湖北省蘄春縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（含答案）

年秋季七年級(jí)期中質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文參考答案一、古詩(shī)文名句填寫(xiě)。（8分，每小題1分）1.夜發(fā)清溪向三峽2.聞道龍標(biāo)過(guò)五溪3.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸4.日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。5.岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。6.吹面不寒楊柳風(fēng)7.強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。8.紅軍不怕遠(yuǎn)征難（每題內(nèi)錯(cuò)一字扣0.5分，錯(cuò)兩字本題不得分）二、語(yǔ)文基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（16分，9—13題每題2分，14題6分）9.【答案】B【解析】A．著落（zháo）—（zhuó）；C．粗獷（kuǎng）—（guǎng）；D．啄食（zhú）—（zhuó）；并蒂（tì）——dì；10.【答案】D【解析】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此題時(shí)，首先要牢固掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用方法，其次要善于仔細(xì)分析題中語(yǔ)段的語(yǔ)境，最后運(yùn)用平時(shí)積累的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用去解答題目。D.“天空是暗的，但雨卻閃著光”與“田野是靜的，但雨在傾訴著”是并列的分句，所以這兩句之間應(yīng)用分號(hào)?！敬鸢浮緾【解析】A.語(yǔ)序不當(dāng)，將“提升了生活品質(zhì)”和“改善了社區(qū)環(huán)境”調(diào)換位置；B.搭配不當(dāng)，“發(fā)揮”改為“發(fā)揚(yáng)”或“詮釋”；D.缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“讓”。12.【答案】B【解析】B．淅淅瀝瀝指小雨落下的聲音。13.【答案】A【解析】B．《世說(shuō)新語(yǔ)》是劉義慶組織編寫(xiě)的，并非作者，C.“而立”“不惑”二詞出自于《論語(yǔ)·為政》“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”，意思為“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲能（通達(dá)事理）不被外物所迷惑，五十歲能知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲才做事能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩”?！岸⒅辍敝赣兴删偷哪昙o(jì)，“不惑之年”指遇事能明辨不疑的年齡；題干中表述有誤；D“見(jiàn)教”、“令郎”是敬詞，不是謙詞；14.【答案】(1)示例：①“道不同不相為謀”，那些和自己習(xí)慣愛(ài)好、志向不一致的人，我們應(yīng)遠(yuǎn)離。（1.5分）②患難之時(shí)見(jiàn)真情，能共患難的朋友才是真心的朋友。（1.5分）（共3分，答出大意即可）(2)示例：小軍，我覺(jué)得你不應(yīng)該一個(gè)人去上海會(huì)見(jiàn)網(wǎng)友。（1分）因?yàn)槟愫瓦@位朋友僅僅是網(wǎng)上認(rèn)識(shí)而已，網(wǎng)上的人和事比較復(fù)雜，你不能隨意聽(tīng)信一個(gè)陌生人的話，要有自我保護(hù)意識(shí)。（1分）再說(shuō)了，上海那么遙遠(yuǎn)，你一個(gè)人出門(mén)父母會(huì)不放心的。（1分）（共3分，答出大意即可）【解析】(1)本題考查閱讀感悟表達(dá)。事跡一主要講管寧因朋友的一二個(gè)細(xì)節(jié)不符合自己做人的標(biāo)準(zhǔn)，便斷然絕交。華歆貪慕財(cái)富和虛榮，就不能怪管寧割席斷義。告訴我們：應(yīng)該選擇志同道合的朋友，那些和自己習(xí)慣愛(ài)好、志向不一致的人，我們應(yīng)遠(yuǎn)離。事跡二主要講范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州。此時(shí)一些平日與他往來(lái)甚密的官員紛紛避而遠(yuǎn)之，唯有王質(zhì)送行。范仲淹此時(shí)看清誰(shuí)才是真正的朋友，正所謂患難之時(shí)見(jiàn)真情，能共患難的朋友才是真心的朋友。據(jù)此作答即可。(2)本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答此類題，第一步先分析情景，表明看法。