部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下語(yǔ)文園地七教案

部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下語(yǔ)文園地七教案一、教材分析

本單元的語(yǔ)文園地七以“愿望”為主題，編排了三部分內(nèi)容：一是以“愿望”為話題，展示學(xué)生們美好的愿望；二是通過(guò)“口語(yǔ)交際”與“寫話”的練習(xí)，讓學(xué)生們了解如何表達(dá)自己的愿望；三是通過(guò)“展示臺(tái)”展示學(xué)生們的心愿卡，讓大家相互了解和分享彼此的愿望。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠正確認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的愿望，掌握愿望的表達(dá)方式。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力和寫話能力，讓他們能夠清晰地表達(dá)自己的愿望。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來(lái)的憧憬，讓他們懂得珍惜當(dāng)下，努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠正確認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的愿望，掌握愿望的表達(dá)方式。

2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力和寫話能力，讓他們能夠清晰地表達(dá)自己的愿望。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們回顧自己的夢(mèng)想和愿望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2、課文學(xué)習(xí)：通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生們了解不同人物的不同愿望，并思考這些愿望背后的意義和價(jià)值。

3、口語(yǔ)交際：通過(guò)小組討論和角色扮演的形式，讓學(xué)生們相互交流自己的愿望，并學(xué)習(xí)如何清晰地表達(dá)自己的想法。

4、寫話練習(xí)：通過(guò)讓學(xué)生們寫一段話來(lái)描述自己的愿望，培養(yǎng)他們的寫話能力，讓他們能夠清晰地表達(dá)自己的愿望。

5、展示臺(tái)：通過(guò)展示學(xué)生們的心愿卡，讓他們相互了解和分享彼此的愿望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

6、課堂小結(jié)：通過(guò)總結(jié)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生們明確自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

7、布置作業(yè)：通過(guò)布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生們所學(xué)的知識(shí)和技能。

一（）小刀一（）小河一（）白線一（）雨一（）水缸

一把（）一條（）一座（）一雙（）一束（）

用“正在”說(shuō)話：小明正在唱歌。（）正在（）。

那是一只大象?！ǎ┦且恢唬ǎ┐笙?。

例：王明明是我們班的班長(zhǎng)，他學(xué)習(xí)好，體育也棒！我要向他學(xué)習(xí)。

我的同桌是張華，他（），我以后要向他學(xué)習(xí)。

本單元的語(yǔ)文園地六安排了四個(gè)板塊的內(nèi)容。分別是“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”。這次語(yǔ)文園地，繼續(xù)圍繞本單元專題“夏天”，在引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字、寫字的同時(shí)，側(cè)重于積累詞句和閱讀。

通過(guò)讀、找、積累等方式，鞏固識(shí)字、寫字，重點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

通過(guò)“找夏天”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并把觀察到的內(nèi)容用圖文結(jié)合的方式表達(dá)出來(lái)。

正確流利地朗讀古詩(shī)，并理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容。

通過(guò)讀、找、積累等方式，鞏固識(shí)字、寫字，重點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天，用圖文結(jié)合的方式表達(dá)出來(lái)。

正確流利地朗讀古詩(shī)，并理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容。

學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)夏天的圖片和詞語(yǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（學(xué)生觀察、交流）

教師小結(jié)：這些字都是形聲字，形旁表意，聲旁表音。這是漢字的一個(gè)重要特點(diǎn)，也是一個(gè)非常重要的識(shí)字規(guī)律。（板書：形聲字）

鞏固練習(xí)：看圖組字。（出示生字卡片：蜂、蜜、蜓、蟬）指名認(rèn)讀并組詞。

教師小結(jié)：這些字都是帶有蟲字的形聲字，蟲是它們的形旁，其他是它們的聲旁。

拓展練習(xí)：你還認(rèn)識(shí)哪些蟲字旁的字？把你認(rèn)識(shí)的字寫下來(lái)，和同學(xué)交流。（學(xué)生寫、交流）

教師小結(jié)：同學(xué)們真棒！認(rèn)識(shí)這么多蟲字旁的字，老師也認(rèn)識(shí)了很多蟲字旁的字，想不想看？（課件出示一些蟲字旁的字）相信同學(xué)們?cè)谝院蟮淖R(shí)字過(guò)程中會(huì)認(rèn)識(shí)更多的形聲字。

