工作記憶對口吃者言語加工的影響

工作記憶對口吃者言語加工的影響

吃是語言交際障礙。在說話過程中,口吃者確切地知道他希望說什么,但有時由于不隨意的發(fā)音重復(fù),延長或停頓,在表達(dá)思想時產(chǎn)生困難。口吃的主要癥狀有詞的重復(fù)、聲音重復(fù)、拉長或破碎、語句重復(fù)和修正詞語等。目前,研究者多從心理語言學(xué)和言語動力系統(tǒng)的角度來考察口吃。心理語言學(xué)理論強(qiáng)調(diào)口吃的言語計(jì)劃機(jī)制,認(rèn)為口吃與言語計(jì)劃中的加工需求有關(guān)。大多數(shù)關(guān)于口吃的理論集中在口吃者言語計(jì)劃的不同方面,如神經(jīng)心理語言學(xué)理論強(qiáng)調(diào)口吃者的語言機(jī)能,認(rèn)為言語包括語言(詞匯性和語音性)和非語言成分,每種成分通過不同的神經(jīng)系統(tǒng)加工,在一個共同的輸出系統(tǒng)中匯聚。言語的各種成分在受到時間壓力時不能同步產(chǎn)生,從而產(chǎn)生了口吃。內(nèi)在修復(fù)假設(shè)則直接指向語音計(jì)劃的作用,認(rèn)為口吃者在語音編碼階段發(fā)生錯誤,內(nèi)部言語監(jiān)控機(jī)制會對錯誤進(jìn)行自動偵察并修復(fù),從而延遲了語音計(jì)劃輸出的時間,外部表現(xiàn)為音節(jié)的延長或重復(fù)。EXPLAN理論認(rèn)為,言語過程包括言語計(jì)劃過程(PLAN)和運(yùn)動執(zhí)行過程(EX),兩者是平行且獨(dú)立的。言語計(jì)劃過程不能即時輸出到運(yùn)動執(zhí)行過程,兩個過程之間存在著暫時的不同時性,從而導(dǎo)致了言語不流暢。研究表明,口吃者的言語產(chǎn)生系統(tǒng)容易受到同時進(jìn)行的認(rèn)知活動干擾,而工作記憶在閱讀理解、學(xué)習(xí)、推理和問題解決等高級認(rèn)知活動中起著重要的作用。因此,口吃與工作記憶之間具有潛在的關(guān)系。本文將綜述工作記憶與口吃關(guān)系的研究,試圖從另一角度來理解口吃現(xiàn)象。1badely的工作記錄模型1.1工作記憶的三成分模型Baddeley和Hitch1974年提出了工作記憶模型,認(rèn)為工作記憶是一種對信息進(jìn)行暫時加工、貯存的能量有限的記憶系統(tǒng),由若干具有認(rèn)知功能的子成分組成。三成分模型認(rèn)為,工作記憶由中央執(zhí)行系統(tǒng)(CentralExecutive)、語音回路(PhonologicalLoop)和視空間模板(Visuo-SpatialSketchpad)組成。四成分模型增加了情境緩沖器(EpisodicBuffer),將長時記憶和工作記憶的相互作用關(guān)系體現(xiàn)出來,如圖1所示。1.2中央執(zhí)行系統(tǒng)功能Baddeley認(rèn)為,中央執(zhí)行系統(tǒng)起控制作用,保證大腦將注意集中在相關(guān)信息及加工過程上,抑制無關(guān)信息;負(fù)責(zé)在復(fù)雜任務(wù)中各種不同過程之間轉(zhuǎn)換;監(jiān)控工作記憶的內(nèi)容,調(diào)節(jié)詞匯儲存策略。中央執(zhí)行系統(tǒng)曾經(jīng)被視為單一的結(jié)構(gòu),隨著研究的深入,人們發(fā)現(xiàn)中央執(zhí)行系統(tǒng)的功能具有可分離性。Miyake,Friedman和Emerson用潛變量分析法發(fā)現(xiàn)了抑制、轉(zhuǎn)換和刷新功能。語音回路負(fù)責(zé)以聲音為基礎(chǔ)的信息儲存與控制。它包括兩個部分:一是語音儲存裝置,保持言語編碼引起的語音代碼;二是發(fā)音復(fù)述裝置,通過默讀復(fù)述防止語音信息消退。語音回路與語言理解密切相關(guān),當(dāng)要求被試大聲重復(fù)與閱讀句子無關(guān)的語音時,無關(guān)語音會進(jìn)入語音儲存系統(tǒng),使發(fā)音控制失去作用,導(dǎo)致閱讀理解的成績下降。