2023年小學二年級語文上冊《坐井觀天》教師教學反思（通用7篇）

2023年小學二年級語文上冊《坐井觀天》教師教學反思（通用7篇）小學二年級語文上冊《坐井觀天》老師教學反思1

《坐井觀天》是一則好玩的寓言故事，它以淺顯，簡潔的故事說明白一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭辯天究竟有多大的問題。如何在一節(jié)課中，讓學生自主，愉悅地讀懂故事、初步明白道理，很好的品嘗語言呢？以下是我的幾點反思。

（一）關(guān)于本文解析，我主要從重點詞語入手。

在把握教材時我將“無窮無盡”、“大話”、“笑”三個詞作為文章理解的關(guān)鍵。通過這三個詞來了解課文，穿針引線。首先，在引導學生了解“無窮無盡”時，我引導學生依據(jù)生活閱歷理解意思，并延長到生活中去運用，還有哪些是無窮無盡的，學生說出了（無窮無盡）的海洋、（無窮無盡）的草原、（無窮無盡）的天空，使學生在詳細情境中，理解無窮無盡的內(nèi)涵。老師再因勢利導，指導學生有感情的讀出小鳥贊美天很“大”的語氣。實現(xiàn)對第一次對話的理解。

小鳥和青蛙的其次次對話中，我主要抓“大話”，這個關(guān)鍵詞語。通過引導學生理解“大話”這個詞，來把握青蛙認為小鳥說大話時的心情。順帶指出說大話是指：說夸張，不切實際的話。接著引出文章的第三次對話。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次，這兩次的笑是有區(qū)分的。文中兩個笑。青蛙為什么笑，小鳥為什么笑？一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進小鳥的勸說，自以為是。另一個小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。通過對“笑”的揣摩，學生知道了：不學不問，不聽勸說，還自以為是導致青蛙錯誤的緣由。這在為學生最終了解文章寓言作鋪墊。

（二）關(guān)于寓意達成的反思

課文的教學目標是否真正實現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學生自己悟出來的，還是老師給學生的。語文教學的作用不僅僅在于簡潔的學問傳授，還在于他的教學育人作用。所以在課文教學的最終環(huán)節(jié)，須要適當?shù)慕虒W手段讓學生意識到：不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虛心接受別人的看法。讓學生自愿選擇作在外面翱翔的小鳥。怎樣達到這個效果呢？所以我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學生評評理誰說的對誰說的錯，青蛙錯了會怎么改正？并且設(shè)計了一個說話練習“青蛙聽了小鳥的勸告，跳出了井口，它看到了什么？會說什么？”讓學生通過想象，結(jié)合自己的生活實際，感受到：外面的世界繽紛多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。這樣潛移默化讓學生在學中有所收獲。

可以這樣說本課的教學突破點是重點詞匯，而最終目的是初步理解寓意。我從無窮無盡，大話，笑，著手進入對文本的分析。進入文本后，我的教學重點是從小鳥和青蛙的三次對話中，分析二者的特點，實現(xiàn)本文寓意的理解。但由于對統(tǒng)編版教材不太了解，目標設(shè)定不夠明確，導致課堂教學效果不甚志向，老師的問題有點繁瑣，學生朗讀、思索、對話的時間不足夠，對課后習題的體會不深刻。在以后的教學中，我會更多的學習理論學問，在設(shè)計教學目標時更多的考慮統(tǒng)編版的整體年段目標、單元目標、課時目標，綜合考慮人文性和語文要素的要求，變更固有的教學思維，爭取向新理念下的四有課堂邁進。

小學二年級語文上冊《坐井觀天》老師教學反思2

在我校本次教研活動中,我選擇的《坐井觀天》是新人教版試驗教材第三冊中的一篇課文。本文是一篇好玩的寓言故事存在著大量的對話，很適合于讓學生朗讀。我們研討的主題是“培育孩子的讀書習慣”。依據(jù)教材特點、研討主題及學生實際在本堂課的設(shè)計、教學中，我努力體現(xiàn)學生的主體意識，以讀為本，讓學生在自主、探究的過程中體會、感受。但是,在真正走進課堂上完課之后才發(fā)覺實踐和理論的差距.在聽了教研室宋曉麗老師的指導和老師的評課后，更讓我有如勝讀十年書的感覺，為我今后的教學提出了新的奮斗目標：