詞語(yǔ)積累：用你手中的彩色筆把你喜歡的詞語(yǔ)畫下來(lái)，并讀給同學(xué)聽。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)詞語(yǔ)的朗讀和理解。

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的習(xí)慣。

正確流利地朗讀謎語(yǔ)，能背誦謎語(yǔ)，并會(huì)猜出謎底。感受猜謎的樂(lè)趣。

初步感受漢字的形體美，感受猜謎的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。

能正確、流利地朗讀8個(gè)謎語(yǔ)，并會(huì)背誦。初步感受漢字的形體美。

初步感受猜謎的樂(lè)趣。積累與秋天有關(guān)的成語(yǔ)。

小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天給你們帶來(lái)了一些謎語(yǔ)，你們想不想讀一讀？如果你們覺得哪一則謎語(yǔ)有意思，就請(qǐng)把它背下來(lái)，回家的時(shí)候考考你的爸爸和媽媽，看看他們能不能猜出來(lái)。在你們讀這些謎語(yǔ)的時(shí)候，如果碰到了困難，比如有的字你不會(huì)讀，那你就要請(qǐng)拼音朋友幫幫忙；有的句子你不明白，那你就要多讀幾遍。聽明白了嗎？好，現(xiàn)在就來(lái)讀吧！

學(xué)生自由讀課文。邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。

a.組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字卡片上的字。遇到不會(huì)讀的字，請(qǐng)拼音幫忙拼讀；遇到不會(huì)寫的字，請(qǐng)小組里的同學(xué)幫忙一起想一想；碰到意思不明白的詞語(yǔ)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)理解或問(wèn)老師。教師巡視指導(dǎo)，參與到小組合作學(xué)習(xí)中去。b.反饋學(xué)習(xí)情況：教師用多媒體課件顯示去掉拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音的生字；教師用多媒體課件顯示有拼音的生字，學(xué)生再認(rèn)讀一次有拼音的生字。（正音）糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。（個(gè)別指導(dǎo)）c.教師用多媒體課件顯示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。（擴(kuò)詞）d.送字寶寶回家：學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。（熟讀課文）e.學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字朋友。（記字）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”字底的寫法：“心”字要寫平，“臥鉤”要臥倒，“三點(diǎn)”要有呼應(yīng)之勢(shì)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能根據(jù)生活實(shí)際填上合適的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。教師聽寫詞語(yǔ)，學(xué)生用手指點(diǎn)屏幕上的詞語(yǔ)進(jìn)行跟讀復(fù)習(xí)。朗讀感悟第一小節(jié)。“春天綠綠，夏天紅紅……”（板書）這真是一幅美麗的圖畫！讓我們一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)吧！教師范讀課文第一小節(jié)。（播放音樂(lè)）學(xué)生表演讀。（表演中理解“高高”“輕輕”“時(shí)時(shí)”）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（感受秋天的景象。）過(guò)渡：夏天過(guò)去了，你發(fā)現(xiàn)秋天有什么變化？學(xué)生說(shuō)秋天里的變化。（板書）教師引讀：秋天紅紅的蘋果像……（板書）黃黃的梨像……（板書）橙紅的柿子像……（板書）那紅紅的蘋果、黃黃的梨、橙紅的柿子掛滿枝頭，秋天真是太美麗了！我們一起把第二小節(jié)連起來(lái)讀一讀吧！學(xué)生齊讀第二小節(jié)。學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（感受秋天的景象。）過(guò)渡：時(shí)間不斷地推移，冬天來(lái)臨了，你又發(fā)現(xiàn)冬天有什么變化？學(xué)生說(shuō)冬天里的變化。（板書）教師引讀：冬天……雪白雪白的雪花像……（板書）那雪白雪白的雪花漫天飛舞，冬天真是太美麗了！我們一起把第三小節(jié)連起來(lái)讀一讀吧！學(xué)生齊讀第三小節(jié)。背誦課文第一至三小節(jié)?！按合那锒边@篇課文不但畫面美麗，而且語(yǔ)言也很美！你們想不想把這么美的課文背下來(lái)呢？學(xué)生自由背誦課文內(nèi)容。積累成語(yǔ)。“春夏秋冬”這篇課文里藏有許多成語(yǔ)呢！讓我們來(lái)讀一讀這些成語(yǔ)吧！教師用多媒體課件顯示課文中的成語(yǔ)：春暖花開、夏日炎炎、秋高氣爽、冰天雪地。

