有趣的漢字教案第一次教案

有趣的漢字教案第一次教案本文教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字的初步感知，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣；會(huì)認(rèn)讀本課所學(xué)的漢字；初步了解象形字、會(huì)意字、形聲字的一些特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖畫(huà)、實(shí)物，生活實(shí)際，理解漢字的音、形、義。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)漢字等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

本文教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字的初步感知，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣；會(huì)認(rèn)讀本課所學(xué)的漢字；初步了解象形字、會(huì)意字、形聲字的一些特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖畫(huà)、實(shí)物，生活實(shí)際，理解漢字的音、形、義。

本文教具準(zhǔn)備】

教師：本課所學(xué)的生字卡片；課件（或相關(guān)漢字演變過(guò)程的資料）。

學(xué)生：收集一些與本課有關(guān)的字、詞。

本文教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、教師出示一些本課所學(xué)的生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些字、詞的理解和感受。

3、教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：有趣的漢字。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)象形字。

（1）教師出示一些象形字的圖片或課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。

（2）教師講解象形字的概念和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解象形字的歷史和文化價(jià)值。

（3）教師出示一些象形字的生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀并模仿這些字的書(shū)寫(xiě)方法。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論，進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)象形字的理解和記憶。

2、學(xué)習(xí)會(huì)意字。

（1）教師出示一些會(huì)意字的圖片或課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的構(gòu)成特點(diǎn)。

（2）教師講解會(huì)意字的概念和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)成方式和含義。

（3）教師出示一些會(huì)意字的生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀并嘗試解釋這些字的含義。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論，進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)會(huì)意字的理解和記憶。

3、學(xué)習(xí)形聲字。

（1）教師出示一些形聲字的圖片或課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的構(gòu)成特點(diǎn)。

（2）教師講解形聲字的概念和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的聲旁和形旁的含義和作用。

（3）教師出示一些形聲字的生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀并嘗試根據(jù)聲旁和形旁理解這些字的含義和讀音。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論，進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)形聲字的理解和記憶。

三、鞏固練習(xí)

1、教師出示一些生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)順序。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論，進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)漢字的理解和記憶。

認(rèn)識(shí)基本的圖形，如圓形、正方形、三角形等。

通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)手能力。

一些基本的圖形卡片，如圓形、正方形、三角形等。

一個(gè)畫(huà)有不同大小和顏色的圓形、正方形、三角形的盤(pán)子。

教師出示一張紙，問(wèn)幼兒：“這張紙是什么形狀的？”（圓形）

再出示一張正方形的紙，問(wèn)幼兒：“這張紙是什么形狀的？”（正方形）

然后出示一個(gè)三角形的紙，問(wèn)幼兒：“這張紙是什么形狀的？”（三角形）

教師總結(jié)：我們生活中有很多不同的圖形，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些圖形。

教師出示圓形、正方形、三角形的圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)出它們的特征。然后教師總結(jié)：圓形是沒(méi)有角、所有的邊都相等的圖形；正方形是四邊都相等、四個(gè)角都是直角的圖形；三角形是三條邊、三個(gè)角的圖形。

圖形分類(lèi)教師出示一些圖形，讓幼兒將這些圖形分成三類(lèi)：圓形、正方形、三角形。教師總結(jié)：我們可以根據(jù)圖形的特征把它們分成三類(lèi)。圓形、正方形、三角形是我們生活中常見(jiàn)的圖形，我們可以把它們分類(lèi)出來(lái)。

學(xué)習(xí)排序教師出示一些大小不同、顏色不同的圓形、正方形、三角形的圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)出它們的特征。然后教師總結(jié)：我們可以根據(jù)圖形的特征把它們排序。如從小到大、從大到小等。

游戲“找朋友”教師將一些圖形藏在教室的角落里，讓幼兒去找出這些圖形并分類(lèi)放在盤(pán)子里。最后教師總結(jié)：我們找到了很多圖形，我們把它們分類(lèi)放好了。我們還可以根據(jù)圖形的特征把它們排序。如從小到大、從大到小等。

實(shí)踐活動(dòng)“拼圖”教師出示一些拼圖卡片，讓幼兒根據(jù)圖形的特征拼出完整的圖案。然后教師總結(jié)：我們用拼圖的方法拼出了很多美麗的圖案。我們還可以用拼圖的方法拼出很多不同的圖案來(lái)。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)基本的圖形以及它們的特征、分類(lèi)和排序的方法以及用拼圖的方法拼出美麗的圖案。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的圖形并解決生活中的問(wèn)題。

