《論語》十則(語文版九年級(jí)上教案設(shè)計(jì))共3篇

《論語》十則（語文版九年級(jí)上教案

設(shè)計(jì)）共￡篇

《論語》十則（語文版九年級(jí)上教案設(shè)計(jì)）1

《論語》十則（語文版九年級(jí)上教案設(shè)計(jì)）

引言：

《論語》是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是人類文明的寶庫。在現(xiàn)

代教育中，我們不能忽略這些精神財(cái)富的重要性。以《論語》

為例，本文結(jié)合九年級(jí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了一套教學(xué)方案，

旨在培養(yǎng)學(xué)生的思考、表達(dá)和生活能力，使他們更好地理解和

運(yùn)用《論語》中的智慧。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《論語》的起源、結(jié)構(gòu)和價(jià)值；

2.理解《論語》中的十則名言，掌握其背后的思想含義；

3.討論《論語》的實(shí)踐意義，思考如何將其應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.了解《論語》的文化背景和精神內(nèi)涵，理解其價(jià)值和意義。

2.分析《論語》中的十則名言，掌握其思想內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生

從中汲取智慧。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將《論語》中的智慧運(yùn)用到生活中，提

高思維和生活能力。

教學(xué)方法：

1.歸納法：抓住《論語》中的十則名言，從中總結(jié)出智慧和

思想。

2.分析法：針對(duì)每一則名言，分析其背后的意義和價(jià)值，啟

示學(xué)生思考。

3.獨(dú)立思考：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，從《論語》中汲取智慧，

并思考如何將其運(yùn)用于實(shí)際生活中。

教學(xué)內(nèi)容：

I.探究《論語》的歷史和價(jià)值

1.理解《論語》的起源和結(jié)構(gòu)

《論語》是儒家經(jīng)典之一，記錄了孔子及其弟子的言行，被譽(yù)

為中國古代文化的精華。它的內(nèi)容主要分為二十篇，涉及政治、

道德、教育等各個(gè)領(lǐng)域，其價(jià)值在于為后人提供了一種思想方

法和行為準(zhǔn)則。

2.分析《論語》的精神內(nèi)涵

《論語》的精神內(nèi)涵在于〃仁愛〃和〃道德〃，強(qiáng)調(diào)人在社會(huì)中的

相互關(guān)系和道德準(zhǔn)則。其中，〃以德報(bào)怨〃、〃適得其反〃等十則

名言是最具代表性的。

II.分析《論語》十則名言

1.以德報(bào)怨

“以直報(bào)怨，以德報(bào)德。”

這是一則強(qiáng)調(diào)道德倫理的名言，意在表達(dá)一個(gè)人應(yīng)該保持高尚

的道德標(biāo)準(zhǔn)，并倡導(dǎo)以德報(bào)怨的行為方式。教育學(xué)生學(xué)會(huì)以德

報(bào)德，與朋友、師長、父母等人相處時(shí)，尊重對(duì)方，不發(fā)怒。

當(dāng)遭到欺凌、侮辱與攻擊等負(fù)面事件時(shí)，經(jīng)過理智思考選出合

適的回應(yīng)方法。

2.適得其反

“巧言令色，鮮亮可愛;遠(yuǎn)因避距，近權(quán)權(quán)著。”

這是一則勸人要謹(jǐn)慎言行，不追求過分夸張的名言，強(qiáng)調(diào)對(duì)話

的真實(shí)性和自我約束的重要性。教育學(xué)生要注意言辭和表情的

真實(shí)性、內(nèi)外一致性和表達(dá)的效率性，不要過分強(qiáng)調(diào)賣弄鏡頭

和追求關(guān)注度，在交流時(shí)保持真正的言行和表情。

3.克制欲望

“為人之道，忠恕而已矣。”

這則名言教育學(xué)生要適度克制欲望，學(xué)會(huì)忠恕。忠恕即為忠

誠和寬容，求知欲望應(yīng)適中，不貪圖短暫的快樂，長久地投資。

教育學(xué)生重視全面發(fā)展，克制欲望的崇高意義，做到寬容謙恭,

不隨便批評(píng)人。

4.崇拜真理

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。”

