部編版二年級語文上冊《語文園地七》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版二年級語文上冊《語文園地七》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)真觀察圖畫，看懂圖意，在此基礎(chǔ)上按一定順序?qū)懸欢卧挕?/p>

2、發(fā)揮自己的想象，將圖中描述的景物寫具體。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過觀察和想象，將畫面景物按一定順序?qū)懢唧w。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面展開想象，使畫面更加充實(shí)。

2、寫出自己的獨(dú)特感受。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，大體了解圖上畫了哪些景物。

2、指導(dǎo)觀察：“同學(xué)們看這幅圖，你們覺得什么地方最美？”（小橋、流水、垂柳、桃花等。）

3、導(dǎo)入：這江南水鄉(xiāng)的美景仿佛一幅優(yōu)美的畫，你們看這畫中的景物美嗎？你們覺得這畫美嗎？今天我們就來寫一寫這美麗的圖畫吧！揭示課題《語文園地七》看圖寫話。

二、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、指導(dǎo)學(xué)生按順序看圖：圖上畫了哪些景物？這些景物美在哪里？并用自己的話說一說。

2、指導(dǎo)有重點(diǎn)地觀察圖畫：在同學(xué)們說的這些景物中，哪些景物最吸引你？為什么？再按順序具體說說這些景物的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：根據(jù)圖畫展開想象，使圖畫更加充實(shí)豐富。師可引導(dǎo)學(xué)生從景物的顏色、形狀、大小、位置關(guān)系以及給人的感受等方面展開想象。

4、交流評議：大家互相交流，看看誰把圖畫得最美麗，并評選出“小畫家”。然后老師總結(jié)評議。

5、提出要求：同學(xué)們把剛才說的內(nèi)容寫下來就是一篇優(yōu)美的文章了。下面請同學(xué)們用一段話把圖上的內(nèi)容寫下來，要注意把句子寫通順，不會寫的字可以用拼音代替。學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。

6、交流評議：選取典型習(xí)作全班交流，師生評議。教師對有創(chuàng)意的表達(dá)予以鼓勵(lì)。可以評出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

7、學(xué)生自改：學(xué)生根據(jù)大家提出的建議自改習(xí)作。

8、小組交流：小組內(nèi)互相交流、修改。最后抄寫在課本上。教師對有困難的學(xué)生給予幫助。

能認(rèn)真觀察圖畫，了解圖畫的主要內(nèi)容，并嘗試用一段話來表達(dá)圖意。

能根據(jù)圖畫內(nèi)容，進(jìn)行合理的想象，并嘗試用簡單的詞語或句子來表達(dá)自己的情感。

能借助圖畫，初步感受童年的生活情趣，并樂于與同學(xué)交流自己的想法。

能根據(jù)圖畫內(nèi)容，進(jìn)行合理的想象，并嘗試用簡單的詞語或句子來表達(dá)自己的情感。

能根據(jù)圖畫內(nèi)容，進(jìn)行合理的想象，并嘗試用簡單的詞語或句子來表達(dá)自己的情感。

教師：制作多媒體課件；準(zhǔn)備一些適合學(xué)生想象的詞語或句子。

學(xué)生：準(zhǔn)備一個(gè)自己認(rèn)為有趣的童年生活片段。

教師出示一張自己小時(shí)候的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察照片中的人物、場景和自己的感受。

教師提問：“同學(xué)們，你們有沒有自己小時(shí)候的照片或趣事呢？可以跟大家分享一下嗎？”

學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“大家的童年生活真是多姿多彩！今天，我們來看看一位小朋友的童年生活片段，一起走進(jìn)她的世界?！?/p>

出示課本中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫中的人物、場景和細(xì)節(jié)。

教師提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？想到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的詞語或句子來表達(dá)自己的觀察和想象。

學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“同學(xué)們的想象力真豐富！我們可以借助這些想象，來表達(dá)自己的情感和感受?！?/p>

教師出示課本中的句子：“她在干什么？”引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子的意思。

教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)小朋友可能在干什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象。

學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“同學(xué)們的想象真是太神奇了！我們可以借助這些想象，來表達(dá)自己的情感和感受。”

教師出示課本中的例句：“童年是多彩的。我喜歡和表姐一起在村里的小樹林里捉迷藏?！币龑?dǎo)學(xué)生理解例句的意思和結(jié)構(gòu)。

教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)例句中哪些詞語或句子用得好呢？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用簡單的詞語或句子來表達(dá)自己的情感和感受。