第二步要正確、得體地表達(dá)。首先要禮貌地稱呼對(duì)方（小軍）；然后結(jié)合材料內(nèi)容，向他講明獨(dú)自一人去上海見(jiàn)網(wǎng)友的不利因素，可從社會(huì)復(fù)雜，存在安全隱患，父母擔(dān)心等角度來(lái)思考。如：小軍，我不贊成你去上海見(jiàn)網(wǎng)友。因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)太復(fù)雜，連身邊認(rèn)識(shí)的人都存在安全隱患，更何況是網(wǎng)上認(rèn)識(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的？再說(shuō)，你還是未成年人，一個(gè)人出門(mén)，父母也會(huì)擔(dān)心的。所以我覺(jué)得你不應(yīng)該一個(gè)人去上海會(huì)見(jiàn)網(wǎng)友。三、淺層次閱讀理解（共24分）【答案】B【解析】B.“《狗?貓?鼠》”錯(cuò)誤，應(yīng)該是《無(wú)?！?。《無(wú)?！肥囚斞冈?926年7月撰寫(xiě)的文章。文章在夾敘夾議中，對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的諷刺。【答案】山海經(jīng)五猖會(huì)（每空0.5分，共1分）【解析】此題考查學(xué)生對(duì)名著文學(xué)常識(shí)和內(nèi)容的掌握?！冻ㄏκ啊肥囚斞笇?xiě)的一部回憶性散文集，從“一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字”可以判斷出，她指的是阿長(zhǎng)。《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激。從文段二第①段“因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船20，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了”，第⑥段“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”等句子可以判斷出，文段出自《五猖會(huì)》。據(jù)此作答即可。從第①段“忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后”可以看出，父親在家中非常有威嚴(yán)，是一個(gè)嚴(yán)厲的人；（1分）在魯迅興高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，父親勒令他背書(shū)，從第⑥段“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”可以看出，父親對(duì)孩子要求嚴(yán)格，（1分）但是不懂得兒童心理，與孩子之間有心理上的隔膜，是一個(gè)封建、專制的家長(zhǎng)。（1分）18.全段圍繞著“妙”字來(lái)描寫(xiě)雪后山景，突出了小山秀氣的特點(diǎn)。（1分）根據(jù)“山上、山尖、山坡、山腰”可知作者是按由高到低的空間順序來(lái)寫(xiě)景的。（1分）19.擬人的修辭手法，（1分）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雪后的小山在夕陽(yáng)的映照下美麗而嬌媚的情態(tài)。（1分）【解析】18.考查對(duì)文本內(nèi)容和寫(xiě)景順序的理解。本段首句“最妙的是下點(diǎn)小雪呀。”是中心句。其中的“妙”字是中心詞，全段圍繞著“妙”字來(lái)描寫(xiě)雪后山景，突出了小山秀氣的特點(diǎn)。根據(jù)“山上、山尖、山坡、山腰”可知作者是按由高到低的空間順序來(lái)寫(xiě)景的。19.考查賞析句子?！昂π摺币辉~把那點(diǎn)薄雪人格化，這是擬人的修辭手法。陽(yáng)光照在雪上，那點(diǎn)雪就露出了一點(diǎn)粉色，仿佛害了羞的少女一般，這處擬人生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雪后的小山在夕陽(yáng)映照下美麗而嬌媚的情態(tài)，表現(xiàn)了作者對(duì)這些小山的喜愛(ài)之情。20.（1）同“悅”，愉快（2）疑惑（3）等到

（4）介詞，用（每小題1分，共4分）21．D22．以至?xí)円雇鼘嬍?惟讀書(shū)是務(wù)（斷一處即可，如果斷兩處只要有一處正確即可給2分）23．（1）我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如果自己也有）就對(duì)照著改正自己的缺點(diǎn)。（2）還沒(méi)抄完，他就已經(jīng)能背誦這篇文章了。24．把學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合（0.5分）學(xué)習(xí)主動(dòng)（或克服困難）（0.5分）【解析】20．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：不也是一件很愉快的事嗎？