這則名言教育學(xué)生要崇拜真理，不斷學(xué)習(xí)和提高，掌握正確的

學(xué)習(xí)方式和科學(xué)思維方法。學(xué)生應(yīng)該通過不斷的練習(xí)和思考，

將所學(xué)的理論運(yùn)用到實(shí)踐中，做到知行合一，以構(gòu)建科學(xué)的思

維模式。

5.謙虛謹(jǐn)慎

“君子決不輕言，不決不輕言?！?/p>

這是強(qiáng)調(diào)謙虛謹(jǐn)慎的名言。學(xué)生應(yīng)該保持低調(diào)、謙虛的態(tài)度，

學(xué)會(huì)傾聽他人的聲音，反思自己的言行，不慷慨拍馬、急于發(fā)

表自己的意見，以免言語有悔。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,

認(rèn)真對(duì)待自己的過錯(cuò)，做到從中汲取教訓(xùn)并不斷提高。

6.追尋真理

“攻訐之近，疏而不離?！?/p>

這個(gè)名言教育學(xué)生要勇于追尋真理，克服盲從和迷信。學(xué)生要

注意留心身邊的環(huán)境和現(xiàn)象，用科學(xué)的眼光來看待世界，積極

發(fā)揮自己的觀察和探究能力，了解自己的所知所想與不足。

同時(shí)，學(xué)生應(yīng)保持批判的思維，挖掘問題的本質(zhì)，做到推陳出

新，日臻完善。

7.平和心態(tài)

“君子之道

這些名言在教育學(xué)生的過程中都有其重要意義，旨在培養(yǎng)學(xué)生

的良好品德、正確的人生觀和科學(xué)思維方式。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)

和生活中積極融入這些名言的精神，將其貫徹到實(shí)踐中，成為

一名品學(xué)兼優(yōu)的新時(shí)代好青年

《論語》十則（語文版九年級(jí)上教案設(shè)計(jì)）2

《論語》十則（語文版九年級(jí)上教案設(shè)計(jì)）

一、教學(xué)背景

《論語》是它所蘊(yùn)含的道德與智慧的精髓，它是古代中國哲學(xué)

的代表之作，作為一種文化瑰寶，承載著歷代先賢的智慧和文

明。它對(duì)中華文化和道德思想的發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響。在現(xiàn)

代，我們?cè)诿鎸?duì)如此多樣的思想和觀念時(shí)，找到正確的價(jià)值觀

變得尤為重要。而《論語》能夠?yàn)槲覀兲峁┮粋€(gè)簡單而有力的

價(jià)值參考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解《論語》的內(nèi)涵和作者；

2、掌握《論語》中的十則原文和詮釋；

3、深入領(lǐng)略《論語》對(duì)中華文化和道德傳承的重要作用；

4、懂得如何運(yùn)用《論語》中的智慧指導(dǎo)日常生活。

三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程

一、仁愛篇：“己所不欲，勿施于人?！?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握“己所不欲，勿施于人?！钡木湟?；理解仁愛的內(nèi)涵;

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何理解“己所不欲，勿施于人?！?/p>

【教學(xué)過程】

1、思維導(dǎo)圖：請(qǐng)學(xué)生了解仁愛的意義和作用，根據(jù)思維導(dǎo)圖

逐層遞進(jìn)討論。

2、情境講解：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，理解“己所不欲，勿施于

人?！?/p>

3、課堂分享：讓學(xué)生分享自己的感悟和理解。

二、成才篇：“知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握“知之為知之，不知為不知，是知也?！钡木湟猓焕斫庵?/p>

識(shí)與智慧的關(guān)系；

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何理解“知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

【教學(xué)過程】

1、精講講義：學(xué)生閱讀《論語》原文，聽老師講解。

2、討論與思考：課堂上通過探討和讓學(xué)生思考，讓學(xué)生了解

知識(shí)與智慧之間的關(guān)系。

3、總結(jié)：通過讓學(xué)生總結(jié)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)知識(shí)與智慧。

三、孝悌篇：“弟子入則孝，出則弟。”

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握“弟子入則孝，出則弟?！钡木湟猓焕斫庑┑膬?nèi)涵；

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何學(xué)生理解“弟子入則孝，出則弟?！?/p>

【教學(xué)過程】

1、引入課堂：通過家長和長輩的話題，把學(xué)生的話題引入孝

悌。

2、分析問題：分析如何做到“弟子入則孝，出則弟?！?/p>

3、課堂分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己的思考和體會(huì)。

四、君臣篇：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之?！钡木湟?