學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“同學(xué)們真是善于學(xué)習(xí)的好孩子！我們可以學(xué)習(xí)這個(gè)例句中的用詞和結(jié)構(gòu)，來表達(dá)自己的情感和感受。

看圖寫話是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力具有重要意義。部編版二年級語文上冊的看圖寫話練習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生逐步提高寫作能力。本課件集以該教材為基礎(chǔ)，旨在幫助學(xué)生掌握看圖寫話的基本技巧，提高寫作水平。

培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的能力，能夠抓住圖片的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生合理發(fā)揮想象，將圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字描述。

幫助學(xué)生掌握基本的寫作技巧，如段落結(jié)構(gòu)、句子連貫等。

如何觀察圖片：通過實(shí)例演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度觀察圖片，抓住重點(diǎn)和細(xì)節(jié)。

圖片分析：選取典型圖片，進(jìn)行現(xiàn)場分析，引導(dǎo)學(xué)生理解圖片背后的故事和情感。

寫作技巧：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握段落結(jié)構(gòu)、句子連貫等基本寫作技巧。

看圖寫話練習(xí)：提供多幅圖片，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

實(shí)例演示：通過具體的圖片和實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)。

互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，通過討論加深對問題的理解。

寫作實(shí)踐：提供實(shí)際寫作機(jī)會，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中。

導(dǎo)入新課：通過問題導(dǎo)入或?qū)嵗菔緦?dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

知識講解：對每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，配合實(shí)例演示，幫助學(xué)生理解。

小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的看法和觀點(diǎn)，促進(jìn)交流互動(dòng)。

寫作實(shí)踐：提供圖片及寫作要求，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場寫作練習(xí)。

點(diǎn)評反饋：對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評和反饋，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高。

課后作業(yè)：布置與當(dāng)天所學(xué)知識相關(guān)的看圖寫話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

本課件集的教學(xué)評價(jià)主要包括課堂表現(xiàn)、小組討論表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況。通過對學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力的評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，通過課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，針對問題給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

部編版二年級語文上冊的看圖寫話練習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力具有重要意義。本課件集通過系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握看圖寫話的基本技巧，提高寫作水平。通過小組討論、寫作實(shí)踐和點(diǎn)評反饋等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的提高。

在語言學(xué)習(xí)的過程中，看圖寫話是一種重要的技能。它不僅幫助學(xué)生提高觀察能力，還能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。部編版一年級語文上冊的教材中，就包含了大量的看圖寫話的練習(xí)。本文將詳細(xì)解析一年級看圖寫話課件的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

圖片選擇：選擇具有鮮明形象、色彩鮮艷的圖片，以吸引學(xué)生的注意力。圖片內(nèi)容應(yīng)簡單易懂，貼近學(xué)生的日常生活，以便于學(xué)生理解。

問題設(shè)置：根據(jù)圖片內(nèi)容，設(shè)置合適的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)。問題應(yīng)具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力。

寫作提示：為學(xué)生提供一些寫作提示，如描述圖片中的場景、人物、事件等，幫助學(xué)生組織語言，提高寫作能力。

示例范文：提供一些示例范文，讓學(xué)生了解如何將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，提高他們的寫作技巧。

觀察圖片：讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，鼓勵(lì)他們用自己的語言描述圖片的內(nèi)容。這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達(dá)能力。

思考問題：接著，讓學(xué)生根據(jù)問題思考圖片中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解圖片。這有助于提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

寫作練習(xí)：學(xué)生有了前面的觀察和思考后，可以開始進(jìn)行寫作練習(xí)。這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教師可以在課堂上給予學(xué)生一些時(shí)間來完成寫作。

分享與評價(jià)：學(xué)生完成寫作后，可以讓他們進(jìn)行分享和交流。教師可以選取一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示和評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以針對學(xué)生的作品進(jìn)行指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見。

部編版一年級語文上冊一年級看圖寫話課件的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和寫作能力。通過精心選擇的圖片、合理的問題設(shè)置以及寫作提示和示例范文的引導(dǎo)，學(xué)生能夠逐步提高看圖寫話的能力。在實(shí)施過程中，教師需要注意引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)給予必要的指導(dǎo)和反饋。只有這樣，才能真正發(fā)揮看圖寫話課件的作用，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

