交作業(yè)的同學(xué)也能按時(shí)完成作業(yè)了；課堂上主動(dòng)舉手，大膽發(fā)言的同學(xué)更多了。為把孩子培育成財(cái)寶，我始終在努力！

我的一位摯友，她孩子在初三最花時(shí)間的時(shí)候，她還堅(jiān)持著讓他進(jìn)行小提琴的練習(xí)和學(xué)習(xí)，每天都要花一些時(shí)間去練琴。這一點(diǎn)留給我的印象特殊深，因?yàn)橛行┏跞龑W(xué)生的家長(zhǎng)恨不得孩子能夠24小時(shí)都在努力復(fù)習(xí)。這孩子在音樂(lè)方面雖然并不是太出眾，但是他們的這種堅(jiān)持很難得，特殊是他們對(duì)于這件事情的理解。學(xué)琴和彈琴只是因?yàn)橄硎苓@些過(guò)程，并不肯定要成為一個(gè)藝術(shù)家?，F(xiàn)在這個(gè)孩子還在讀中學(xué)，即便如此，我認(rèn)為這個(gè)孩子作為一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，活得是精彩且勝利的。孩子教化好，并不僅僅是指他的成果好，而是各方面都是全面均衡地發(fā)展。

“望子成龍”是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，但許多父母都只是盯著孩子的分?jǐn)?shù)，沒(méi)有意識(shí)到孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和潛質(zhì)的培育遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)更重要，這將會(huì)影響孩子今后一生的成長(zhǎng)和發(fā)展。要在生活中做真正的勝利者，肯定要具備分?jǐn)?shù)外的許多實(shí)力。因此作為家長(zhǎng)，在教化子女時(shí)，必需從落后的分?jǐn)?shù)觀中解脫出來(lái)，樹(shù)立正確的教化質(zhì)量觀和人才觀，才能幫助和指導(dǎo)孩子在品德、實(shí)力、特性、特長(zhǎng)等諸方面獲得全面發(fā)展。

總之，培育孩子健康的人格，家長(zhǎng)、老師和社會(huì)都有責(zé)任。一個(gè)孩子是一個(gè)民族的希望。是“以分為本”還是“以人為本”，這是關(guān)系到每個(gè)家庭的大事，也是關(guān)系到國(guó)家命運(yùn)的大事。只看孩子一時(shí)的成果，而忽視孩子的心靈成長(zhǎng)，終將害了孩子，也害了我們的國(guó)家。請(qǐng)還給孩子屬于他們自己的空間，自由地成長(zhǎng)更順其天性，更有利于他們形成健康的人格，更好地理解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成長(zhǎng)為社會(huì)、國(guó)家的人才。

關(guān)于老師成長(zhǎng)演講稿5

敬重的老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò);還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的嬉戲是我的最愛(ài);還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的`天使;還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里堅(jiān)決果斷地寫下“師范”。

往事一幕一幕。

15歲，我背著行囊走進(jìn)師范。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了老師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。

18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校，滿腔熱忱地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教化戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老老師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，我突然特殊深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫老師：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

我深深地知道：作為老師，光有奉獻(xiàn)是不夠的，振興民族的希望是教化，振興教化的希望在老師，特殊是世紀(jì)之交的青年老師，我們要有一種緊迫感、使命感，必需不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，駕馭新技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來(lái)越高的要求，從1999年至今，我走過(guò)了我人生不平凡的五年。

曾先后兩次參與縣英語(yǔ)匯教獲二等獎(jiǎng)。并取得了全國(guó)高等教化自學(xué)考試的大專文憑。20xx年5月我被評(píng)為“全縣模范青年團(tuán)員”。去年，參與全國(guó)成人高考，被三峽高校成教院英語(yǔ)系本科錄用。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成果被錄用為正式編制老師。