理解君臣關(guān)系；

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何學(xué)生理解”為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”

【教學(xué)過程】

1、課前預(yù)習(xí)：老師出題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)思考。

2、讀原著：學(xué)生閱讀《論語》原文。

3、小組探討：進(jìn)行小組討論，探討君臣關(guān)系和如何為政以德。

五、友誼篇：“朋友之間，言而有信?！?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握“朋友之間，言而有信?！钡木湟?；了解友誼的意義和作

用；

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何學(xué)生理解“朋友之間，言而有信。”

【教學(xué)過程】

1、啟發(fā)思考：以學(xué)生的日常生活為例，啟發(fā)學(xué)生思考友誼的

意義和作用。

2、繪制漫畫：分成小組進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出朋友之間言而有信

的情節(jié)。

3、展示與評(píng)價(jià)：讓學(xué)生展示自己的漫畫，并互相評(píng)價(jià)。

六、養(yǎng)生篇：“食不厭精，膾不厭細(xì)?！?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟悉“食不厭精，膾不厭細(xì)?！钡木湟猓涣私怵B(yǎng)生和飲食習(xí)慣

的重要性；

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何理解“食不厭精，膾不厭細(xì)?！?/p>

【教學(xué)過程】

1、生活體驗(yàn)：讓學(xué)生體驗(yàn)不同口味的食品，并記錄口感。

2、分析與思考：分析食品的口感和食材的營養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思

考合理飲食。

3、總結(jié)反思：讓學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，提升養(yǎng)生意識(shí)。

七、學(xué)習(xí)篇：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟悉“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”的句意；了解學(xué)習(xí)和

思考的力量；

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何理解“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

【教學(xué)過程】

1、啟發(fā)思考：讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)和思考之間的關(guān)系。

2、知識(shí)點(diǎn)展示：老師講解學(xué)習(xí)和思考的知識(shí)點(diǎn)。

本文針對(duì)中小學(xué)生的成語教學(xué)進(jìn)行了探討，共分為七個(gè)篇章，

分別為尊老篇、勤奮篇、誠信篇、友誼篇、養(yǎng)生篇、學(xué)習(xí)篇。

每個(gè)篇章都有對(duì)應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過啟發(fā)思考、展示評(píng)

價(jià)、生活體驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生理解成語的含義和作用。在教

學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)了尊老、學(xué)習(xí)、健康等重要的價(jià)值觀念，為學(xué)

生的綜合素質(zhì)提升提供了幫助。通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠更加

了解成語，并對(duì)其深刻含義有更加深刻的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了預(yù)期效

果

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《論語》十則（語文版九年級(jí)上教案設(shè)計(jì)）

一'、序言

《論語》是我國古代哲學(xué)的經(jīng)典著作之一，它由孔子的弟子及

其后的學(xué)者編纂而成。《論語》是中國文化的重要組成部分，

它不僅給我們帶來了許多智慧與啟迪，而且對(duì)我們的文化傳承

和民族自信心也起到了很大的作用。本文的設(shè)計(jì)目的就是讓九

年級(jí)的學(xué)生通過《論語》的十則來了解我們古代智慧的精髓，

加強(qiáng)對(duì)思想文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高文化素養(yǎng)和綜合語言運(yùn)用

能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程的核心內(nèi)容是《論語》中的十則經(jīng)典格言，這些言辭往

