語文“課后練習”設(shè)計的研究-以蘇教版高中語文教材為例的開題報告

語文“課后練習”設(shè)計的研究——以蘇教版高中語文教材為例的開題報告一、選題的背景和意義隨著高中學習壓力的不斷增加，學生們在日常生活中很難有足夠的時間和精力來重視語文學科的課堂練習和作業(yè)，在大量的任務(wù)面前，常常只是草率的完成學業(yè)，缺乏對語文知識的深刻掌握和真正的掌握。面對這種情況，我們應(yīng)該從教育領(lǐng)域的角度出發(fā)，結(jié)合當前的教育現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，進行深入的研究，找到更加有效的方法來幫助學生們提高語文綜合能力，也為語文學科的教學和改革提供更好的思路和經(jīng)驗。因此，本研究以蘇教版高中語文教材為例，對語文“課后練習”的設(shè)計進行研究分析，旨在探究其對學生語文能力提升和教學質(zhì)量改進的作用和意義。二、研究目的和內(nèi)容目的：本研究的主要目的是通過對蘇教版高中語文教材中的“課后練習”進行分析和研究，探究其對學生語文能力、自主學習能力和教學質(zhì)量改進的作用與意義。具體目標如下：1.分析蘇教版高中語文教材中的“課后練習”設(shè)計特點和模式，深入了解其內(nèi)容和形式。2.探究“課后練習”對學生語文綜合能力、自主學習能力的提升作用。3.探究“課后練習”對語文教學質(zhì)量的改進作用，并提出有效的建議和措施。內(nèi)容：本研究主要包括以下內(nèi)容：1.蘇教版高中語文教材中的“課后練習”設(shè)計特點和模式2.“課后練習”對學生語文綜合能力、自主學習能力的提升作用的探究3.“課后練習”對語文教學質(zhì)量的改進作用及其建議和措施三、研究方法和技術(shù)路線方法：本研究采用文獻資料法、實證研究法和問題調(diào)研法相結(jié)合的研究方法，具體技術(shù)路線如下：1.收集并分析有關(guān)文獻資料，包括相關(guān)教育法規(guī)、語文教學理論、教材分析等。2.通過問卷調(diào)查、聽課觀察等實證研究方法，對蘇教版高中語文教材的“課后練習”進行實際效果和意義的考察。3.利用問題調(diào)研法開展對教師和學生進行問卷調(diào)查，了解學生對“課后練習”的認可和評價，教師在教學實踐中對“課后練習”的改進和建議等。技術(shù)路線：1.收集相關(guān)文獻資料，所需時間周期：1周2.進行問卷、聽課等實證研究，所需時間周期：2-3周3.進行教師和學生調(diào)研，所需時間周期：1-2周四、預期成果和可行性預期成果：1.掌握蘇教版高中語文教材中的“課后練習”設(shè)計特點和模式。2.分析“課后練習”對學生語文綜合能力、自主學習能力的提升作用。3.分析“課后練習”對語文教學質(zhì)量的改進作用，并提出有效的建議和措施?？尚行裕罕狙芯康目尚行灾饕憩F(xiàn)在以下幾個方面：1.蘇教版高中語文教材為全國高中語文教材之一，在各地都有很好的推廣和使用效果。2.本研究所采用的實驗研究方法，是目前應(yīng)用最廣泛的研究手段之一。3.本研究所提出的研究目標和成果，將有助于促進語文教學改革和教學質(zhì)量提升。參考文獻：陳未東.語文教學與教學方法[M].上海：上海交通大學出版社，2001.胡志翔.語文教學與教學方法[M].北京：人民教育出版社，2003.教育部.普通高中語文課程標準[S].北京：人民教育出版社，2007.劉天華.高中語文課堂教學探究[M].北京：人民教育出版社，2005.劉佳,趙峰.高中語文教材中知識與技能特點的分析[C].教育部“中小學