說(shuō)：同“悅”，愉快；（2）句意：只是空想而不讀書(shū)學(xué)習(xí)，就會(huì)心中充滿疑惑而不定。疑惑；（3）句意：等到他稍微大一些。等到；（4）句意：用蘆葦桿在沙地上寫(xiě)畫(huà)。介詞，用。21．本題考查文言虛詞。人不知而不慍：即使別人因?yàn)椴焕斫馕叶`解我，我也不會(huì)生氣。而：連詞，表轉(zhuǎn)折；A．相委而去：丟下別人先離開(kāi)了。而：連詞，表承接；B．曲肱而枕之：彎著胳膊枕著它睡。而：連詞，表修飾；C．溫故而知新：在溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)。而：連詞，表承接；D．為人謀而不忠乎：替別人辦事是否盡心竭力。而：連詞，表轉(zhuǎn)折；故選D。22．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：以至于白天黑夜廢寢忘食，歐陽(yáng)修只用心讀書(shū)。故斷為以至?xí)円雇鼘嬍?惟讀書(shū)是務(wù)（斷一處即可，如果斷兩處只要有一處正確即可給2分）23．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。24．本題考查文言文內(nèi)容理解。根據(jù)【甲】文“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”啟示我們學(xué)習(xí)要把學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，只有學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，才能真的理解知識(shí)，才能深入思考；【乙】文“而家無(wú)書(shū)讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄”啟示我們學(xué)習(xí)要主動(dòng)，要排除萬(wàn)難，不管遇到什么困難，都要有勇氣和毅力去克服，只有這樣，才能在學(xué)習(xí)的道路上走的更遠(yuǎn)?！緟⒖甲g文】【甲】譯文：孔子說(shuō)：“學(xué)了知識(shí)之后按時(shí)去溫習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不是有才德的人嗎？”孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而無(wú)所適從?！笨鬃诱f(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂(lè)的人。”孔子說(shuō)：“在多個(gè)人的行列里，其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如果自己也有）就對(duì)照著改正自己的缺點(diǎn)?！薄疽摇孔g文：歐陽(yáng)修在四歲時(shí)失去了父親，家境貧窮，沒(méi)有錢(qián)供他上學(xué)。歐陽(yáng)修的母親用蘆葦稈在沙地上寫(xiě)畫(huà)，教給他寫(xiě)字。歐陽(yáng)修的母親還給他誦讀許多古人的篇章，讓他學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)。到他年齡大些了，家里沒(méi)有書(shū)可讀，他就到鄉(xiāng)里的讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)借此機(jī)會(huì)抄錄下來(lái)，還沒(méi)抄完，但是已經(jīng)能背誦這篇文章了。以至于歐陽(yáng)修白天黑夜都廢寢忘食，只一心一意努力讀書(shū)。他從小時(shí)候起所寫(xiě)的詩(shī)歌文章，就能與大人一樣有文采。四、深層次閱讀賞析（22分，25、26、27、28、30題每題4分，29題2分）【答案】深秋的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉紛紛。（1分）帶著滿身的疲憊，我騎著羸弱的瘦馬，獨(dú)自在古道上緩行。（1分）繞過(guò)纏著枯藤的老樹(shù)，看到即將歸巢的鴉雀在樹(shù)梢盤(pán)旋，時(shí)時(shí)悲啼。（1分）走過(guò)架在溪流上的小橋，看到橋畔稀疏的村社里，幾戶人家已升起了裊裊炊煙。（1分）①《秋詞》表達(dá)了詩(shī)人豪邁而樂(lè)觀的心境，（1分）從“晴空一鶴排云上”一句中刻畫(huà)的奮發(fā)有為的鶴的形象可以看出；（1分）②《秋思》表達(dá)了游子悲秋思鄉(xiāng)的心境，（1分）從前三句對(duì)九種景物的描寫(xiě)，寫(xiě)出了秋天的荒寒與肅殺，加之“夕陽(yáng)西下”一句，更是強(qiáng)化了游子思?xì)w的悲涼。（1分）【解析】26．考查賞析作者感情?！短靸羯场で锼肌罚骸翱萏倮蠘?shù)昏鴉”渲染了秋天黃昏時(shí)分的蕭瑟凄涼?！靶蛄魉思摇边\(yùn)用以樂(lè)景寫(xiě)哀情的寫(xiě)法，反襯出游子的天涯之悲?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬”把視角聚焦在游子身上，古道難行，西風(fēng)蕭瑟，馬的瘦暗示了游子行程之遠(yuǎn)之難?！