2023不僅僅是左手現(xiàn)代文閱讀答案

2023不僅僅是左手現(xiàn)代文閱讀答案不僅僅是左手現(xiàn)代文閱讀答案17歲那年秋天，我下放農(nóng)村做知青，幾個(gè)月之后，被選拔到大隊(duì)小學(xué)教書。第一天上課，學(xué)生就不怕我。三年級(jí)的學(xué)生就有與我同年出生的。五年級(jí)畢業(yè)班的音樂(lè)、體育、美術(shù)課，我都沒(méi)有辦法順利進(jìn)行，兩三個(gè)完全無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的男生，個(gè)子比我大，下巴上都長(zhǎng)了胡子，這個(gè)冬季就要娶親了。校長(zhǎng)鼓勵(lì)我不必怕學(xué)生。他說(shuō)：怕什么怕?他們?cè)俅螅憧偸抢蠋?，他們總是學(xué)生，天下還有學(xué)生大得過(guò)老師去不成!校長(zhǎng)從打掃操場(chǎng)的大掃帚上抽出一根最長(zhǎng)的竹條子，交給我，要我向王老師學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的王老師，男，中年人，大個(gè)子，寬肩膀，胡子拉碴，少言寡語(yǔ)，非常威嚴(yán)。王老師走路總是甩開膀子邁大步，模樣好生坦然瀟灑，好像條條道路都是為他開的。我們大隊(duì)的廣大貧下中農(nóng)，凡路上遇見(jiàn)王老師，都要搶先問(wèn)候，都要為他讓路，還要夸他教書教得好。王老師的書，就是教得好，他班里畢業(yè)的學(xué)生，珠算打得風(fēng)流水轉(zhuǎn)，出了校門就可以當(dāng)一個(gè)小隊(duì)會(huì)計(jì)。對(duì)付最頑皮的男生，王老師一向只用一只手，左手。王老師不是左手力氣大，是力氣不大，主要輕重感覺(jué)好。王老師用左手把調(diào)皮學(xué)生的后頸脖子拎起來(lái)，從窗口輕輕扔出去，從來(lái)沒(méi)有把學(xué)生摔出事情來(lái)。偶爾也有意外，也會(huì)發(fā)生一點(diǎn)皮肉傷，后來(lái)總是被時(shí)間證明沒(méi)有大礙。貧下中農(nóng)誰(shuí)家有一個(gè)甚至多個(gè)不愛(ài)念書的調(diào)皮小子，爺娘老子也都是不怕的，大家便都是指望王老師整治。王老師只這左手的一扔，多年的威信就建立起來(lái)了。然而，作為教師，僅有武力是不夠的，在鄉(xiāng)村學(xué)校，尤其不夠。最終人人都是要看你有沒(méi)有本事。有本事的人，隨你打罵，那是替爹娘管教孩子;沒(méi)有本事的人，你彈他孩子一個(gè)指頭，那就是欺負(fù)孩子的爹娘了。最初，我以為王老師的威信就是來(lái)自于他的左手和珠算。后來(lái)，我慢慢發(fā)現(xiàn)，王老師還寫得一手漂亮的板書，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)，他可以一個(gè)人包班，門門功課都教得好，除了唱歌―――貧下中農(nóng)不認(rèn)為唱歌是一門功課，因此非常認(rèn)可王老師的班級(jí)不唱歌。同時(shí)，王老師還會(huì)修雨傘，做木工，打草鞋，箍水桶，燒錫補(bǔ)焊。王老師有一只工具箱，那簡(jiǎn)直就是百寶箱，他想要釘子就可以掏出釘子，他想要鐵皮就可以掏出鐵皮，任何困難都難不住他。要過(guò)春節(jié)了，村里家家戶戶請(qǐng)王老師寫對(duì)聯(lián)。也總有一些人家會(huì)貼別人寫的對(duì)聯(lián)，這就更是為王老師提供了比較，貧下中農(nóng)過(guò)春節(jié)有的就是時(shí)間，又沒(méi)有什么娛樂(lè)，大家成群結(jié)伙到處閑逛，挨家挨戶比較對(duì)聯(lián)。這一比較，顯然還是王老師的字好。四村八里的人家婚喪嫁娶，也都要請(qǐng)王老師去做司儀，如果發(fā)生了什么意外，廚子來(lái)不了，王老師也當(dāng)廚子，王老師從打豆腐到紅案，都做得得心應(yīng)手。一般凡有人請(qǐng)，王老師是有求必應(yīng)。但凡王老師應(yīng)了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，則又有一條人生的座右銘，便是：萬(wàn)事不求人。王老師是從來(lái)不去麻煩任何人的。他自己什么都會(huì)做。他就是自己生活的創(chuàng)造者。于是，王老師的威信怎么能夠不高?誰(shuí)家的.孩子他不敢打?打了家長(zhǎng)還要感謝，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這就表示王老師重視了他們的孩子。我17歲的時(shí)候，見(jiàn)識(shí)了王老師，也是十分佩服的，覺(jué)得他做人做得好生響亮和牛氣啊!但是，真正認(rèn)識(shí)到王老師的價(jià)值，卻是在多年之后了。那是在我大學(xué)畢業(yè)了，工作了，成家了，在撲面而來(lái)的現(xiàn)實(shí)生活面前常常捉襟見(jiàn)肘，便一次又一次地想起了我那鄉(xiāng)村小學(xué)的王老師。在琢磨中，我終于明白，一個(gè)人想要掌握自己的生活，想要驕傲，又淡定，是何等不容易啊!在那赤貧的年代，王老師僅憑一只小小工具箱，就創(chuàng)造與修補(bǔ)著他自己的生活、學(xué)校的生活和鄉(xiāng)親們的生活，他該付出了多少智慧，勇氣，精力與辛勞!30年過(guò)去了，王老師依然是我迄今為止見(jiàn)到過(guò)的，惟一一個(gè)有氣魄有能力掌握自己全部生活的人，惟一一個(gè)最貧窮卻最有志氣的人。有志才可以帥氣，有氣才可以帥體，因此一個(gè)貧窮的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，才是那么地神氣，那么地體面，那么受人尊重，一年四季中有三個(gè)季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋，但是好像條條道路都是為他開的，條條道路都恭候著昂首挺胸的他。從王老師身上理解和領(lǐng)會(huì)到的道理，成了我人生最重要的教誨。由此我懂得，仿佛太陽(yáng)，月亮，森林與鮮花，天然大方，超凡脫俗;使自己怡然自得，讓懂得它的人賞心悅目;一個(gè)人這么活一輩子，便夠了。1.在我看來(lái)，王老師的威信不僅來(lái)自于他的左手和珠算，還在于他，會(huì)干各種手工活，__________________，會(huì)做司儀,。(6分)