視空間模板負(fù)責(zé)處理視覺空間信息,負(fù)責(zé)把心理表征與物體或視覺語言符號核對,識別物體或視覺語言符號。Logie,Zucco和Baddeley根據(jù)腦成像研究提出視空間模板可以細(xì)分為視覺緩存和內(nèi)部抄寫器,前者保持視覺模式,用于視覺信息的被動儲存和復(fù)述;后者保持空間運(yùn)動序列,參與視覺信息的動態(tài)操作和復(fù)述。2工作記憶和食物2.1材料強(qiáng)化的原因研究表明,言語流暢性與額葉關(guān)系密切。額葉參與程度與言語流暢性的性質(zhì)有關(guān)。額葉又與工作記憶高度相關(guān)。因此,言語流暢性受工作記憶影響,工作記憶的核心成分與言語流暢性有密切關(guān)系。Stigler,Lee和Stevenson要求被試對材料進(jìn)行默讀復(fù)述,發(fā)現(xiàn)隨著數(shù)字廣度的增加,被試的言語流暢性降低。研究表明,中央執(zhí)行系統(tǒng)和語音回路的缺陷會帶來交流障礙。這兩部分在口吃中的作用也逐步受到關(guān)注。語音編碼和注意過程對口吃者影響的研究為工作記憶與口吃的關(guān)系提供了理論基礎(chǔ)。研究表明,工作記憶影響到口吃者在語言加工中的表現(xiàn)。Bosshardt,Ballmer和DeNil考察了成人口吃者在雙任務(wù)范式中的表現(xiàn):主任務(wù)為句子產(chǎn)生,次任務(wù)對名詞分類和音節(jié)、音韻判斷。結(jié)果表明,單任務(wù)時口吃組與對照組所產(chǎn)生的句子的數(shù)目相當(dāng),雙任務(wù)時口吃組產(chǎn)生的句子顯著少于單任務(wù)時,而對照組卻沒有此類差異。可見,口吃者在句子產(chǎn)生和發(fā)音過程中似乎比對照組需要更多的認(rèn)知資源,口吃者的言語產(chǎn)生系統(tǒng)更容易受到同時進(jìn)行的語言任務(wù)的干擾。2.2兩種雙任務(wù)的關(guān)系對中央執(zhí)行系統(tǒng)的行為研究大多數(shù)來自于雙任務(wù)范式。雙任務(wù)范式要求被試同時操作兩種或兩種以上的任務(wù),根據(jù)次任務(wù)對主任務(wù)的成績是否產(chǎn)生影響,判斷其認(rèn)知功能表現(xiàn)。Gathercole和Baddeley認(rèn)為:“當(dāng)任務(wù)變成自動化時,對中央執(zhí)行系統(tǒng)的要求也會減弱。當(dāng)任務(wù)還沒達(dá)到自動化時,可能就會給中央系統(tǒng)增加負(fù)擔(dān)?！彪p任務(wù)中的一個任務(wù)與中央執(zhí)行系統(tǒng)有關(guān)時,成績就會下降。一個任務(wù)如果沒有受到另一任務(wù)影響,便可以認(rèn)為兩個任務(wù)是獨(dú)立的。于是,雙任務(wù)范式常常用來考察中央執(zhí)行系統(tǒng)的功能及其機(jī)制。2.2.1口吃者的認(rèn)知能力關(guān)于中央執(zhí)行系統(tǒng)與口吃的關(guān)系,存在著兩種觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)認(rèn)為,增加中央執(zhí)行系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)(雙任務(wù)),會使口吃現(xiàn)象減少。Arends,Povel和Kolk考察了成人口吃者在進(jìn)行雙任務(wù)時的表現(xiàn)。結(jié)果顯示,口吃者在雙任務(wù)條件下不流暢言語顯著少于單任務(wù)條件下。他們認(rèn)為,口吃者的注意力可能轉(zhuǎn)移到雙任務(wù)中,從而減少了對口吃的關(guān)注,在應(yīng)付多個任務(wù)時,口吃者的言語反而會變得更為流暢。Vasic和Wijnen發(fā)現(xiàn),口吃現(xiàn)象在雙任務(wù)范式中會有所減少,并從言語監(jiān)控的角度來分析。