高一期末考試分析報(bào)告

高一期末考試分析報(bào)告（丁麗）總體評(píng)價(jià)：本次高一期末考試，模擬了高考題型，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，略有改動(dòng)。語(yǔ)文試卷共有七大題20小題，主客觀題的分值分別為27分和133分。試題的知識(shí)面覆蓋面符合高一學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際，既重視基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又重知識(shí)的遷移應(yīng)用能力的考察，較好地體現(xiàn)了理論與實(shí)際相聯(lián)系的原則，能夠較好地檢查學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。二、學(xué)生答題狀況分析1.基礎(chǔ)知識(shí)部分：基本涵蓋了本冊(cè)課本重要的知識(shí)點(diǎn)，但學(xué)生對(duì)字音字形字義這些基礎(chǔ)性的東西掌握得不夠清晰，因此普遍失分比較嚴(yán)重，可見(jiàn)學(xué)生日常積累做得不夠扎實(shí)。2.文言文閱讀：文言文閱讀側(cè)重于考察學(xué)生的識(shí)記能力。無(wú)論是詞義辨析題還是綜合分析題、文言文翻譯題都貼近教材，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)課本和課堂學(xué)習(xí)高度重視的意識(shí)。即使這樣尚有不少學(xué)生做錯(cuò)。翻譯題，難度都不大，但我們的學(xué)生還是沒(méi)能精確地翻譯出來(lái)。不少內(nèi)容是課堂上教師重復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的知識(shí)，但是學(xué)生的做對(duì)率還了低。我們的學(xué)生文言文的語(yǔ)言功底還是比較單薄的，這要引發(fā)教師的重視。3.古典詩(shī)詞賞析：試題所選詩(shī)歌，內(nèi)容比較貼近生活，詩(shī)意淺顯。賞析起來(lái)難度不是很大，從答題成果來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)詩(shī)意還是比較到位的，但是諸多學(xué)生還不能用精確的語(yǔ)言表述。后來(lái)的教學(xué)要注意長(zhǎng)久適宜地在教學(xué)中增加對(duì)詩(shī)歌鑒賞的知識(shí)傳授和辦法引導(dǎo)。4.默寫：名篇名句默寫所考的句子全都選自必修二的課本，這減少了難度，但是我們相稱一部分學(xué)生還是得不了高分，諸多學(xué)生記住了句子，但是致命的是錯(cuò)別字太多。消亡錯(cuò)別字需要從日常做起，此后一定要格外注意這一點(diǎn)。5.當(dāng)代文閱讀：題型設(shè)計(jì)比較合理，靠近高考題型。試題重點(diǎn)考察了學(xué)生篩選和分辨信息的能力，以及對(duì)文章主題的總體理解和概括表述能力。學(xué)生理解基本到位，但是語(yǔ)言體現(xiàn)方面還是能力欠缺。6.語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用：重點(diǎn)考察學(xué)生篩選信息的能力與組織語(yǔ)言表述的能力。學(xué)生仍然能力欠缺。7.作文：本作文：古人曾寫過(guò)這樣的詩(shī)句：“一種暮聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)“，體現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周邊的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘聲，還是窗外的風(fēng)雨聲？是新歲的爆竹聲，還是夢(mèng)中的短笛聲？……請(qǐng)以“聲音“為題，寫一篇記敘文。卷面反映學(xué)生普遍有話可說(shuō)，能較好地考察學(xué)生立意、布局謀篇、遣詞造句等方面能力，學(xué)生寫起來(lái)基本都很順手。但顯示出生活積累的缺少；構(gòu)思立意缺少新意，顯示學(xué)生視野和思維不夠開(kāi)闊；字體規(guī)范工整有待加強(qiáng)。