借助形聲字的特點(diǎn)，讀讀記記“包字族”生字。

借助形聲字的特點(diǎn)，讀讀記記“包字族”生字。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？用筆圈出它們的共同點(diǎn)。

（3）學(xué)生匯報(bào)交流：它們的共同點(diǎn)是都有一個(gè)“包”字。

（4）你有什么好辦法記住這些字？學(xué)生交流：形聲字識字法、編順口溜等。

（5）拓展：你還知道哪些帶有“包”字的形聲字？學(xué)生交流：跑、抱、飽、袍等。

（6）教師小結(jié)：形聲字是一種有趣的造字方式，它可以幫助我們記住很多漢字呢！

（1）指名讀一讀對話，同桌說說句中的標(biāo)點(diǎn)符號有什么作用。

（2）交流匯報(bào)：逗號表示句子中間的停頓；句號表示一句話說完之后的停頓；問號表示疑問；感嘆號表示強(qiáng)烈的感情；冒號表示提示下文；破折號表示補(bǔ)充說明。教師相機(jī)板書。

（3）拓展：大家還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號？學(xué)生交流：省略號、引號、頓號等。教師相機(jī)板書。

（4）男女生比賽讀對話，注意讀好帶破折號的句子。男女生分別用不同的語氣讀句子，比比誰讀得好。

交流平臺。梳理總結(jié)本單元課文中出現(xiàn)的表達(dá)方法，交流對這種表達(dá)方法的認(rèn)識和今后寫作時(shí)打算運(yùn)用這種表達(dá)方法的情況。

詞句段運(yùn)用。一是要理解加點(diǎn)詞語的意思，并生活實(shí)際想想什么時(shí)候也用過這樣的表達(dá)方法；二是要了解每個(gè)句子所表達(dá)的意思，并試著變換語氣但意思不變；三是要體會描寫聲音的詞語的表達(dá)效果，學(xué)會正確使用；四是要通過比較，了解用上描寫聲音的詞語與不用這些詞語的表達(dá)效果的不同。

書寫提示。一是要注意觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并寫規(guī)范、端正、整潔；二是要了解行書字的特點(diǎn)，并試著寫一寫。

日積月累。通過看圖讀詞語，初步感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛；通過交流新詞積累，豐富學(xué)生的詞語積累；通過交流名人故事，了解我國歷史名人故事，增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

交流平臺。梳理總結(jié)本單元課文中出現(xiàn)的表達(dá)方法，交流對這種表達(dá)方法的認(rèn)識和今后寫作時(shí)打算運(yùn)用這種表達(dá)方法的情況。

詞句段運(yùn)用。一是要理解加點(diǎn)詞語的意思，并生活實(shí)際想想什么時(shí)候也用過這樣的表達(dá)方法；二是要了解每個(gè)句子所表達(dá)的意思，并試著變換語氣但意思不變；三是要體會描寫聲音的詞語的表達(dá)效果，學(xué)會正確使用；四是要通過比較，了解用上描寫聲音的詞語與不用這些詞語的表達(dá)效果的不同。

書寫提示。一是要注意觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并寫規(guī)范、端正、整潔；二是要了解行書字的特點(diǎn)，并試著寫一寫。

日積月累。通過看圖讀詞語，初步感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛；通過交流新詞積累，豐富學(xué)生的詞語積累；通過交流名人故事，了解我國歷史名人故事，增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

詞句段運(yùn)用中體會描寫聲音的詞語的表達(dá)效果，學(xué)會正確使用。

日積月累中看圖讀詞語，初步感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

教師：制作多媒體課件；準(zhǔn)備田字格磁貼；準(zhǔn)備“日積月累”中的有關(guān)詞語和名人故事的資料。

學(xué)生：搜集有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的資料；搜集新詞；了解身邊的歷史名人故事。

教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了本單元的課文，其中有很多精彩的語句和段落給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，相信大家會有更多的收獲。

小組交流：你在平時(shí)的閱讀中還發(fā)現(xiàn)了哪些表達(dá)方法？舉例說明。（略）

全班交流：學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生評價(jià)、補(bǔ)充。（略）

教師小結(jié)：同學(xué)們在平時(shí)的閱讀中都有很多發(fā)現(xiàn)和收獲。其實(shí)，在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用這些表達(dá)方法會使文章更加生動(dòng)有趣。希望同學(xué)們在今后的寫作中嘗試運(yùn)用這些方法，相信你會寫出更好的作文來。