我恒久不能遺忘的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次參與進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門外。我悲觀，彷徨，一度想，要離開(kāi)，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來(lái)了，我離不開(kāi)我心愛(ài)的講臺(tái)，我離不開(kāi)我心愛(ài)的學(xué)生，這里有我兒時(shí)的夢(mèng)，這里有我一生的追求。

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇。

“撐一支長(zhǎng)篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”

關(guān)于老師成長(zhǎng)演講稿6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今日我論壇的題目是《我成長(zhǎng)我華蜜》。

我從1999年第一次踏上講臺(tái)成為一名真正的人民老師，到現(xiàn)在已經(jīng)是第12個(gè)年頭了。在這段時(shí)期里，我從一個(gè)剛剛走出校內(nèi)的學(xué)生，慢慢地適應(yīng)了老師這個(gè)角色，也慢慢地明確了作為一名人民老師的神圣職責(zé)。我可以說(shuō)是一個(gè)很幸運(yùn)的人，自從進(jìn)入學(xué)校，就始終得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和幫助，得到各位老師的指導(dǎo)和支持，給我創(chuàng)建了各種機(jī)會(huì)，使我漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。在參與工作的12年中，我經(jīng)驗(yàn)了從執(zhí)教單科語(yǔ)文到執(zhí)教語(yǔ)數(shù)雙科，從高年級(jí)教學(xué)到低年級(jí)教學(xué)，這兩個(gè)跨越對(duì)我來(lái)說(shuō)有著重大意義。正是因?yàn)槿绱?，我才能在更寬泛的領(lǐng)域中不斷摸索，在摸索中實(shí)踐，雖然我摔了一些跟頭，但也積累了一些閱歷，更收獲了一些感動(dòng)。

下面我就語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)從三個(gè)方面談一談自己的成長(zhǎng)故事。

“在困惑中找尋出路”

記得剛剛踏上教學(xué)崗位時(shí)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)一竅不通，許多時(shí)候都是課堂上只有我一個(gè)人在夸夸其談，學(xué)生卻坐在下面發(fā)呆。面對(duì)四十多人的課堂，我經(jīng)常會(huì)有一種孤獨(dú)的感覺(jué)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或其他老師來(lái)聽(tīng)課時(shí)，我總是忙得面紅耳赤，滿頭大汗?？粗渌侠蠋熢谡n堂上如魚(yú)得水，引導(dǎo)著學(xué)生夸夸其談，情感得到一次又一次升華，我艷羨不已。為了做好第一次展示課，我只好臨時(shí)抱佛腳，找到報(bào)刊中精彩的設(shè)計(jì)。坐在書(shū)桌前一遍一遍地看，一遍一遍地思索，體會(huì)，一句一句地記錄，仿照。雖然是照貓畫(huà)虎式地仿照，卻也使得課堂教學(xué)效果良好。至今，課堂上同學(xué)們鏗鏘有力的朗讀《長(zhǎng)征》的情形，還依稀在眼前。

我深知，要想在語(yǔ)文教學(xué)的這方沃土上接著耕耘，站穩(wěn)腳跟，僅憑我臨時(shí)抱佛腳學(xué)的那些皮毛是不夠的。

課前我也進(jìn)行細(xì)心的設(shè)計(jì)，為什么教學(xué)時(shí)卻手忙腳亂？講解時(shí)，我力求語(yǔ)言生動(dòng)，感情飽滿，為什么卻換來(lái)學(xué)生呆滯的目光？毫不夸張，我的耐性有口皆碑，為什么更多的等待換來(lái)的卻是始終緘默？我究竟是哪兒出現(xiàn)問(wèn)題了呢？這些困惑始終在我頭腦中縈繞。