他們假設(shè),口吃是由于言語監(jiān)控過程出現(xiàn)異常所致?？诔哉呔哂懈呔璧难哉Z監(jiān)控系統(tǒng),不斷注意言語中出現(xiàn)中斷的可能性,當(dāng)言語編碼準(zhǔn)備發(fā)生錯誤時,便會對其進(jìn)行監(jiān)控并立即修復(fù)。當(dāng)口吃者執(zhí)行雙任務(wù)操作時,注意力會從監(jiān)控系統(tǒng)轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)任務(wù),言語監(jiān)控的能力被削弱,從而在一定程度上減少了口吃。Vasic和Wijnen還指出,當(dāng)口吃者執(zhí)行雙任務(wù)時,會降低口吃者對口吃的焦慮和關(guān)注的程度,促使其忘記自己會口吃,這樣,會使言語變得流暢。Kaganovich,Wray和Weber-Fox使用ERP技術(shù)考察了口吃兒童的聽覺與中央執(zhí)行系統(tǒng)間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)口吃組被試在P1和N1成分中與對照組被試相比沒有顯著差異,這一結(jié)果為“口吃兒童在聽覺的早期加工階段沒有損傷”的論點(diǎn)提供了證據(jù)。他們認(rèn)為,中央執(zhí)行系統(tǒng)的變化沒有影響口吃者的聽覺加工。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為,當(dāng)中央系統(tǒng)受到較大的壓力時,會影響口吃者的行為表現(xiàn)。在執(zhí)行語言任務(wù)時,語音回路占有的資源較多,中央執(zhí)行系統(tǒng)需要對言語任務(wù)涉及到的各部分資源進(jìn)行重新分配。Bosshardt指出,成人口吃者在這種條件下會產(chǎn)生更多的口吃,執(zhí)行實(shí)驗(yàn)任務(wù)的反應(yīng)也會變慢。來自認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究的證據(jù)顯示,口吃者在進(jìn)行這一類任務(wù)時,特定的皮質(zhì)區(qū)域有強(qiáng)烈的激活。Bosshardt要求口吃者在做非詞重復(fù)任務(wù)的同時完成記憶、心算或命名任務(wù)。當(dāng)重復(fù)閱讀非詞和記憶任務(wù)同時進(jìn)行時,口吃者比非口吃者更容易受到次任務(wù)影響,在重復(fù)閱讀非詞時,不流暢言語會顯著增加。在另一實(shí)驗(yàn)中,他們要求被試同時完成非詞重復(fù)以及心算兩種實(shí)驗(yàn)任務(wù),結(jié)果發(fā)現(xiàn),在雙任務(wù)條件下,口吃者在重復(fù)非詞1~3次時,口吃頻率與對照組被試沒有顯著差異,但當(dāng)要求重復(fù)非詞4~10次時,兩組被試的口吃頻率就出現(xiàn)了顯著差異,口吃者表現(xiàn)出更多的言語不流暢。Smiths-Bandstra和DeNil考察了口吃者在言語產(chǎn)生中的記憶能力。實(shí)驗(yàn)要求被試一邊朗讀無意義音節(jié),一邊從事顏色記憶任務(wù)。在同時進(jìn)行兩種任務(wù)時,口吃組被試的發(fā)音反應(yīng)時較對照組長,顏色記憶任務(wù)的正確率也較低,這意味著口吃者的注意轉(zhuǎn)換能力較弱。Bosshardt認(rèn)為,被試在完成兩種任務(wù)時,激活了同一腦區(qū)。同時進(jìn)行的兩種任務(wù)都有可能涉及到中央執(zhí)行系統(tǒng)。因此,口吃者的言語變得不流暢是受到中央系統(tǒng)影響:當(dāng)執(zhí)行雙任務(wù)時,兩種任務(wù)的操作分享了同一認(rèn)知神經(jīng)資源,被試的注意力需要重新分配。由于中央執(zhí)行系統(tǒng)自身的限制,使兩種任務(wù)之間產(chǎn)生了資源競爭。