出示加點(diǎn)詞語：居然、果然、究竟、突然、猛然、偶然、順便、必然、偶然。指名讀一讀這些詞語。

生活實(shí)際想想什么時(shí)候也用過這樣的表達(dá)方法。（略）

（二）第二組：體會句子所表達(dá)的意思和變換句子的語氣但意思不變。

出示句子：“你敢碰我嗎？”“我奉陪到底！”指名讀一讀這兩個(gè)句子。

說說這兩個(gè)句子所表達(dá)的意思是什么？（第一句是“你敢和我較量嗎？”的意思；第二句是“我陪你到底！”的意思。）再變換兩個(gè)句子的語氣但意思不變。（第一句改陳述句為“你不敢碰我！”；第二句改陳述句為“我不奉陪了?！保┲该x兩個(gè)變換后的句子與原來的句子比較一下意思有什么不同？

一（）小刀一（）小河一（）白線一（）雨一（）水缸

一把（）一條（）一座（）一雙（）一束（）

用“正在”說話：小明正在唱歌。（）正在（）。

那是一只大象?！ǎ┦且恢唬ǎ┐笙?。

例：王明明是我們班的班長，他學(xué)習(xí)好，體育也棒！我要向他學(xué)習(xí)。

我的同桌是張華，他（），我以后要向他學(xué)習(xí)。

通過交流，進(jìn)一步了解四季的特點(diǎn)，感受每個(gè)季節(jié)的美好。

拓展積累描寫四季的詞語，并會正確使用詞語。

能根據(jù)自己對四季的了解和喜好，辦一期有關(guān)四季的手抄報(bào)。

能根據(jù)自己對四季的了解和喜好，辦一期有關(guān)四季的手抄報(bào)。

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《四季》這篇課文，誰來告訴大家一年四季有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、秋、冬)

你能用下面的句式說一說嗎？課件出示：什么季節(jié)？它是什么樣的？

四季的景色可真美?。≌埬阌孟旅娴木涫秸f一說。（課件出示）

你發(fā)現(xiàn)了什么？(板書：萬物復(fù)蘇、烈日炎炎、秋高氣爽、白雪皚皚)

春天萬物復(fù)蘇，一切充滿了生機(jī)；夏天烈日炎炎，充滿活力；秋天秋高氣爽，豐收的季節(jié)；冬天白雪皚皚，給我們帶來了歡樂。每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的美，所以一年四季真是各有千秋啊！來，我們一起讀一讀這些描寫四季的詞語。齊讀，指名讀。

在描寫四季的詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？“悄悄地”指怎樣地？說明了什么？你還能說這樣的詞語嗎？(板書：AABB式詞語)再讀讀這些詞語。像這樣的詞語你還能說出哪些？如：ABB式詞語：綠油油黃澄澄金燦燦冷冰冰沉甸甸白茫茫等；AABC式詞語：欣欣向榮井井有條斤斤計(jì)較息息相關(guān)等；ABAC式詞語：人山人海無憂無慮不知不覺等。這些詞語都是我們平時(shí)積累的，只要你留心就能學(xué)到很多知識。

我們在寫文章時(shí)可以用上這些描寫四季的詞語，使文章更加生動(dòng)形象。讓我們來讀一讀吧?。R讀描寫四季的詞語）這些詞語中有的我們已經(jīng)學(xué)過了，有的還沒有學(xué)過，沒學(xué)過的你可以先讀一讀，再把這些詞語放到句子中讀一讀。自己試著讀一讀。誰來讀給大家聽一聽？

通過同學(xué)們的朗讀把我也帶入了那美麗的季節(jié)中。同學(xué)們你們想不想知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（出示四季圖）教師范背《風(fēng)》。同學(xué)們你們看這幅圖上畫的是什么季節(jié)？從哪里看出來的？你覺得它怎么樣？誰能用上剛剛學(xué)習(xí)的描寫四季的詞語來形容一下？春天來了我發(fā)現(xiàn)____。夏天來了我發(fā)現(xiàn)____。秋天來了我發(fā)現(xiàn)____。冬天來了我發(fā)現(xiàn)____。（板書：春、夏、秋、冬）這四個(gè)季節(jié)真是各有千秋?。∽屛覀円黄鹱x一讀吧！春天萬物復(fù)蘇，一切充滿了生機(jī)；夏天烈日炎炎，充滿活力；秋天秋高氣爽，豐收的季節(jié)；冬天白雪皚皚，給我們帶來了歡樂。讓我們一邊欣賞一邊朗誦吧！課件出示句子：“悄悄地”“漸漸地”都是描寫變化的詞，“你發(fā)現(xiàn)了什么？”從而引導(dǎo)學(xué)生了解疊詞的作用和使用方法。來自己說一說吧！（板書：變化）你還知道哪些變化可以用疊詞來說？比如：笑瞇瞇樂陶陶傻乎乎明明白白等。（板書：疊詞的使用）我們一起讀一讀這些詞語吧！讀完了我們再來想一想把“悄悄地”“漸漸地”放到句子中該怎樣讀呢？誰來試試？（板書：疊詞的使用）讓我們一起再來讀一讀這個(gè)句子吧！通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了疊詞可以描寫人物的神態(tài)、精神等；也可以描寫景物的狀態(tài)等。（板書：描寫作用）下面我們來做個(gè)游戲好嗎？比一比看誰積累的多！