于是我確定向身邊的老老師學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我校的一名代課老師云英老師在語(yǔ)文教學(xué)上堪稱一絕，正好我和她同教六年級(jí)語(yǔ)文，這可是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)。于是，一張小凳子，一個(gè)筆記本，一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師的課堂上，她只用幾句話就能把學(xué)生的留意力吸引過(guò)來(lái)，讓學(xué)生非常興奮而又心甘情愿地在她的引領(lǐng)下走進(jìn)文本，當(dāng)時(shí)，我被深深地吸引了。只要一聽(tīng)說(shuō)她要講新課，我都會(huì)努力把握，從中吸取養(yǎng)分。

正是老老師的精彩課堂，讓我明白了：語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù)，而作為創(chuàng)建這項(xiàng)藝術(shù)的老師來(lái)說(shuō)，靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀，也并不是一個(gè)勁兒的說(shuō)“你真棒”之類的激勵(lì)的話語(yǔ)。同時(shí)，我也懂得了要想講好語(yǔ)文課，要深化地去探討教材，去理解教材；探討學(xué)生，理解學(xué)生。

大量的觀課、聽(tīng)課、仿照課讓我積累了一些教學(xué)的基本技能、駕馭了課堂的語(yǔ)言藝術(shù)，如怎樣對(duì)學(xué)生的回答賜予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)？當(dāng)學(xué)生的回答偏離問(wèn)題時(shí)，如何自然地引領(lǐng)學(xué)生回來(lái)？怎樣讓學(xué)生的表達(dá)更完整？等等，對(duì)于一個(gè)剛剛走上工作崗位的新老師來(lái)說(shuō)，我為自己這個(gè)小小的收獲而感到無(wú)比地華蜜。

但不久我又懂得，一個(gè)好的老師，除了要駕馭調(diào)控課堂的基本方法之外，還須要有更多的`理論支持，豐厚的文化底蘊(yùn)，并能很好地把它們運(yùn)用到課堂實(shí)踐中去。

于是，我起先如饑似渴地探討《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的教學(xué)，閑暇之余，我還會(huì)翻看大量的文學(xué)經(jīng)典、教學(xué)案例，充溢自己的視野和內(nèi)涵，《小學(xué)語(yǔ)文老師》成了我的良師益友。

同時(shí)，我還收集了小學(xué)語(yǔ)文的全部教材，去潛心梳理語(yǔ)文浩大的學(xué)問(wèn)體系。通過(guò)大量的閱讀，我明白了：假如說(shuō)教學(xué)內(nèi)容是一棵樹(shù)的話，那么在它背后浩大的學(xué)問(wèn)體系就是一片森林，我們?cè)陉P(guān)注這棵樹(shù)的同時(shí)，更要關(guān)注那片森林……

就這樣，不知不覺(jué)間，我在語(yǔ)文教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)……

“在思索中成長(zhǎng)”

在教學(xué)上，我深知：要想讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，就必需讓他們喜愛(ài)上語(yǔ)文課。如何讓自己的課更加有吸引力，如何讓學(xué)生輕松地度過(guò)40分鐘，成了我教學(xué)上的最大追求。

因?yàn)槠娴臄嗾氯×x，我也走了許多的彎路：一時(shí)我曾過(guò)分地追求課堂的形式，把幾張桌子并在一起，以便小組合作學(xué)習(xí)。用大量的精力制作精致的課件，以便吸引學(xué)生的留意力。表演，辯論起先充進(jìn)了我的課堂。

那段時(shí)間，課堂上是喧鬧了。但我發(fā)覺(jué)，孩子們專注的習(xí)慣差了，更主要的是對(duì)文章的解讀起先變得膚淺和表面了。

我又起先困惑了，在一次網(wǎng)上搜尋時(shí)，特級(jí)老師于永正的教學(xué)實(shí)錄走進(jìn)了我的視野。仔細(xì)觀看后我發(fā)覺(jué)教學(xué)中設(shè)計(jì)的情境稀奇的簡(jiǎn)潔，幾乎沒(méi)有什么導(dǎo)入語(yǔ)，就是由自學(xué)指導(dǎo)起先，學(xué)生始終處在寧?kù)o的課堂氛圍和活躍的思維活動(dòng)中，課堂效率卻特殊高。于是，我又起先思索，究竟怎樣的課才是好課呢？