對口吃者而言,他們難以在短時間內(nèi)迅速地對認(rèn)知資源重新分配,因而更容易阻礙其言語流暢。這也說明,口吃者在言語計(jì)劃過程中存在缺陷,在占用了記憶資源之后對言語計(jì)劃提出了新要求,為他們帶來了新的負(fù)擔(dān),從而延遲了言語編碼的時間,也就更容易出現(xiàn)言語不流暢或者反應(yīng)時變長。研究發(fā)現(xiàn),成人口吃者在不出聲言語任務(wù)中也較難以分配注意力。Greiner,Fitzgerald和Cooke考察了被試在閱讀、唱歌和說話等幾種實(shí)驗(yàn)條件下手指運(yùn)動任務(wù)的表現(xiàn),結(jié)果支持中央執(zhí)行系統(tǒng)影響口吃的論點(diǎn)。與對照組被試比,口吃組被試在手指運(yùn)動任務(wù)上反應(yīng)較慢,錯誤率也較高。在口吃兒童中,這種現(xiàn)象就更加明顯,當(dāng)同時完成兩種任務(wù)時,兩組被試判斷速率明顯下降,但口吃組被試比對照組被試反應(yīng)更慢。這表明口吃者的言語動力系統(tǒng)較弱。Smits-Bandstra,DeNil和Rochon通過手指運(yùn)動任務(wù)和顏色記憶任務(wù)考察了口吃者的學(xué)習(xí)能力。實(shí)驗(yàn)要求被試完成手指運(yùn)動任務(wù),最后判斷顏色詞是否在前面序列出現(xiàn)過,發(fā)現(xiàn)口吃者的顏色再認(rèn)正確率較低,反應(yīng)時也較長,說明在受到認(rèn)知干擾的情況下,他們的記憶能力變?nèi)?。對照組被試在熟悉了兩個任務(wù)以后,反應(yīng)會越來越快,正確率也有提高,但口吃組被試卻沒有這種趨勢。2.2.2轉(zhuǎn)換、抑制和沖刷功能中央執(zhí)行系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換、抑制和刷新功能對言語流暢性也有一定的影響。Rende,Ramsberger和Miyak考察了中央執(zhí)行系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換功能和言語流暢性的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)該功能對音位流暢性和語義流暢性的影響相當(dāng)。陸愛桃、張積家和莫雷探討了中央執(zhí)行系統(tǒng)的功能對言語流暢性的影響,同樣發(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)換和抑制功能對音位流暢性和語義流暢性有一定影響。語義流暢性依賴于短時存儲資源,音位流暢性更依賴于注意控制資源。有研究顯示,轉(zhuǎn)換、抑制和刷新三種功能與口吃者的語音編碼有密切關(guān)系。肖二平和張積家考察了口吃者在抑制優(yōu)勢反應(yīng)、數(shù)字轉(zhuǎn)換和位置刷新任務(wù)下重復(fù)雙聲詞和疊韻詞的表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)要求被試在做抑制、轉(zhuǎn)換和刷新任務(wù)的同時不間斷地讀出詞語。結(jié)果表明,在雙任務(wù)條件下,口吃組被試重復(fù)詞語序列的時間顯著長于對照組被試,說明了口吃者的語音編碼受中央執(zhí)行系統(tǒng)中的抑制、轉(zhuǎn)換和刷新功能的影響。目前,中央系統(tǒng)與口吃的關(guān)系還不能得到統(tǒng)一的結(jié)論。但是,可以確定中央執(zhí)行系統(tǒng)與口吃存在某種內(nèi)部關(guān)聯(lián)。研究者也開始從中央執(zhí)行系統(tǒng)與注意力之間的關(guān)系來分析任務(wù)難度和口吃的關(guān)系,試圖進(jìn)一步探討中央執(zhí)行系統(tǒng)與口吃的關(guān)系。2.3言語聲音痕跡存儲語音回路包括對輸入言語信息的短時存儲和復(fù)述,從而達(dá)到理解。這個存儲模塊能夠存儲短暫的言語聲音痕跡,但會迅速衰退。