本單元的語(yǔ)文園地七中安排了字詞句運(yùn)用板塊。第一題為看圖寫詞語(yǔ)，這道題借助插圖激發(fā)了學(xué)生寫詞的興趣，通過(guò)填寫不同的詞語(yǔ)，既鞏固了本單元所學(xué)的生字，又進(jìn)行了拓展運(yùn)用。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生看圖寫詞語(yǔ)，將想到的詞語(yǔ)寫下來(lái)，再對(duì)照課本進(jìn)行檢查，最后讀一讀。第二題為讀一讀，記一記，做一做。這道題安排了兩組詞語(yǔ)，每組都有四個(gè)詞，這些詞語(yǔ)多與天氣、自然現(xiàn)象有關(guān)。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生借助拼音讀一讀這些詞語(yǔ)，從整體上感知這些詞語(yǔ)的讀音；接著，將這些詞語(yǔ)進(jìn)行歸類；最后選擇其中一組進(jìn)行背誦。第三題為照樣子說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。這道題讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考來(lái)表達(dá)同一類的事物。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生觀察課本上的例子，并思考這些例子之間的；接著，讓學(xué)生從生活中再找一些這樣的例子；最后將所舉的例子寫下來(lái)。

本欄目安排了兩首描寫大自然美景的古詩(shī)。第一首是唐代詩(shī)人杜甫的《春夜喜雨》，這首詩(shī)用擬人手法把春雨當(dāng)作人來(lái)寫，賦予春雨以人的思想感情——好雨知時(shí)節(jié)。第二首是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》，這首詩(shī)用對(duì)比的手法表現(xiàn)了六月西湖的荷花美景。兩首詩(shī)均表現(xiàn)了大自然的美景。學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在誦讀中體會(huì)詩(shī)人的情感和志趣。在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上熟讀成誦，以至達(dá)到熟讀成誦的程度。

本欄目安排了“我知道”的內(nèi)容。這部分內(nèi)容要求學(xué)生通過(guò)課外查找資料來(lái)了解有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化方面的知識(shí)。可以是節(jié)日、風(fēng)俗、可以是中國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)等。學(xué)生在查找資料的過(guò)程中可以了解更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到知識(shí)積累的目的。這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)完成，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

本單元的口語(yǔ)交際與寫話的話題是“春天里的發(fā)現(xiàn)”。春天是一年四季中最美好的季節(jié)之一。在這個(gè)季節(jié)里，大自然給我們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)和驚喜。這次口語(yǔ)交際與寫話的練習(xí)就是讓學(xué)生通過(guò)觀察春天的景物來(lái)發(fā)現(xiàn)春天的美麗和變化。在練習(xí)之前，可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間到公園、郊外等地方去觀察春天的景物，讓他們通過(guò)親身感受來(lái)加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和理解。在課堂交流時(shí)，可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些春天的景物；接著說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受；最后把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。這樣既鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力，又提高了他們的寫作水平。

本組課文中我們認(rèn)識(shí)了許多生字，現(xiàn)在就來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，再試著填寫吧！

例：碧綠的衣裳碧綠的__________碧綠的__________

彎彎的__________藍(lán)藍(lán)的__________雪白的__________

黃黃的沙灘青青的__________紅紅的__________白白的__________

金色的__________綠綠的__________亮晶晶的__________

種zhǒng（）zhòng（）便pián（）biàn（）

表示顏色的詞語(yǔ)很多，如“金黃”“粉紅”“湛藍(lán)”等。請(qǐng)你再寫幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)吧！__________、__________、__________。