帶著這些思索，我仔細(xì)對(duì)特級(jí)老師于永正的很多課堂實(shí)錄進(jìn)行了多次的解讀，并把這種教學(xué)模式借鑒到自己的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，甚至不用課件，只追求對(duì)文本最深刻的感悟和理解，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單上語(yǔ)文，使自己的課堂返樸歸真。不知不覺(jué)間，課堂效率大大地提高了。

當(dāng)過(guò)小學(xué)老師的人都清晰，課時(shí)多是小學(xué)老師的一大特色。而當(dāng)過(guò)小學(xué)班主任的人更清晰，每日備課、講課、批改作業(yè)，組織班級(jí)活動(dòng)，承載學(xué)校各種教化教學(xué)任務(wù)，占據(jù)了老師的大量空間。很少有時(shí)間靜下心來(lái)鉆研教材，更不用談制作精致的課件。再加上學(xué)校那間珍貴的多媒體教室，不知有多少位老師在等待。所以，樸實(shí)的課堂更適合我們。

作為一名青年老師，我深知個(gè)人的力氣是有限的。閉門造車地鉆研教材，鉆研理論，只會(huì)使自己的身心疲累，而效果不佳。于是，我起先在書(shū)刊雜志和奇妙的網(wǎng)絡(luò)資源中尋求力氣。它們?yōu)槲夜?yīng)了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的平臺(tái)，我從自己的小圈子中走出來(lái)，從一堂課的設(shè)計(jì)中，我看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，聽(tīng)到了對(duì)教材不同的解讀，我都把這些細(xì)心地記錄下來(lái)，反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲。不知不覺(jué)間，覺(jué)得天更高了，地更闊了，海更藍(lán)了，云更淡了！

海明威曾說(shuō)：“每個(gè)人都不是一座孤島?！蹦闩c四周人接觸的那一刻迸發(fā)的是思想的火花，這便是一切進(jìn)步的動(dòng)力，我信任，在各種豐富的資源中，我將成長(zhǎng)得更快！

“天道酬勤，華蜜相隨”

一路困惑、一路思索、我也在一路上收獲著華蜜：我受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師老師的悉心指導(dǎo)與真誠(chéng)幫助。每一次參與教學(xué)活動(dòng)之前，他們都會(huì)為我把握方向，明確目的，提出建議。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)深深地感染了我。

我也取得了一點(diǎn)小小的成果：我所執(zhí)教的《健康在線》《學(xué)會(huì)撥打120》榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課；20xx年我被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任，同年12月我獲得區(qū)級(jí)“教學(xué)先進(jìn)工作者”的稱號(hào)；我所撰寫的教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)、案例分析被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀論文；黑沿子鎮(zhèn)每個(gè)學(xué)期實(shí)行的教學(xué)競(jìng)賽我都主動(dòng)參與，并都取得了不錯(cuò)的成果……這些都無(wú)不見(jiàn)證著我的華蜜。

回顧自己12年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)覺(jué)自己始終在成長(zhǎng)著，不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收獲著華蜜。成長(zhǎng)的感覺(jué)真好！我在勞碌與進(jìn)取中慢慢地走向成熟，用自己的汗水和才智為青春立下了里程碑。我會(huì)為我的幻想接著努力，在以后的路上，會(huì)有平坦也會(huì)有泥濘，但既然選擇了遠(yuǎn)方，我只會(huì)一如繼往地風(fēng)雨兼程。