2.王老師做人做得好生響亮和牛氣，不僅因?yàn)樗斜臼?，還因?yàn)樗麡?lè)于助人。文中第③段中有一個(gè)詞語(yǔ)很好地體現(xiàn)了他的這種助人精神，這個(gè)詞語(yǔ)是：

__________3分)

3.本文第③段畫線句在文章結(jié)構(gòu)上起的作用。(2分)

4.王老師對(duì)付最頑皮的男生只用左手的原因是什么?對(duì)于王老師用武力教育學(xué)生的方式，你有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(5分)

原因：

看法及理由：

5.理解文中第④段畫線句子，回答問(wèn)題。(6分)

(1)一年四季中有三個(gè)季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋說(shuō)明了王老師的生活境況。(2分)

(2)好像條條道路都是為他開的，條條道路都恭候著昂首挺胸的他這句話在文中的含義是什么?(4分)

1.門門功課都教得好寫得一手漂亮的字會(huì)當(dāng)廚子(6分)

2.有求必應(yīng)(3分)

3.過(guò)渡(承上啟下)(2分)

4.原因：因?yàn)樽笫值牧獠淮?，輕重感覺(jué)好，不會(huì)傷著學(xué)生。(2分)看法及理由(略)(3分，本題為開放性試題，言之有理即可)

5.(1)貧窮(2分)

(2)要點(diǎn)①王老師雖然貧窮卻有志氣。②王老師有氣魄有能力掌握自己的全部生活。③王老師活得神氣體面，受人尊重。(4分)

閱讀小說(shuō)的方法

(1)要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分析把握小說(shuō)的人物形象分析作者對(duì)人物的描寫——外貌描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫等方面來(lái)評(píng)價(jià)人物的性格特征;。肖像描寫：暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌;反映人物的性格愛(ài)好.動(dòng)作描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,顯示人物的性格特征。心理描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng),暗示人物的性格特征

語(yǔ)言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。(2)理清小說(shuō)中的故事情節(jié)

在閱讀小說(shuō)時(shí)，要注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨(dú)特的性格決定。(3)分析小說(shuō)典型環(huán)境描寫

小說(shuō)的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)。環(huán)境描寫具有以下作用:

作用一:交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn);

作用二:暗示及社會(huì)環(huán)境,揭示社會(huì)本質(zhì)特征;

作用三:揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;

作用四:渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;

作用五:推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展

(4)把握、透析小說(shuō)的主題

小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想。主題是小說(shuō)的靈魂，分析小說(shuō)的主題時(shí):1從小說(shuō)的人物、情節(jié)入手，進(jìn)行認(rèn)真的考察;2聯(lián)系小說(shuō)典型環(huán)境描寫;3結(jié)合作家寫作的時(shí)代背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。做閱讀理解題的幾個(gè)好方法

做閱讀題目時(shí)，有些散文或其他文體的文章，我們讀一遍可能理解不上去，對(duì)主題把握的不是很到位，也就是說(shuō)可能理解偏了主題，影響做題正確率，怎么辦在讀文章時(shí)，要抓住幾個(gè)重要的位置讀，然后理解閱讀文章。一是標(biāo)題，看看是什么意思;二是作者，了解作者背景;三是第一段和最后一段，這是理解文章的重點(diǎn)段落，讀懂這兩段能更好地理解一篇文章講的是什么主題;四是讀懂各段