山川間聳立著高高的山峰。__________改為：__________。

（1）操場(chǎng)上，同學(xué)們有的__________，有的__________，還有的__________。

（2）____的尾巴像____。（補(bǔ)充句子）

（2）哥哥愛看《西游記》、《格林童話》等課外書。

讀音節(jié)，看看你能從這些生字中找出哪些詞語(yǔ)？

jìngzōngyúlǘyīnggēyúlǘfènghuáng

___色欲流____翠欲滴見____起舞隨____而安

___紫嫣紅群____吐艷含____蓄放暗____陳倉(cāng)

仿寫句子：秋天來(lái)了，______________。

例：夕陽(yáng)染紅了天邊，似乎在為明日的重生告別。

仿寫句子：__________，似乎在為__________告別。

在回家的路上，我看見了前面有一棵大樹，樹干上有一個(gè)洞，里面好像有什么東西在動(dòng)。我好奇地走上前去，往樹洞里看。

上面這段文字是《____》這個(gè)故事的節(jié)選。請(qǐng)把故事的題目補(bǔ)充完整。

我好奇地走上前去，往樹洞里看，發(fā)現(xiàn)里面好像有什么東西在動(dòng)。這時(shí)，我看到了一只可愛的松鼠，它好像在對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你看我的尾巴多漂亮呀！”我驚訝地說(shuō)：“原來(lái)是你呀！你嚇了我一大跳。”小松鼠好像聽懂了我的話，跳開了。我笑著離開了這棵大樹。

春天來(lái)了，桃花開了，鴨子戲水了……??！多美的春光呀！“春光真好！”我心里充滿驚喜和愉悅。這時(shí)，“嗡嗡嗡”，誰(shuí)在叫我呀？原來(lái)是老師送給我一只“知音”。我給它取了個(gè)名字叫“小精靈”。你們知道“小精靈”是誰(shuí)嗎？告訴你們吧，“小精靈”其實(shí)是一只美麗的蝴蝶。它的身體是黑色的，眼睛是銀灰色的，觸角是紅色的，翅膀上有兩個(gè)對(duì)稱的圓圈，還有兩個(gè)對(duì)稱的半圓圈。多好看的蝴蝶呀！“小精靈”可喜歡跳舞了！它一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈圈飛，一會(huì)兒玩“倒立”，真是個(gè)跳舞高手！“小精靈”還喜歡唱歌呢！你聽，“嗡嗡嗡”，多好聽呀！

這篇文章主要寫了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

這篇文章主要寫了作者對(duì)春光的贊美和對(duì)美麗的蝴蝶的喜愛之情。

本單元圍繞著“識(shí)字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”兩個(gè)欄目，為學(xué)生提供了三篇識(shí)字課例，三首以春天為主題的兒歌。其中“識(shí)字加油站”從識(shí)字的角度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，從而產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛；接著安排了三首兒歌，既從新的角度鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，又讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”中安排了三幅插圖，目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、積累的習(xí)慣?！叭辗e月累”讓學(xué)生積累描寫春天的詞語(yǔ)或古詩(shī)?！昂痛笕艘黄鹱x”中的兩篇短文，目的是讓學(xué)生在大人的陪伴下，初步感受到春天的美好，激發(fā)對(duì)讀書的熱愛。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，從而產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛。

讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，從而產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛。

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天萬(wàn)物復(fù)蘇，是個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第七單元的課文《語(yǔ)文園地七》。（課件出示課題）

春天是什么樣的？你能用上一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

春天這么美好，讓我們一起走進(jìn)春光里吧！請(qǐng)同學(xué)們打開課本78頁(yè)，在識(shí)字加油站中你認(rèn)識(shí)了哪些字？自己讀一讀。

識(shí)字加油站中這么多字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答后，老師說(shuō)：“原來(lái)這些字都是表示事物名稱的漢字啊！它們都是形聲字。”你知道形聲字有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“對(duì)，一半表音一半表意是形聲字的特點(diǎn)?！?/p>

在這些字中你發(fā)現(xiàn)了哪些部首？它們分別在哪些漢字中出現(xiàn)了？快和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論一下。（小組合作學(xué)習(xí)）

你能試著編一編順口溜記住這些字嗎？（出示順口溜）

游戲：摘蘋果。（蘋果上有本單元要認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生認(rèn)對(duì)了就可以得到蘋果。）