往簡單而深刻，它們蘊(yùn)含的意義深邃而不盡，說出了很多至今

仍有借鑒意義的道理。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.理解《論語》中的十則格言，了解其內(nèi)涵和應(yīng)用范圍。

2.在把握其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，總結(jié)其中蘊(yùn)含的人生哲理和現(xiàn)實(shí)意

義。

（二）能力目標(biāo)：

1.能夠結(jié)合生活實(shí)際和個(gè)人體驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和觀念進(jìn)行

思考和表達(dá)。

2.能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)和技巧，進(jìn)行表達(dá)和交流，并

做到語言得體、思路清晰。

（三）情感目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)古人智慧的精髓，增強(qiáng)愛國意識(shí)和文化自信

心。

2.能夠梳理人生中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自身品德素養(yǎng)和道德水平。

四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.第一則：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎

知識(shí)點(diǎn)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“樂在其中”。

教學(xué)目標(biāo)：理解“學(xué)習(xí)”和“樂在其中”的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)的

快樂。

教學(xué)方法：將學(xué)生分成小組，讓小組討論一個(gè)有趣而富有啟示

性的話題并進(jìn)行表達(dá)，如“你學(xué)習(xí)過程中的樂趣是什么？”，

“你有什么好的學(xué)習(xí)方法可以分享？”等。

2.第二則：己所不欲，勿施于人

知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“同情心”，“克制自己”，“愛與分享”。

教學(xué)目標(biāo)：理解“自制力”和“同情心”的重要性，培養(yǎng)愛與

分享的意識(shí)。

教學(xué)方法：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生討論那些值得做、那些是不

值得做的事情。老師可以選取一些現(xiàn)實(shí)案例，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

分析或討論，以“讓學(xué)生明白他們可以自己通過行動(dòng)做些改變”

為核心理念，激發(fā)學(xué)生興趣和思考。

3.第三則：君子之交淡如水

知識(shí)點(diǎn)：“交朋友”，“風(fēng)險(xiǎn)和利益”。

教學(xué)目標(biāo)：分清哪些人是值得和應(yīng)該交往的，了解朋友之間的

義務(wù)和責(zé)任。

教學(xué)方法：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生討論好朋友的特征，以及朋

友之間應(yīng)該有的意識(shí)和責(zé)任。老師要帶著學(xué)生一起看真實(shí)的案

例，讓他們做出對(duì)這種公司和對(duì)于人際關(guān)系的評(píng)價(jià)。

4.第四則：先禮后兵

知識(shí)點(diǎn):“禮儀”和“戰(zhàn)爭”。

教學(xué)目標(biāo)：禮儀的重要性，培養(yǎng)建設(shè)性思考的能力。

教學(xué)方法：以家庭為例，讓學(xué)生討論在家庭日常互動(dòng)中需要注

意的禮儀和恰當(dāng)表達(dá)方式，以及沖突處理的方法。通過游戲、

角色扮演的形式，讓學(xué)生更好地體會(huì)和理解戰(zhàn)爭帶來的痛苦和

無奈，從而避免“先兵后禮”的事情發(fā)生。

5.第五則：愛之欲其生，惡之欲其死

知識(shí)點(diǎn)：“道德意義”。

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)良好的道德意識(shí)。

教學(xué)方法：聆聽一些關(guān)于公平、正義、真誠、寬容等方面的真

人真事或者結(jié)合節(jié)日、節(jié)慶等造訪社區(qū)一系列系列話動(dòng)活動(dòng)，

激發(fā)學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行感性思考并表達(dá)

出觀點(diǎn)。

6.第六則：慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣

知識(shí)點(diǎn)：“傳統(tǒng)文化”，“文化歷程”。

教學(xué)目標(biāo)：理解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性和價(jià)值。

教學(xué)方法：學(xué)生分組并進(jìn)行一個(gè)“文化”。

7.第七則：不患無位，患所以立；不患莫己知，求為可知也

知識(shí)點(diǎn)：“自我認(rèn)可”和“溝通技巧”。

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)自我認(rèn)可和積極的溝通技巧。

教學(xué)方法：通過角色扮演，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值和溝通技巧

的重要性，讓