根據(jù)口吃的要求能力模型,當(dāng)環(huán)境對講話者的要求超出他們的認(rèn)知、語言、運(yùn)動或情感能力時,就會產(chǎn)生口吃。于是,研究者假設(shè),口吃者的言語資源有限,當(dāng)語音回路的資源減少時,會影響到口吃者的表現(xiàn)。2.3.1口吃者lagrange和口腔兒童38歲的語音記憶閱讀能夠反映語音回路的能力。閱讀包括視覺信息的存儲、語音編碼和句子理解。閱讀速率是評價(jià)工作記憶效率的有效方法。Bosshardt考察了成人口吃者和口吃兒童在默讀和發(fā)聲閱讀兩種情況下的閱讀速率,以了解口吃者有限的言語動力系統(tǒng)是否會影響到其發(fā)音頻率。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)了研究者的預(yù)期:在默讀情況下,口吃者的閱讀速率比非口吃者慢,這種現(xiàn)象在口吃兒童中更加突出;在發(fā)聲閱讀時,不管是成人口吃者,還是口吃兒童,都表現(xiàn)出比非口吃者更慢的閱讀速率。這說明,口吃者的言語動力系統(tǒng)與非口吃者存在差異,不僅在言語執(zhí)行中存在缺陷,在言語計(jì)劃中也存在缺陷,同時也說明口吃者的語音記憶可能稍弱。Bosshardt進(jìn)一步考察了默讀速率與被試非詞認(rèn)知和回憶之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)口吃者不僅在默讀時所用的時間比非口吃者長,在非詞回憶和認(rèn)知任務(wù)中表現(xiàn)也較差,表明當(dāng)受到其他任務(wù)影響時,口吃者的閱讀速率受到影響。反映當(dāng)口吃者受到來自語音回路的壓力時,會使其認(rèn)知資源產(chǎn)生競爭,言語過程出現(xiàn)了不穩(wěn)定,反應(yīng)時變長。一些關(guān)于口吃者的語音回路的研究使用非詞重復(fù)和語音任務(wù)(音素判斷)。非詞重復(fù)是測量語音過程的途徑之一。這一過程僅包含語音過程,不涉及語義激活,記憶主要依靠于語音回路。Hakim和Ranter使用兒童專用的非詞重復(fù)測試系統(tǒng)考察口吃兒童(4歲~8歲)是否受語音回路影響。實(shí)驗(yàn)時,在非詞中加入了讀音相似或不相似的音節(jié),干擾被試的語音記憶。兩組兒童在重復(fù)三個音節(jié)的非詞時表現(xiàn)都較差,但口吃兒童的表現(xiàn)比言語流暢的兒童更遜色:無論單詞有多少個音節(jié),口吃兒童在音素回憶中的錯誤率都較高,多音節(jié)單詞的回憶錯誤率顯著高于言語流暢的兒童。研究者認(rèn)為,這是由于口吃兒童的語音回路損傷造成的。Anderson,Wagovich和Hall用年齡更小的孩子(3歲~5歲)重復(fù)了Hakim和Ranter的實(shí)驗(yàn),得到了類似的結(jié)果:比起非口吃兒童,口吃兒童在兩個或兩個以上音節(jié)的單詞中的正確率較低,非詞回憶的分?jǐn)?shù)也較低。Anderson和Wagovich進(jìn)一步考察了口吃兒童(3~5歲)的認(rèn)知能力和語音回路的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)要求被試完成圖片命名和非詞回憶任務(wù),在圖片命名中,兩組被試的表現(xiàn)沒有顯著差異,但在非詞回憶中,口吃兒童比非口吃兒童表現(xiàn)要差,說明口吃兒童處理言語與記憶兩者關(guān)系的能力較弱。Ludlow,Siren和Zikria通過命名非詞的任務(wù)來探討言語過程中的語音能力。他們呈現(xiàn)多音節(jié)的非詞并要求被試記憶,記錄其正確率以及學(xué)習(xí)速度。結(jié)果發(fā)現(xiàn),與對照組被試比,口吃組被試學(xué)習(xí)非詞的速度較慢而且正確率較低。這些研究結(jié)果表明,語音回路的確影響口吃。2.3.2口吃者的音素分布另一方面,也有研究發(fā)現(xiàn),語音回路對口吃者和非口吃者的作用并不一定存在差異。