1.要留意老師的導與學生的自主有機結(jié)合

老師應(yīng)注意把學習的主動權(quán)交給孩子，但同時得留意如何體現(xiàn)老師的“導”。在初讀課文的時候，我布置孩子們自由讀書，思索“青蛙和小鳥在哪兒里干什么，并勾畫重點詞句，學生一出口，就起先齊讀，沒有理解到自由讀書的意思，看著孩子讀得起勁我沒有忍心打斷他們，我也意識到，齊讀失去了思索的空間，只是想著之后再讓他們自由讀，勾畫，這樣看來，學生失去讀思結(jié)合的時間。所以,從學習的效果看，自主學習的效果不是很好。

2.讀書的行為習慣的培育。

學生行為習慣的培育是整一節(jié)課的關(guān)鍵所在，假如這個前提沒有做好的話，就算教案打算得再好，課件做得再精致也沒有用，這也已經(jīng)是我的老問題了，希望能快速改進。

特殊是傾聽習慣：

在課堂上，每當我提出一個問題，總有許多同學主動舉手發(fā)言。當我點了一位學生起來發(fā)言時，結(jié)果卻不盡如人意甚至回答不出。此時環(huán)顧四周，沒有幾個學生在仔細傾聽這位學生的發(fā)言。假如這時要點幾位學生站起來復(fù)述剛才的那位學生的發(fā)言，能講全的沒幾位學生。可以說，課堂上有許多孩子好動、留意力不集中，愛開小差，這樣學習效果確定不會好。學生在傾聽別人發(fā)言這方面做的還很不夠。最重要的一點就是要“堅持”和“落實”。許多細微環(huán)節(jié)我都關(guān)注到了，但是許多次我都只是停留在淺顯的表層上，孩子做錯就要把制度落實下去，而不能只顧著趕著課程。

先整頓再進行課程，講課的過程中須要眼睛要盯緊每一個孩子，假如有一個孩子不聽就停下來，剛好提示孩子。

小學二年級語文上冊《坐井觀天》老師教學反思3

本課作為生本課堂研討課，主要從以下幾方面落實“生本課堂在閱讀教學中的實踐”：

一、問題引領(lǐng)——將教學內(nèi)容問題化。

作為學生學習的引導者，最主要的是通過恰當?shù)氖侄稳ヒl(fā)學生的學習與思索。我在課前對課標、教材進行仔細研讀，依據(jù)學情將教學內(nèi)容問題化，讓學生的“學”有了方向，小組合作學習就有了合作探討的“載體”。這樣學生的自主、探究、合作學習就不會流于形式。

二、賜予學生思索的時間，奠定小組合作學習的基礎(chǔ)。

提出自學的問題后，讓孩子用畫線、做記號的`方式為的是讓他們有真正自讀思索的時間。帶著自己思索的問題再去四人小組探討，這樣才讓孩子的腦子真正的動起來。而畫線的時間，也讓課間巡察的老師有時間對學生的學習程度有肯定的了解，便于后續(xù)的四人小組合作學習過程中的指導。

三、建立小組評價體系。

將小組探討與溝通評價體系相掛鉤，實行捆綁式評價和個人評價相結(jié)合。對于小組合作學習的問題，采納評價小組的整體表現(xiàn)。而特性朗讀時則重視個人評價。比如說，四個人當中，有ABcD四個實力層級，A是學習最好的，D是學習最差的。在問問題的時候，假如是A回答得2分，D回答得6分，中間得4分。用這樣差異評價的方式，激勵每個小組成員全力參加，學習最差的通過較多的參加可以較好地駕馭學問，全組學習。