在觀察、操作與比較中感知圓形、半圓形的特征。

引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

觀察圓形、半圓形實(shí)物掛牌，初步感知兩種形狀的特征。

老師給小朋友們帶來(lái)了一些有趣的圓形、半圓形掛牌，請(qǐng)小朋友挑選你喜歡的形狀掛在胸前。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你掛的是什么形狀的掛牌？你是怎么把它掛在胸前的？

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看掛牌上有什么？是什么形狀的？掛牌上還少些什么？

我們來(lái)給掛牌添畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴、手和腳，變成一個(gè)完整的人臉好嗎？誰(shuí)來(lái)畫(huà)？

請(qǐng)小朋友們用記號(hào)筆畫(huà)出眼睛、鼻子、嘴巴、手和腳。畫(huà)好后請(qǐng)小朋友看看你畫(huà)的是誰(shuí)？你和別人有什么不一樣？半圓形的地方可以畫(huà)什么？圓形的地方可以畫(huà)什么？

小結(jié)：圓形可以當(dāng)人的頭和身體，半圓形可以當(dāng)人的耳朵和手、腳，可真有趣！

那你們知道這個(gè)圓形像什么？這個(gè)半圓形像什么嗎？老師給它們?nèi)×艘粋€(gè)好聽(tīng)的名字，圓形叫哈哈鏡，半圓形叫三明治，好聽(tīng)嗎？

我們一起來(lái)做哈哈鏡和三明治好嗎？請(qǐng)小朋友用漿糊在操作紙上大膽創(chuàng)造！可以用多個(gè)圓形和半圓形組合粘貼，也可以用記號(hào)筆畫(huà)出你心中的哈哈鏡和三明治。畫(huà)好后請(qǐng)小朋友把操作紙取下來(lái)放在自己的小椅子背后晾干。等漿糊干了以后就可以把它取下來(lái)做面具了！誰(shuí)來(lái)戴？戴給小朋友看看！

請(qǐng)小朋友相互說(shuō)說(shuō)你做的面具是什么形狀的？有幾個(gè)圓形和幾個(gè)半圓形？為什么做兩個(gè)形狀不一樣的笑臉呢？（哈哈鏡和三明治）你喜歡哪一個(gè)笑臉？為什么？它們有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)哈哈鏡是圓圓的，像鏡子一樣亮亮的；三明治是有兩個(gè)半圓形的夾心，就像我們常吃的夾心餅干一樣）

小結(jié)：哈哈鏡和三明治就像我們生活中的夾心餅干一樣，有圓圓的夾心，有半圓形的夾心，又香又脆又好吃！你們喜歡嗎？那我們一起開(kāi)火車(chē)吃餅干吧！嗚……火車(chē)開(kāi)到東花園去了！嗚……火車(chē)又開(kāi)回來(lái)了！

老師出示兩幅不同風(fēng)格的作品請(qǐng)幼兒欣賞：一幅是用了油畫(huà)棒畫(huà)的，一幅是用了水粉顏料畫(huà)的，哪幅畫(huà)更漂亮？（油畫(huà)棒畫(huà)的色彩鮮艷、均勻；水粉顏料畫(huà)的顏色多而且厚重）油畫(huà)棒和水粉顏料畫(huà)出來(lái)的作品風(fēng)格不一樣，所以效果也不一樣，油畫(huà)棒畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面色彩鮮艷而且均勻；水粉顏料厚重而且顏色多，但不太容易涂均勻。所以我們畫(huà)畫(huà)時(shí)可以根據(jù)畫(huà)面需要和個(gè)人喜好來(lái)選擇繪畫(huà)材料。

小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了圓形和半圓形，用它們拼貼出了一個(gè)哈哈鏡和三明治笑臉面具，還品嘗了美味的夾心餅干。你們開(kāi)心嗎？那我們帶上哈哈鏡和三明治笑臉面具一起到外面找朋友玩吧！嗚……火車(chē)又要開(kāi)嘍！

知識(shí)與技能：了解電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制和應(yīng)用、新的交通工具、新的通訊工具方面發(fā)明成果等第二次工業(yè)革命中的主要成就；了解第二次工業(yè)革命對(duì)生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、國(guó)際格局等方面的進(jìn)步作用；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料概括歷史結(jié)論的能力。