Baja,Hodson和Schommer-Aikins使用語音任務(wù)比較了23名口吃被試以及對照組被試,要求對音素進(jìn)行判斷及控制。結(jié)果發(fā)現(xiàn),雖然口吃者的分?jǐn)?shù)有所降低,但與對照組被試差異不顯著。Bakhtiar,Abad和Panahi考察了口吃兒童(5~7歲)與非口吃兒童在非詞重復(fù)任務(wù)中的表現(xiàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),盡管口吃兒童在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)相對較差,但反應(yīng)時與非口吃兒童比差異并不顯著。雖然還不能完全下定論,但多個研究顯示,口吃兒童和口吃成人的語音回路與言語流暢性有關(guān)。Hakim和Ranter認(rèn)為,要完全了解口吃者的語音編碼以及工作記憶中語音回路的作用較為困難,而亞詞匯研究以及非詞重復(fù)任務(wù)或許能夠給口吃者的言語產(chǎn)生與語音回路的關(guān)系研究帶來一定的證據(jù)。2.4視空間模板技術(shù)的應(yīng)用與語音回路比,視空間模板與言語活動聯(lián)系稍弱,但它也參與語言認(rèn)知過程。在閱讀中,它負(fù)責(zé)保持頁面的視覺表象與整體布局,從而使諸如眼動之類的認(rèn)知加工能夠準(zhǔn)確進(jìn)行。視空間模板也可以增強(qiáng)語言認(rèn)知中工作記憶的加工和儲存效率。如果語音回路受損傷,視空間模板可以在某種程度上代償語音回路的功能。張茂林和王輝發(fā)現(xiàn),聾人和健聽人的言語工作記憶和視空間工作記憶有不同的表現(xiàn):聾人的言語工作記憶廣度小于健聽人,但視空間工作記憶廣度顯著大于健聽人。聾人在記憶字母的傾斜角度時,表現(xiàn)出明顯的視覺優(yōu)勢。以往研究很少直接指向視空間模板與口吃的關(guān)系,但可以從視空間模板與言語流暢性的關(guān)系來推論視空間模板與口吃的關(guān)系。2.4.1語義流暢性的作用Rende,Ramsberger和Miyak用立體對比任務(wù)(比較兩個立方體是否相同,其中一個立方體旋轉(zhuǎn)過)來考察視空間模板對音位流暢性和語義流暢性的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn),心理旋轉(zhuǎn)更多地影響語義流暢性。張積家和陸愛桃采用雙任務(wù)范式,通過四種次任務(wù)考察語音回路和視空間模板對音位流暢性和語義流暢性的影響。音位流暢性任務(wù)要求被試說出聲母L和聲母D的單詞,語義流暢性任務(wù)則要求說出動物類別和蔬菜水果類別。結(jié)果顯示,音位流暢性更依賴于語音回路,語義流暢性更依賴于視空間模板。在完成語義流暢性任務(wù)時,大部分被試傾向于以相同的場景為單位產(chǎn)生同一類別的成員,例如:被試會根據(jù)“魚類”、“爬行類動物”、“飛禽類動物”等場景說出動物的名字。這說明視空間模板對概念性的言語產(chǎn)生有一定影響。Martin等人研究也發(fā)現(xiàn),當(dāng)要求被試判斷呈現(xiàn)的圖畫是否代表一個真實(shí)事物時,影響了被試的語義流暢性。Jarrold,Baddeley和Hewes使用Williams綜合癥病人為被試,這種病人的視空間工作記憶有損傷。給被試呈現(xiàn)一些句子,句子的句法難度逐級增加。在聽完句子以后,實(shí)驗(yàn)者呈現(xiàn)4張圖片,讓被試挑出一張內(nèi)容與句子內(nèi)容最相稱的圖片。句子內(nèi)容包含涉及視空間關(guān)系的從句(由above、below等空間介詞連接)或涉及非視空間關(guān)系的從句(用neither、nor等詞連接)。結(jié)果表明,Williams綜合癥病人對含有視空間關(guān)系從句的句子的理解錯誤率明顯高于正常被試和輕微的學(xué)習(xí)困難者,提示視空間模板在語言加工中起一定作用。2.4.2語音回路與視