跋﹃?yáng)西下”，人回家，鳥(niǎo)歸巢，但游子還是在他鄉(xiāng)寂寂獨(dú)行，“斷腸人在天涯”以“斷腸”一詞直接表達(dá)了游子的羈旅之愁與思鄉(xiāng)之苦?！肚镌~》：寫(xiě)景的詩(shī)句是“晴空一鶴排云上”，秋日晴空萬(wàn)里，一只仙鶴排開(kāi)云層扶搖直上。詩(shī)人抓住秋天“一鶴凌云”，這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬(wàn)里晴空，白云漂浮的開(kāi)闊景象。那凌云的鶴，也載著詩(shī)人的詩(shī)情，一同遨游到了云霄。雖然，這鶴是孤獨(dú)的，然而它所呈現(xiàn)出來(lái)的氣勢(shì)，卻是非凡的。詩(shī)人以“鶴”自喻，希冀著自己也會(huì)如同這鶴一樣直飛云霄，有所建樹(shù)。從“排云上”這一奇景當(dāng)中，可以感受到作者對(duì)于前途的樂(lè)觀與豪邁的心境。27．【答案】B28．（1）運(yùn)用比喻（夸張）的修辭手法，（1分）把蛙鳴聲比作波濤形象生動(dòng)地寫(xiě)出蛙鳴聲之大或氣勢(shì)之盛。（1分）（2分，意近即可）（2）描繪出一幅充滿生機(jī)的優(yōu)美畫(huà)面；渲染歡樂(lè)的氣氛，烘托“我”的愉悅之情；（1分）表達(dá)對(duì)自然界、人與人之間美好春天的憧憬；深化主題（突出中心）。（1分）（2分，意近即可）29．“我”聽(tīng)到鋪天蓋地的蛙鳴聲；（1分）“我”看到幾萬(wàn)畝金黃的油菜花；（1分）女孩為“我”采摘映山紅。（1分）（共3分，答出大意即可）30．通過(guò)聲音，“我”感知到江南春天的蓬勃生機(jī)和活力；（1分）通過(guò)色彩，“我”感知江南春天的瑰麗和雄奇；（1分）通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，“我”感受到人與人之間的關(guān)愛(ài)互助。（1分）（共3分，答出大意即可）【解析】27.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。B.“‘我’認(rèn)同江南的春天多是小家碧玉的纖麗和精致的說(shuō)法”表述有誤，從第⑥段“都說(shuō)江南的春天多是小家碧玉的纖麗和精致，倘若你也看到過(guò)江南的田野上幾萬(wàn)畝油菜花連天接云、大氣怒放的春天，那么我相信你肯定會(huì)為這種說(shuō)法感到羞愧的”可以看出，作者是不認(rèn)同這種說(shuō)法的；故選B。28.考查對(duì)句子的賞析能力。記敘文語(yǔ)句的賞析可以從修辭手法，人物描寫(xiě)，景物描寫(xiě)，富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，寫(xiě)作手法，句式結(jié)構(gòu)等入手。答案一般包括賞析角度+寫(xiě)出了什么內(nèi)容+表現(xiàn)了什么特點(diǎn)（情感）。（1）題干要求從修辭手法的角度賞析。通過(guò)“一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來(lái)”的內(nèi)容可知，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“沸騰的蛙鳴聲”比作“波濤”，寫(xiě)出了蛙鳴聲之大；一個(gè)“卷”字，突出了氣勢(shì)之盛。整句話從蛙鳴聲的角度生動(dòng)表現(xiàn)了江南春天的勃勃生機(jī)，以及帶給“我”的感動(dòng)與震撼。（2）題干要求從景物描寫(xiě)的角度賞析。通過(guò)“久違的太陽(yáng)正灑下一地金光，窗外的紫薇也綻起了淺淺的嫩芽”的內(nèi)容可知，運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)。“太陽(yáng)正灑下一地金光，窗外的紫薇也綻起了淺淺的嫩芽”，描繪出一幅生機(jī)勃勃活力無(wú)限的春天景色，渲染出愉悅的氛圍，聯(lián)系下文中“但我相信你已看見(jiàn)江南的春天了，說(shuō)不定你看到的這個(gè)春天，還會(huì)帶來(lái)更多的驚喜呢呢！”的內(nèi)容可知，表達(dá)了作者對(duì)大自然界和人與人之間擁有“美好春天”的期望，深化了文章主旨。29.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。解答時(shí)，仔細(xì)閱讀文本，找到答題區(qū)間，分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。第一次，通過(guò)第②段中“對(duì)鄉(xiāng)村的景致我多是熟視無(wú)睹。而那天早上當(dāng)我一踏上穿越田野的土路時(shí)，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來(lái)”的內(nèi)容，可概括為：“我”聽(tīng)到排山倒海的蛙鳴聲；第二次，通過(guò)第④段中“那天當(dāng)我吃力地將車(chē)蹬上海塘，不經(jīng)意抬起頭，我被深深地震懾了。那是一幅怎樣宏偉、浩大的畫(huà)卷啊！