通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生借助“資料袋”和“閱讀鏈接”中的材料，進(jìn)一步體會漓江的美，同時(shí)感受大自然的美，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然的意識。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元課文中的學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)已有的知識積累與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐與交流，獲得一些獨(dú)立識字、閱讀的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立識字、閱讀的能力。

通過本單元課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育，在思想上樹立熱愛大自然、愛護(hù)自然環(huán)境的意識。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元課文中的學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)已有的知識積累與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐與交流，獲得一些獨(dú)立識字、閱讀的方法。

教師：《桂林山水》的課件；搜集有關(guān)桂林山水的圖片或錄像資料。

學(xué)生：搜集有關(guān)桂林山水的圖片或錄像資料；閱讀有關(guān)桂林山水的美文。

播放《桂林山水》的課件，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞概括自己的感受。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的材料，并交流讀后的感受。

播放《桂林山水》的配樂朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考：課文描寫了漓江哪些方面的特點(diǎn)？你是從哪些語句中感受到的？用筆勾畫下來。再與同學(xué)交流。

引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)桂林山水的資料，并談一談自己的感受。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“閱讀鏈接”中的材料，思考：你從中感受到了什么？把你的感受讀給大家聽一聽。再談一談自己的看法。

教師引導(dǎo)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文園地七》。我們先來讀一讀本次的題目要求。

學(xué)生齊讀題目要求。教師出示要求：交流自己搜集到的描寫祖國風(fēng)光的古詩；選擇一首最喜歡的詩背下來；給這首詩配上圖畫或?yàn)樽约旱漠嬇渖显娋洹?/p>

學(xué)生自由背誦古詩。教師提示學(xué)生把詩句補(bǔ)充完整。學(xué)生以小組為單位互相交流自己搜集到的古詩及自己的感受。教師指名全班交流自己喜歡的古詩及感受最深的地方。教師點(diǎn)評并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多讀多背優(yōu)美的詩文，以豐富自己的語言積累。學(xué)生自由練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生書寫展示并談收獲。教師小結(jié)寫字情況并提示學(xué)生注意關(guān)鍵筆畫或結(jié)構(gòu)的問題。拓展延伸課后作業(yè)

教師談話導(dǎo)入拓展延伸環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光談一談自己的感受和體驗(yàn)。學(xué)生以小組為單位互相交流并討論如何保護(hù)自然環(huán)境和愛護(hù)自然景觀的問題。全班交流討論結(jié)果并進(jìn)行評議。教師小結(jié)并提示學(xué)生今后在保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然方面付諸行動(dòng)。

教師布置課后作業(yè)：搜集有關(guān)自然風(fēng)光的資料或圖片；閱讀有關(guān)自然景觀的書籍或文章；寫一篇描寫家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的小短文并配以圖畫；整理自己的收獲及感悟并與同學(xué)交流分享。

交流平臺。交流本單元課文中一些表達(dá)方法。（板書：交流平臺）

詞句段運(yùn)用。運(yùn)用查字典、上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語的意思，體會句子所表達(dá)的情感。（板書：詞句段運(yùn)用）

書寫提示。掌握書寫規(guī)范，提高獨(dú)立寫字的能力。（板書：書寫提示）

日積月累。積累中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典詩句，增加語言儲備。（板書：日積月累）

課外拓展。講述一個(gè)有趣的故事，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。（板書：課外拓展）

重點(diǎn)：掌握本單元課文中的表達(dá)方法；運(yùn)用多種方法理解詞語的意思；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解句子的含義。