總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多春天的字朋友，還發(fā)現(xiàn)了一些漢字的規(guī)律，我們以后學(xué)習(xí)漢字時(shí)要多觀察、多思考這樣就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。

在識(shí)字加油站里我們認(rèn)識(shí)了那么多的字朋友，現(xiàn)在讓我們來(lái)讀一讀一首描寫春天的古詩(shī)吧?。ǔ鍪竟旁?shī)）《春曉》請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀一讀這首古詩(shī)。

指名讀、齊讀、配樂(lè)讀。在讀的過(guò)程中老師指導(dǎo)斷句、停頓。引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)意。（出示詩(shī)意）

這首詩(shī)中有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，你把它積累下來(lái)了嗎？現(xiàn)在老師檢查一下。（出示詞語(yǔ)）請(qǐng)同桌一起互相背一背這首詩(shī)。指名背。

再讀一讀這首詩(shī)，感受春天的美好。全班齊讀。

在這一部分，我們將會(huì)接觸到一些有趣的字詞游戲和挑戰(zhàn)。讓我們開始吧！

請(qǐng)根據(jù)給定的字形，盡可能多地寫出可以組成這些字形的漢字。例如，給定“木”，可以寫出“樹、林、森”等漢字。

請(qǐng)根據(jù)給定的詞語(yǔ)，盡可能多地寫出可以組成這些詞語(yǔ)的漢字。例如，給定“花”，可以寫出“紅花、黃花、綠花”等詞語(yǔ)。

在這一部分，我們將會(huì)學(xué)習(xí)如何正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和句式。讓我們開始吧！

在這一部分，我們將通過(guò)閱讀短文來(lái)提高我們的閱讀理解能力。讓我們開始吧！

題目：《春天的顏色》中描述了春天的哪些顏色？

通過(guò)本次“語(yǔ)文園地”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解“音序查字法”和“部首查字法”。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)八個(gè)漢字；能寫出十四個(gè)漢字而且會(huì)組詞。

讓學(xué)生明確四種查字典的方法，并學(xué)會(huì)使用“字典、詞典”等工具書幫助學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩種查字典的方法，能根據(jù)讀物的特點(diǎn)選用合適的工具書幫助學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握音序查字法中“音節(jié)表”的正確使用方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備音序和部首表，學(xué)生準(zhǔn)備《新華字典》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等工具書。

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)掌握了很多識(shí)字方法，誰(shuí)來(lái)談一談？

師：你們已經(jīng)能夠運(yùn)用音序查字法和部首查字法查字典了。這節(jié)課，我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí)這兩種查字法。

教師出示音序表和部首表，讓學(xué)生回憶兩種查字法的步驟。

教師指名，讓學(xué)生到黑板前來(lái)用兩種方法查字典，其余的學(xué)生拿好紙筆，準(zhǔn)備填空。

學(xué)生填好后，集體訂正。強(qiáng)調(diào)“音節(jié)表”的使用方法。

學(xué)生自由讀，了解加點(diǎn)的六個(gè)字的讀音。教師指名讀，并注意糾正讀音。教師強(qiáng)調(diào)：讀準(zhǔn)字音是正確使用字典、詞典的基礎(chǔ)。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，要養(yǎng)成查字典、詞典的好習(xí)慣。

學(xué)生再讀這六個(gè)字，互相討論發(fā)現(xiàn)了什么。（這六個(gè)字的部首都相同。）教師再讓學(xué)生通過(guò)查字典，發(fā)現(xiàn)它們還有哪些相同之處。（除去“公”字外，都是昆蟲。）教師小結(jié)：這六個(gè)字都是昆蟲，“花”字的下面是“化”，所以是蝴蝶；“金”字的下面是“人”，所以是金龜子；“魚”字的下面是“魚”，所以是金魚；“夏”字的下面是“復(fù)”，所以是夏天蟲；“由”字的下面是“八”，所以是蟻蠶；“交”字的下面是“父”，所以是蜈蚣。我還知道一種昆蟲叫“飛蟻”。請(qǐng)大家讀一讀它的名字。同學(xué)們，你們通過(guò)查閱字詞典和小組合作學(xué)習(xí)，知道了這么多內(nèi)容，真棒！現(xiàn)在請(qǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)，再互相交流一下自己對(duì)這些詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。最后全班交流匯報(bào)。教師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)查閱字詞典和小組合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了這么多有關(guān)昆蟲的知識(shí)，老師為你們感到高興！其實(shí)，大自然中還有許多有趣的昆蟲等待我們?nèi)ヌ剿鳌⑷パ芯俊ＯＭ瑢W(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索。

