古詩詞誦讀《書憤》課件29張高中語文選擇性必修中冊

書憤陸游1.了解陸游的生平及詩歌的寫作背景。2.了解作者及本詩的寫作背景，以知人論世的方法分析詩人復(fù)雜的情感。（難點）?3.通過小組合作探究，分析藝術(shù)手法，深入探究“憤”的內(nèi)涵和根源。（重點）教學(xué)目標(biāo)陸游履歷：出生字務(wù)觀，號放翁。越州山陰（紹興）人，南宋著名愛國詩人。詩作今存九千多首。出生于兩宋之交1125年。靖康之難的前一年。靖康之恥：靖康二年四月，金軍攻破汴京，俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子，以及大量趙氏皇族、后宮妃嬪及貴卿、朝臣等共三千余人北上金國。金兵燒殺搶掠，東京城中公私積蓄為之一空。靖康之恥導(dǎo)致了北宋的滅亡，深深的刺痛了漢人的內(nèi)心。國家的不幸，家庭的流離，給他幼小的心靈帶來了不可磨滅的印記。少年時陸游就立下了“掃胡塵，靖國難”的志向。

陸游履歷：阻力陸游初試為第一，因秦檜之孫秦塤居陸游名下，次年復(fù)試，秦檜指示主考官將其除名。范成大舉薦陸游為錦城參議。主和派詆毀他“不拘禮法”、“燕飲頹放”，范成大迫于壓力將陸游免職。陸游自號“放翁”。陸游為禮部郎中，何澹dàn彈劾他“喜論恢復(fù)”“不合時宜”，朝廷以“嘲詠風(fēng)月”為名將其罷官。陸游履歷：軍旅生活46歲，王炎宣撫川陜，駐軍南鄭，召陸游為幕僚。王炎委托陸游草擬驅(qū)逐金人、收復(fù)中原的戰(zhàn)略計劃，陸游作《平戎策》。在此期間，陸游常到戰(zhàn)略要塞大散關(guān)（寶雞）一帶巡邏。朝廷否決北伐計劃，調(diào)王炎回京，幕府解散。大散關(guān)一帶的軍旅生活只有八個月，是陸游唯一一次親臨抗金前線的軍事實踐。陸游履歷：晚年66歲直至去世的二十年間，陸游隱居故鄉(xiāng)，過著簡樸、寧靜的鄉(xiāng)村生活。但抗擊金兵，收復(fù)中原的壯志從未真正消失。嘉定二年（1210），85歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。臨終作詩仍念念不忘北伐和收復(fù)失地。他的大量詩歌既表達(dá)了昂揚的斗志，也傾訴了深沉的悲憤之情。臨終之際陸游寫下絕筆《示兒》作為遺囑。

背景展示

靖康二年(1127年)四月，金兵把徽、欽二帝及后妃、宗室俘虜北去，北宋滅亡。五月，幸免于難的趙構(gòu)，在南京應(yīng)天府即位，趙構(gòu)就是宋高宗。但可悲的是，趙構(gòu)雖為皇帝，卻是南宋初期投降派的首領(lǐng)，他懼怕與金朝打仗。紹興八年(1138年)三月，宋高宗任命秦檜為右相。秦檜于紹興九年正月不顧一切，同金朝訂立和議，向金稱臣納貢。宋高宗所求的只是制止金軍的進(jìn)一步南侵，能保住半壁江山，做金的屬國也就心滿意足了。背景北宋—南宋偏安一隅，主和派把持朝政南宋時，金兵入侵，中原淪陷在即。那時南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。這首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此時陸游已62歲，在山陰閑居了6年，少年時“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艱，小人誤國，在悲憤失望中他揮毫寫下了《書憤》寫作背景“書”：動詞，寫，抒發(fā)?！皯崱保簯崙?、悲憤?！皶鴳崱闭撸惆l(fā)胸中郁憤之情也。題解書憤思考：?作者抒發(fā)了哪些“郁憤”之情？是如何抒發(fā)的？誦讀感悟

按照所標(biāo)出的節(jié)拍，誦讀該詩。

《書憤》

陸游早歲/那知/世事/艱，中原/北望/氣/如山。樓船/夜雪/瓜洲/渡，鐵馬/秋風(fēng)/大/散關(guān)。塞上/長城/空/自許，鏡中/衰鬢/已/先斑。出師/一表/真/名世，千載/誰堪/伯仲/間?！練狻浚汉狼閴阎尽鹃L城】：御敵將領(lǐng)，作者自況問題探究

作者陸游所書何事？為何而憤？如何抒憤？書憤所“書”何事？為何而“憤”？如何抒“憤”？參文意疏通早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

豪情壯志樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。高大的戰(zhàn)船配有鎧甲的戰(zhàn)馬塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。作者自比為守邊御敵的將領(lǐng)出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！

名傳后世兄弟的長幼次序首聯(lián)：早年時我哪里知道世事的艱難，北望被金人侵占的中原，收復(fù)失地的豪情壯志有如山岳。頷聯(lián)：想當(dāng)年宋軍將士曾乘著高大的戰(zhàn)船在雪夜里大破金兵于長江渡口，也曾騎著披甲的戰(zhàn)馬在秋風(fēng)中大敗金兵于大散關(guān)。頸聯(lián)：我曾自比長城，立志掃除邊患，到頭來卻愿望落空，對鏡照看衰老的頭發(fā)早已花白。尾聯(lián)：《出師表》這篇文章真是名顯于世，千百年以來誰能與諸葛亮不相上下呢！