難點(diǎn)：掌握漢字的書寫規(guī)則和筆畫順序；積累中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典詩句。

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件；準(zhǔn)備一些中華傳統(tǒng)文化的詩句。

學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)字典或電子詞典；準(zhǔn)備一個(gè)筆記本。

導(dǎo)入：本單元我們學(xué)習(xí)了一些課文，這些課文中有些表達(dá)方法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。今天，我們來一起探討一下這些表達(dá)方法。

交流平臺：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己最喜歡的課文或段落，并說說為什么喜歡。然后全班交流，共同學(xué)習(xí)。

教師總結(jié)：同學(xué)們交流得非常熱烈，這些表達(dá)方法能夠讓我們更加生動(dòng)形象地表達(dá)自己的意思，希望大家在今后的寫作中能夠運(yùn)用起來。

出示詞語：請同學(xué)們朗讀一下這些詞語，并說說你對這些詞語的理解和感受。（學(xué)生朗讀詞語）

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這些詞語中，有的可以借助工具書查字典來理解，有的可以上下文來理解，有的可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來理解。請同學(xué)們分組討論一下，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。（學(xué)生分組討論）

全班交流：請各組派代表說說你們討論的結(jié)果，并舉例子來說明。（學(xué)生舉例說明）

教師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常好！這些方法都是我們理解詞語的重要方法，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用起來。

出示漢字：請同學(xué)們觀察一下這些漢字，看看它們有什么特點(diǎn)。（學(xué)生觀察漢字）

教師引導(dǎo)：這些漢字都有相同的偏旁部首，它們的書寫規(guī)則和筆畫順序也是一樣的。請同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)一下這些漢字的書寫規(guī)則和筆畫順序。（教師示范書寫，學(xué)生跟著練習(xí)）

學(xué)生練習(xí)：請同學(xué)們在練習(xí)本上練習(xí)一下這些漢字的書寫，注意保持正確的姿勢和筆畫順序。（學(xué)生練習(xí)書寫）

教師巡視指導(dǎo)：教師巡視學(xué)生書寫情況，給予必要的指導(dǎo)和糾正。

全班展示：請幾個(gè)同學(xué)展示自己的書寫作品，并說說自己的感受和收獲。（學(xué)生展示作品）

教師總結(jié)：同學(xué)們的書寫都很規(guī)范、優(yōu)美！希望大家在今后的寫字中能夠堅(jiān)持正確的姿勢和筆畫順序，不斷提高自己的寫字水平。

看圖寫話是小學(xué)二年級語文教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力、思維能力和寫作能力。本課件以部編本二年級語文上冊為基礎(chǔ)，針對小學(xué)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了具有趣味性、實(shí)用性和有效性的看圖寫話訓(xùn)練課件，旨在幫助學(xué)生提高看圖寫話的能力。

圖片展示：本課件選取了部編本二年級語文上冊中的經(jīng)典課文插圖，包括《小蝌蚪找媽媽》、《坐井觀天》、《狐貍和烏鴉》等，每個(gè)插圖都經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，符合小學(xué)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

文字提示：為了幫助學(xué)生更好地理解圖片，課件中提供了相應(yīng)的文字提示，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并啟發(fā)他們進(jìn)行思考。

寫話練習(xí)：學(xué)生在觀察圖片、理解提示的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話練習(xí)。課件提供了相應(yīng)的寫作模板，讓學(xué)生有章可循，不會感到無從下手。

交流展示：學(xué)生完成寫話練習(xí)后，可以在課堂上進(jìn)行交流展示，讓其他同學(xué)和老師進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)，從而更好地提高學(xué)生的寫作能力。

教師引導(dǎo)：教師首先需要引導(dǎo)學(xué)生了解插圖的內(nèi)容和背景，讓學(xué)生明確觀察的重點(diǎn)和寫作的方向。

學(xué)生觀察：學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，對插圖進(jìn)行細(xì)致的觀察，并理解文字提示的含義。

寫話練習(xí)：學(xué)生在觀察和理解的基礎(chǔ)上，按照寫作模板進(jìn)行寫話練習(xí)。

交流展示：學(xué)生完成寫話練習(xí)后，可以在課堂上進(jìn)行交流展示，教師和其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。

本課件通過插圖展示、文字提示、寫話練習(xí)和交流展示等多個(gè)環(huán)節(jié)，全面提升了學(xué)生的看圖寫話能力。同時(shí)