本課中也存在肯定的問題。如有些教學環(huán)節(jié)還是過于匆忙，如“無窮無盡”還沒有說透，可以讓更多的同學來說明，聯(lián)系實際再說說詞的意思。在寫字展評環(huán)節(jié)中，最好舉優(yōu)秀同學的字為參照而不是錯誤的字，加深他們正確字的印象，并培育字體美觀感受。此外，四人小組活動如何更好地開展，評價體系如何完善，這也是下一階段將要接著解決的問題。

小學二年級語文上冊《坐井觀天》老師教學反思4

《坐井觀天》是一則寓言故事。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭辯天究竟有多大的問題，告知學生看問題要站得高，才能看得全面的道理。它以淺顯，簡潔的故事說明白一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭辯天究竟有多大的問題。小鳥見識廣，青蛙所見有限，目光狹小。我們要做一個見多識廣的人，不做井底之蛙。

一、教學效果

在教學中，我通過讓學生“做一做，看一看，說一說，演一演”等多種形式，讓學生在輕松愉悅中獲得了學問，培育了實力，提高了素養(yǎng)。語文教學不僅僅是傳授學問、培育實力的過程，更重要的是情感人格的熏陶過程。學習寓言故事，就是要學生通過一個簡短的故事明白一個深刻的道理。通過提出不知道青蛙和小鳥為什么要爭辯天的大小這個問題，我因勢利導，教給學生讀書的方法，要求學生“帶著問題”再讀課文，邊讀邊思索，通過看插圖、聯(lián)系上下文，組織學生探討、釋疑。如何執(zhí)教本課，我從三次對話入手，抓關(guān)鍵詞，理解文本，從而明白其中的道理。另外，本節(jié)課采納范讀、指名讀、分角色讀等不同形式的朗讀，使學生感悟道理，功到自然成。

二、勝利之處

1、課上，通過有效、激趣的問題讓學生動腦想方法，同時出示精致課件引導學生探討，各抒己見。既加深了對課文寓意的理解、領(lǐng)悟，又訓練了語言表達實力，積累了語感。

2、課文結(jié)束后，我又讓學生把學過的故事進行表演，特殊是把青蛙跳出井口以后的表現(xiàn)演出來。學生通過表演把從課文語言文字中獲得建立的表象進行再現(xiàn)，學生入情入境。這樣，不僅對學生進行了雙向思維的訓練，同時熬煉了語言表達實力和創(chuàng)建實力。

3、本堂課的教學充分發(fā)揮了學生的主體作用，使學生成為學習的主子。

三、不足之處

1．總體來看，沒有把握好時間。時間的安排有些失調(diào)，前松后緊。

2．這次處理的識字教學不夠扎實。在識字的過程中，僅僅是認讀了，有些詞語沒有讓學生進行深刻理解。

3．讀的形式比較多，但是學生的朗讀質(zhì)量沒有明顯的提高，可以

看出課前預(yù)習不夠充分。

4.在課堂的最終，我設(shè)計了這樣一個問題:假如有一天這只可憐的青蛙跳出井口，會看到什么？讓學生發(fā)揮豐富的想象，大膽地說出自己的想法。但是由于時間的關(guān)系我沒有讓學生充分地去想象。

四、改進措施

今后在課堂上，我肯定要把學習的主動權(quán)交給孩子，放手讓孩子們進行自主學習，教給他們讀書的方法。讓他們充分質(zhì)疑，再根他們提出的問題適當梳理，采納“讀一讀、想一想、議一議”幾個步驟讓他們自主學習。閱讀課文的教學要多進行分角色朗讀的訓練，同時保證學生課下有較多的讀書時間，培育學生讀書的習慣。做到時時敬重學生、信任學生、愛惜學生和激勵學生。

小學二年級語文上冊《坐井觀天》老師教學反思5

假如再上一次的話，我將會一改教案為如下構(gòu)思方式：

１、談話導入。（大家都凝視著老師，老師從大家的眼睛里讀到了純凈，好學，因為眼睛是心靈的窗戶。同樣《坐井觀天》這個題目是文章的眼睛，你們來說說從這個題目中，從這雙眼睛里你看出了什么？）