學(xué)生再讀讀這六個(gè)字和相應(yīng)的詞語(yǔ)。教師指名學(xué)生用帶點(diǎn)的字組詞。教師再出示一些詞語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，并用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查字典、詞典了。在以后的學(xué)習(xí)中，還要繼續(xù)努力。同時(shí)，在讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)時(shí)，要養(yǎng)成查字典、詞典的好習(xí)慣。

學(xué)生自由讀讀四個(gè)成語(yǔ)。教師指名讀，并正音。教師強(qiáng)調(diào)：借助拼音是正確朗讀成語(yǔ)的關(guān)鍵。學(xué)生再讀讀這些成語(yǔ)，自己發(fā)現(xiàn)了什么。（這些成語(yǔ)都是由一個(gè)一個(gè)的字組成，每個(gè)字的意思都不同；這些成語(yǔ)都跟動(dòng)物有關(guān)。）教師再讓學(xué)生讀成語(yǔ)，邊讀邊理解詞義。然后指名說(shuō)詞義。教師小結(jié)：這四個(gè)成語(yǔ)的意思同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)。老師把這四個(gè)成語(yǔ)連成了一句話：一只孤零零的小燕子離開了它的媽媽，獨(dú)自到南方去過(guò)冬。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能像小燕子一樣，不怕困難、勇往直前、永不放棄。）教師范讀這句話；學(xué)生自由練讀這句話；再指名讀；齊讀這句話。）同學(xué)們?cè)谡n下可以多讀一些跟動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)故事書，這樣會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查字典、詞典了。在以后的學(xué)習(xí)中還要繼續(xù)努力。同時(shí)還要多讀書、多積累好的語(yǔ)言文字。

重點(diǎn)：認(rèn)讀、書寫生字；積累與夏天有關(guān)的好詞佳句。

教師：制作本單元與夏天有關(guān)的好詞佳句的課件。

自由讀，互相讀，小組讀，同桌讀，多種形式朗讀詞語(yǔ)，正音。

交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：第一列的詞都是表示事物名稱的名詞；第二列的詞都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)……

比一比，哪一列詞語(yǔ)多？多哪幾個(gè)？有什么規(guī)律？（第二列多，多五個(gè)。第一列都是表示天氣的詞語(yǔ)，第二列都是表示夏天特有的事物的詞語(yǔ)。）

出示夏天圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句。小組內(nèi)交流。全班交流。相機(jī)指導(dǎo)朗讀第2題中的詞語(yǔ)和詩(shī)句。如：“烈日炎炎”——炎熱的夏天，蟬兒在枝頭叫個(gè)不停；“荷香滿園”——滿池的荷花都開了，散發(fā)出淡淡的清香……

讓我們把這些優(yōu)美的詞語(yǔ)和詩(shī)句積累起來(lái)吧！男女生比賽讀，齊讀。試著背一背。

你還積累了哪些描寫夏天的詞語(yǔ)和詩(shī)句？展示自己的積累，互相交流，互相欣賞。如：“烈日當(dāng)空”“電閃雷鳴”“暴風(fēng)驟雨”……（積累得多的小朋友可以獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小星星）

讀讀背背描寫夏天的古詩(shī)。如：“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！保ü膭?lì)學(xué)生背背自己喜歡的描寫夏天的古詩(shī)）教師相機(jī)出示第2題中的詩(shī)句：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”（拓展）

你喜歡哪些描寫夏天的詞語(yǔ)和詩(shī)句？說(shuō)一說(shuō)，并試著寫下來(lái)。（鼓勵(lì)學(xué)生在以后的閱讀中還要注意積累更多的好詞佳句）

播放夏天特有的聲音（蟬鳴聲、蛙叫聲、雷雨聲……），啟發(fā)學(xué)生由這些聲音想到了什么？鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，描述自己腦海中的夏天景象。