自然拼讀教學課件

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自然拼讀教學課件在新的教學理念下，一堂成功的英語課，不僅僅是一堂教學任務得到切實貫徹的英語課，更應當是一堂學生主動參加，自主探索，發(fā)揮想象，愉快合作的英語課。英語教學不能離開學生的生活實際，而

應當根據(jù)教學目的，設(shè)計貼近學生生活的教學活動，吸引和組織學生主動參加到多個創(chuàng)新性活動中學習和使用。教師創(chuàng)設(shè)情境，在不自覺地狀態(tài)中去看、去說、去感受和運用語言的目的。

這一節(jié)課是自然拼讀的單詞課型，重要是讓五年級的學生在學習了Phonics教學法后，學生掌握“ar”“ur”&“or”的發(fā)音，學生能夠能夠達成見詞能讀和聽詞能拼的目的，逐步提高學生“見詞能讀、聽音能拼”的能力。

課前老師做了充足的準備，制作了精美的課件并搜索到字母歌，作為課前的熱身。學生在優(yōu)美的歌聲中得到放松并預測到本學時他們將要學到的內(nèi)容，方便更加好更快地投入到教學活動中來。

一、親身體驗挖掘愛好

在專家ar字母組合時，首先呈現(xiàn)圖片，由舊知引入新知，通過看視頻資料，讓學生產(chǎn)生視覺，聽覺的共鳴自然拼讀課“ar”“ur”“or”教學反思自然拼讀課“ar”“ur”“or”教學反思。讓學生歸納ar字母組合的發(fā)音，通過兩人擺單詞，繞口令，在練習中由易而難，訓練學生的拼

讀能力，使學生在輕松的氛圍中不自覺地會說了。這樣貼近學生實際，讓學生有親切感，因此很容易把學生吸引到課堂中去，接受新的單詞及句型。

二、巧用游戲激發(fā)愛好

在專家ur字母組合時通過視頻資料來讓學生理解和掌握，同時讓學生在練習中鞏固所學知識，如聽音補全單詞，聽音找出單詞，連單詞等。采用多樣教學的方式，目的是讓學生在樂中學，玩中思自然拼讀課“ar”“ur”“or”教學反思。

同時讓學生在小組開火車中，將所學的辦法運用到實際的學習中，將某些學生沒有學過的單詞，讓他們通過自然拼讀法來讀。從而使學生把新句型及時用于生動活潑的情景中，創(chuàng)設(shè)情景，走出課堂，這

樣不僅掌握了新句型，并且鍛煉了上臺表演的能力。

三、引用競爭燃起愛好

本節(jié)課的評價內(nèi)容辦法，把全班分成六組，六組比賽，看那一組得到的字母卡最多。同時根據(jù)學生的課堂，體現(xiàn)及回答下列問題給與獎勵，從而調(diào)動全班氛圍。學生在獎勵機制中，在輕松愉快的氛圍中，潛

移默化地獲得知識因此，小學英語課程我們必須從學生的心理和生理特點出發(fā)，遵照語言學習規(guī)律，從變化學生的學習方式入手，通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多個活動方式，達成培養(yǎng)愛好、形成語感和提高交

流能力的目的自然拼讀課“ar”“ur”“or”教學反思教學反思。

在本節(jié)課中，通過phonics單詞拼讀法，激發(fā)學生學習英語的愛好，減少學生學習英語詞匯的難度，同時增強了他們之間的團結(jié)協(xié)作精神。通過學習主體的主動體驗、參加、實踐，以及主動地嘗試與發(fā)明，獲得認知和語言能力的發(fā)展。

本課從內(nèi)容到教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，從課前的熱身到課后的自編歌謠，都盡量與實際生活和前面所學的內(nèi)容親密相連，內(nèi)容簡樸明了，其中穿插了手勢和游戲，使學生在輕松活躍的氛圍中學習，