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。思考1：分析所“書”何事？分析詩意“書”早年恢復(fù)中原之志?！皶眱纱慰菇饎倮邸！皶蹦晔乱迅摺阎疚闯??！皶本囱鲋T葛亮、渴望建功立業(yè)之愿。2.詩人為何而“憤”，表現(xiàn)在哪些方面？（用詩中字眼回答）所憤之一所憤之二所憤之三所憤之四世事艱空自許鬢先斑伯仲間首聯(lián)暗指投降派對敵人妥協(xié)退讓，對愛國志士排擠打壓?！笆朗缕D”，為下文“空自許”作鋪墊，點題“憤”字。所憤之一：世事艱

聯(lián)系時代背景，“世事艱”具體指什么作用？頷聯(lián)“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。”這兩句寫景的句子有什么特點？（藝術(shù)手法）純意象組合，簡潔明快，使節(jié)奏更緊湊，情感表達(dá)更有力。（樓船、鐵馬）緊張的戰(zhàn)爭氛圍（夜雪、秋風(fēng)）惡劣的戰(zhàn)爭環(huán)境（瓜洲渡、大散關(guān)）險要的軍事?lián)c組成了兩幅氣勢宏大的戰(zhàn)爭場面。

形象概括了25年前兩次勝利的戰(zhàn)斗全文感知列錦手法頷聯(lián)列錦”又稱“列詞”，是中國古典詩歌中特殊的修辭手法，全句以名詞或名詞短語組成，（里面沒有動詞或形容詞），構(gòu)成了生動可感的畫面，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感。①“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）由九個名詞組合而成，渲染出一幅凄涼蕭瑟的氣象，表現(xiàn)詩人悲涼孤寂的心境。②“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月?！保馈队炅剽彙罚┰娙税褩盍?、曉風(fēng)、殘月藝術(shù)地排列在一起，表面上是寫景，實際情寓其中，用美好的自然景物，反襯詩人的空虛寂寞之感。知識補(bǔ)充頸聯(lián)所憤之二：空自許

“塞上長城空自許”用了哪個典故？表達(dá)了詩人怎樣的感情？

用了南宋劉宋名將檀道濟(jì)自許為“萬里長城”的典故。

作者以檀道濟(jì)自喻，“空自許”跟“世事艱”照應(yīng)，既是對壯志難酬的感嘆，又是對投降派的憤怒指責(zé)。全文感知尾聯(lián)所憤之三：鬢先斑

鏡中衰鬢已先斑。全文感知大志落空而年華已老，何等悲愴？我有心，天不予，能不憤乎？一個“已”字生動刻畫出詩人壯志難酬，歲月蹉跎的悲憤之情。尾聯(lián)全文感知用了諸葛亮上表后主劉禪，出師北伐的典故。詩人以諸葛亮自況。諸葛亮在《出師表》中曾說過“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原，興復(fù)漢室”的話，詩人正是以此自勉，表明他自死也不會放棄恢復(fù)中原之志。“誰堪伯仲間”含蓄譴責(zé)了南宋朝廷畏敵如虎、茍且偷安，以致收復(fù)大業(yè)無人領(lǐng)軍，抒發(fā)壯志難酬的憤懣。所憤之四：誰堪伯仲間

用了哪個典故？用意何在？小結(jié)：“憤”的內(nèi)容朝廷主和、阻撓北伐報國無門、壯志難酬歲月蹉跎、年華空老茍且偷安、無人領(lǐng)軍“憤”中含“恨”“憤”中含“悲”“憤”中含“嘆”3、詩人如何抒情？早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！

直接抒情列錦用典用典艱，道出辛酸與坎坷，暗指投降派對敵人妥協(xié)退讓，對愛國志士排擠打壓。樓船

夜雪

瓜洲渡鐵馬

秋風(fēng)

大散關(guān)塞上長城出師一表尾聯(lián)拓展提升《書憤》所反應(yīng)的陸游“壯志難酬，年華空老”的人生際遇，無疑是一種悲劇，但是這種悲劇是他個人的悲劇，還是整個南宋時代所有抗金愛國志士共同的悲?。柯?lián)系同時代其他詩人詞人的作品回答。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。--岳飛《滿江紅》憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？--辛棄疾《永遇樂》使行人到此，忠憤氣填膺，有淚如傾。--張孝祥《六州歌頭》

思考4：分析憤的根源是什么？探究原因“憤”的根源，全在于南宋朝廷“主和派”。因為他們是阻撓抗金救國的絆腳石，是絞殺愛國力量的劊子手。

時代的悲劇

英雄的悲憤小結(jié)書憤憂憤國家憂憤朝政憂憤自己金人入侵、國土淪陷、中原喪失。求和偏安、奸臣當(dāng)?shù)?、政治黑暗。年老體衰、功業(yè)無成、壯志未酬。詩題為《書憤》，就全詩來看詩人的憂憤針對幾個層面？知識拓展詩歌主旨

這首詩語言明暢，勁健有力，沉雄渾厚，感慨蒼茫，真有英雄暮年之嘆。被稱為是陸游“一生愛國熱情的藝術(shù)概括”。

借北望中原，回顧了陸游青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤。課后作業(yè)聯(lián)系社會背