２、整體感知。（學生自己輕輕讀，聽錄音帶。）

３、學生默讀，找出文中的三次對話。學生讀出來告知大家。

４、分別講解三次對話，讓學生劃出來，引導學生讀，學生說，學生爭辯。對于讀提出不同層次的要求，先讀順，再讀出青蛙，小鳥的語氣。）

５、演一演。要求學生繪聲繪色地演，入情入境地演，可以讓兩組來嘗試，比比誰最棒。比的過程也訓練了學生的表達實力。

６、探討青蛙跳出井口后會怎樣？你想對誰說些什么。

其實以上新教案的實施會遇到各種問題，屢敗屢戰(zhàn)吧！

小學二年級語文上冊《坐井觀天》老師教學反思6

今日，上完《坐井觀天》這一課后，自我感覺還是挺不錯的。雖然打算的時間短促，但由于對本課教材和教案比較熟識，在備課時既備了教材也備了學生，所以上課時就比較有把握，顯得心中有數(shù)。加上這是一篇經(jīng)典的成語故事，課文生動好玩，所以學生學起來特殊起勁、主動，課堂氣氛也就活躍起來了。由于學生學習愛好深厚，使得整個教學過程較為順當且流暢，對于預(yù)設(shè)的內(nèi)容也都基本能夠完成，取得較好的教學效果。

在教學設(shè)計上，我有以下幾個小創(chuàng)意和亮點：

第一，創(chuàng)設(shè)情景，以青蛙獨白的方式貫穿全過程，問題的引出新奇、好玩，引導學生興趣盎然地去學習，去獲得新學問。

其次，本課較好地體現(xiàn)低年級的教學特點。將要求識字、寫字、學詞放在重要的位置上，有充分的時間將識字、寫字教學抓牢。引導學生在情景中識字，有的放矢地進行寫字指導。

第三，在課堂中讓學生主動主動地思維，依據(jù)課題質(zhì)疑，帶著要求去讀書。學生的一個個“？”激活了他們潛在的學習欲望，使學生成了一個主動的探究者。讀對、讀順、讀好是閱讀的基本要求，給學生充分的時間讀書、思索，以讀為主，在讀中感悟，在讀中積淀語感。

第四，留意語文文字的訓練，在閱讀中讓學生學習積累詞匯，將理解和運用有機結(jié)合起來。

對于這節(jié)課，在自我感覺良好的同時也存在著一些缺憾：

在識字環(huán)節(jié)，假如在擴詞練習后，能緊扣文本立刻出現(xiàn)課后練習“讀讀抄抄”的詞語讓學生認認讀讀的話，對駕馭本課的字詞更有幫助。對于這方面，我在以后的教學中肯定要留意，這是一個難得的閱歷積累。

在閱讀教學時，原來設(shè)計在理解“無窮無盡”一詞后，進行一個拓展的說話練習，以“無窮無盡的（）”練習擴展詞匯，再用“無窮無盡”說一句話。但由于驚慌給忘了，后來雖然嘗試在后面補充練習，但效果沒有預(yù)設(shè)中好了，連接也顯得有點牽強了。

在指導朗讀方面不夠細致，在講解后，個別學生仍讀得不好時，我應(yīng)當剛好抓住時機進行范讀，讓學生仿照學習。

小學二年級語文上冊《坐井觀天》老師教學反思7

我選取了二年級語文上冊的一篇寓言故事《坐井觀天》，這篇課文短小精悍，主要通過青蛙與小鳥的三次對話，闡明白一個深刻的道理：看問題、相識事物，站的高才能看得遠，不能像青蛙那樣目光短淺，犯了錯誤還自以為是。整節(jié)課我的教學流程是這樣支配的：

1、播放動畫故事《坐井觀天》導入本課的學習；

2、在初讀課文中，提出問題“本文講了誰和誰，它們在哪里，在干什么”，讓學生帶著問題讀，比較有針對性。

3、檢查生字詞。出示本課生字，接著讀詞語，最終展示課文中的長句子，檢驗學生的閱讀效果。

4、在精讀課文中，重點圍繞青蛙和小鳥的“三次對話”進行講解，老師幫助學