關(guān)于老師成長(zhǎng)演講稿7

每個(gè)人的心底都有一個(gè)屬于自己的夢(mèng)，或虛幻，或真實(shí)，或咫尺，或天際。當(dāng)然，我也有一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)關(guān)于教化的夢(mèng)。老師們，請(qǐng)你們跟隨我的腳步，去追尋屬于自己的教化之夢(mèng)吧。今日我演講的題目就是：尋夢(mèng)，向青草更青處漫溯-----我的成長(zhǎng)使命。

其實(shí)，成為一名老師，并非我自愿。中學(xué)填志愿時(shí)，媽媽說(shuō)：填師范吧。哦，那就師范吧。于是，懵懵懂懂讀了師范，于是，糊里糊涂成了一名小學(xué)老師。曾幾何時(shí)，我也為沒(méi)有高校的青春而嘆息，更為囊中的羞怯而埋怨。但是，當(dāng)“上帝向你關(guān)上一扇門的同時(shí)，肯定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗?！蔽沂チ嗣利惖墓猸h(huán)，卻擁有了孩子們帶給我的那份簡(jiǎn)潔的歡樂(lè)。我們一起跳繩、踢毽子，一起在乒乓球臺(tái)前鏖戰(zhàn)，一起去野炊、春游。我更珍惜孩子們帶給我的那些許感動(dòng)：下雨時(shí)，送來(lái)的一把小花傘;口渴時(shí)，端來(lái)的一杯水；外出學(xué)習(xí)時(shí)，電話里傳來(lái)的一聲聲暖暖的問(wèn)候……這樣的日子，我徜徉在自己追尋華蜜的夢(mèng)中，洗卻鉛華，簡(jiǎn)潔而滿意。

帶著這份簡(jiǎn)潔的滿意，我起先在書(shū)中找尋自己的人生目標(biāo)。在書(shū)里，我經(jīng)驗(yàn)過(guò)秦漢明月的洗禮，備受唐風(fēng)宋雨的滋潤(rùn)，讓他們盡情散落在我人生的歲月里。在“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”中，我流連于春之風(fēng)韻，在“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁，而今識(shí)盡愁味道”中嘗盡人生之百態(tài)，在“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”中領(lǐng)悟教化之真諦……靜讀是福，在多數(shù)個(gè)夜晚，尋著一路書(shū)香，我不斷地豐富著自己的教化之夢(mèng)。

一路風(fēng)塵一路歌，我在小語(yǔ)課堂上探究已過(guò)十年。一路走來(lái)，在一次次賽課活動(dòng)中，我常常是屢戰(zhàn)屢敗，但我依舊屢敗屢戰(zhàn)。因?yàn)槲疑钪?，蝴蝶沒(méi)有破繭前的鼓動(dòng)，哪有成蝶后的歡悅？這多數(shù)次的失敗讓我找到了勝利的'方向，那就是吃透課標(biāo)，認(rèn)定目標(biāo)，把名師，名課的思想滲透在平常扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中……暮然回首，發(fā)覺(jué)自己的語(yǔ)文課堂也傾聽(tīng)到了孩子花開(kāi)的聲音，也感受到了孩子成長(zhǎng)拔節(jié)的力氣。原來(lái)我的語(yǔ)文課堂在漸漸成長(zhǎng)。

演講到這兒，我不禁要問(wèn)：我的成長(zhǎng)使命是什么？我們的成長(zhǎng)使命是什么？那就是追尋，不斷地追尋屬于自己心中那份教化的幻想。

尋華蜜之夢(mèng)，是執(zhí)孩子們之手，與之偕老的生死承諾；尋書(shū)香之夢(mèng)，是腹有詩(shī)書(shū)氣自華的文采飛揚(yáng)；尋課堂之夢(mèng)，是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)，劈荊斬棘、舉步向前的堅(jiān)決力氣。尋夢(mèng)，向青草更青處漫溯！

關(guān)于老師成長(zhǎng)演講稿8

敬重的老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，成長(zhǎng)是一種歡樂(lè)。從參與工作到現(xiàn)在已經(jīng)有13個(gè)年頭了，我從