但見(jiàn)海塘外幾萬(wàn)畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無(wú)窮連綿，田疇之上、天地之間，有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃”的內(nèi)容，可概括出：“我”看到無(wú)邊無(wú)際的油菜花；第三次，通過(guò)第⑦段中“剎那間，我的眼眶有點(diǎn)潮濕。一路上我特別小心地捧著那捧映山紅，因?yàn)槲抑馈總€(gè)春天都各不相同，但我捧著的分明就是最美的春光!”的內(nèi)容，可概括出：女孩送“我”映山紅。30.考查對(duì)文章內(nèi)容的分析理解和信息提取能力。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。從第③段“春天第一次在我十八歲的生命里烙下華美的印記，定格成濕漉漉的底片。而那鋪天蓋地的蛙鳴聲，如春天的歌唱和宣言，是如此的鮮亮、如此的蓬勃。聲音——春天的聲音，也成為我真切認(rèn)知春天的第一個(gè)關(guān)鍵詞”的內(nèi)容，可以概括出第一個(gè)原因：通過(guò)聲音，“我”感知到自然界的春天生機(jī)勃勃，充滿活力；從第⑥段“色彩作為我感知江南春天的第二個(gè)關(guān)鍵詞，讓我對(duì)江南春天的瑰麗和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一個(gè)道理：華麗、完美的春天，從來(lái)不是自然界單方面的杰作。氣象、物候的驅(qū)使加上人類的勞作，兩者的和諧、互動(dòng)、美美與共，才構(gòu)筑成春天瑰麗雄奇的畫(huà)圖，而且永葆天人合一的生機(jī)和蓬勃”的內(nèi)容，可以概括出第二個(gè)原因：通過(guò)色彩，“我”感知江南春天的瑰麗和雄奇以及人與自然的和諧互動(dòng)；從第⑦段“三年前，映山紅開(kāi)滿山崗，我到山區(qū)的一所小學(xué)看望‘結(jié)對(duì)’幾年的一位女孩。內(nèi)向和不善言辭是那里孩子常有的特征，而對(duì)‘結(jié)對(duì)’的那些孩子來(lái)說(shuō)，這一特征似乎更為明顯，和我‘結(jié)對(duì)’的那位女孩也不例外。那天當(dāng)我正要與女孩告別時(shí)，剛才還站在身邊的女孩忽然不見(jiàn)了。老師讓同學(xué)尋找未果，我只得向老師告別怏怏離開(kāi)。不料我剛走到校門(mén)口，女孩氣喘吁吁地從后面追了上來(lái)。她遞上一捧開(kāi)得正旺的映山紅”的內(nèi)容，可以概括出第三個(gè)原因：通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，“我”感受到人與人之間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)。五、寫(xiě)作展示（53分）31.內(nèi)容：一位身穿印有“誠(chéng)信”二字工作服的鐵匠師傅站在鐵砧旁，左手用鋼鉗夾著一塊寫(xiě)有“承諾”二字的鐵塊，右手舉著鐵錘，鐵塊火星四濺。（4分）寓意：依靠誠(chéng)信打造承諾。只有講求誠(chéng)信的人，他的承諾才讓人信服。做人要言而有信，誠(chéng)實(shí)待人，方能取信于人。（4分）【解析】此題考查的是圖文轉(zhuǎn)換。解答此題要注意題干信息和圖標(biāo)。閱讀題干可知必須出現(xiàn)“鐵匠師傅、鐵砧、鋼鉗夾、鐵塊、鐵錘”等字眼這是提煉答案的要點(diǎn)，也是回答問(wèn)題方向。其次要仔細(xì)觀察漫畫(huà)，漫畫(huà)中一位身穿印有“誠(chéng)信”二字工作服的鐵匠師傅站在鐵砧旁，左手用鋼鉗夾著一塊寫(xiě)有“承諾”二字的鐵塊，右手舉著鐵錘，鐵塊火星四濺。漫畫(huà)中身著誠(chéng)信的人捶打承諾這一鐵砧，飛濺的火星告訴我們漫畫(huà)可知其寓意：只有堅(jiān)守誠(chéng)信的人，他的承諾才讓人信服。32.作文評(píng)分表（45分）項(xiàng)目分?jǐn)?shù)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)45-40分二級(jí)40-32分三級(jí)32-22分四級(jí)22-10分五級(jí)10分以下內(nèi)容25分記敘文符合題意，敘事完整，中心明確，感情真摯，思想健康。符合題意，敘事較完整，中心明確，感情真實(shí)，思想健康?；痉项}意，敘事不夠完整，內(nèi)容不夠充實(shí)，中心比較明確。情感不夠真摯。與題意有距離，敘事不完整，內(nèi)容不充實(shí)，中心不明確，感情平淡，思想性不強(qiáng)。不符合題意，內(nèi)容空洞，中心不明確，感情虛假，思想不健康。表達(dá)20分記敘文條理清晰，結(jié)構(gòu)完整，過(guò)程具體，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言流暢，鮮有語(yǔ)病。條理清楚，結(jié)構(gòu)較完整，語(yǔ)言通順，構(gòu)思有特點(diǎn)。條理基本清楚，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，構(gòu)思上平鋪直敘。條理不夠清楚，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)言不夠通順，感情不很