過(guò)程與方法：閱讀教材，從第二次工業(yè)革命時(shí)期的科技成果中了解其作用，并從中歸納出第二次工業(yè)革命對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)第二次工業(yè)革命時(shí)期的發(fā)明成果，激發(fā)學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造力，樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的思想。通過(guò)比較第二次工業(yè)革命時(shí)期和第一次工業(yè)革命時(shí)期的發(fā)明成果，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

學(xué)法：通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)，自主閱讀教材，歸納第二次工業(yè)革命的成就，從中分析其對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。通過(guò)比較第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的成果，分析第二次工業(yè)革命對(duì)世界的影響。

導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一次工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)，那么第二次工業(yè)革命是在怎樣的背景下發(fā)生的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

電力的發(fā)現(xiàn)：美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生在1879年制成了耐用的碳絲燈泡，為世界帶來(lái)了光明。

電力的應(yīng)用：電力的應(yīng)用解決了機(jī)器推廣的動(dòng)力問(wèn)題，許多采用新技術(shù)的電氣產(chǎn)品不斷問(wèn)世。電力逐步取代蒸汽成為工廠機(jī)器的主要?jiǎng)恿Γ祟?lèi)進(jìn)入了“電氣時(shí)代”。

第二次工業(yè)革命時(shí)期重大發(fā)明成果及作用。

通過(guò)觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

課件顯示丁丁家的響起，師：丁丁家的響了，我們看看是誰(shuí)打來(lái)的？

課件顯示小動(dòng)物們打來(lái)，師：原來(lái)是小動(dòng)物們打來(lái)想請(qǐng)丁丁幫忙。它們?cè)诩依锶恿艘坏氐耐婢撸胝?qǐng)丁丁幫忙整理。

課件顯示丁丁整理好的玩具，師：丁丁把玩具整理得真整齊呀！咦，丁丁是用了什么辦法整理的呢？我們一起來(lái)看一看。

觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

（藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

課件顯示三種不同顏色不同形狀的紐扣，師：小動(dòng)物們打告訴丁丁，它們的紐扣也掉了一地，請(qǐng)丁丁幫忙把它們按規(guī)律排好。你們看，這三種紐扣有什么不一樣？你們能猜出它們是怎么排隊(duì)的嗎？

師：今天我們學(xué)會(huì)了按物品的特征排序，請(qǐng)小朋友們?cè)诩依锝o媽媽排序紐扣，比一比，看誰(shuí)排得對(duì)！

學(xué)生能夠通過(guò)觀察和描述動(dòng)物的有趣行為，培養(yǎng)觀察力和口頭表達(dá)能力。

通過(guò)分享和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

引入話題：讓學(xué)生們想象一下，如果動(dòng)物能夠說(shuō)話，它們會(huì)告訴我們它們的生活是怎樣的？它們會(huì)分享哪些有趣的故事？引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入今天的主題——有趣的動(dòng)物。

觀察與描述：讓學(xué)生們觀看一些關(guān)于動(dòng)物的視頻或圖片，引導(dǎo)他們注意觀察動(dòng)物的行為和特征。然后，讓他們選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，進(jìn)行口頭描述。鼓勵(lì)學(xué)生們使用豐富的詞匯和生動(dòng)的語(yǔ)言。

分享與討論：讓每個(gè)學(xué)生分享他們選擇的動(dòng)物的生活習(xí)性、有趣的行為和特征。在分享過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生們互相提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以培養(yǎng)批判性思維。

故事創(chuàng)作：讓學(xué)生們以他們選擇的動(dòng)物為主角，創(chuàng)作一個(gè)短故事。這個(gè)故事可以是關(guān)于動(dòng)物的生活、冒險(xiǎn)、與其他動(dòng)物的互動(dòng)等。鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣、生動(dòng)的故事。

總結(jié)與延伸：對(duì)今天的主題進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察、描述和分享的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察動(dòng)物，并嘗試與動(dòng)物建立，理解它們的生活。

觀察學(xué)生們?cè)诳陬^描述和分享過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的觀察力、口頭表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

閱讀和評(píng)價(jià)學(xué)生們創(chuàng)作的動(dòng)物故事，評(píng)估他們的想象力和寫(xiě)作能力。

通過(guò)小組討論和個(gè)人反思，讓學(xué)生們反饋他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，以便教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。

在完成這一系列活動(dòng)后，我對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)觀察和描述動(dòng)物，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和行為特征有了更深入的了解。在分享和討論過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了批判性地思考問(wèn)題。在故事創(chuàng)作環(huán)節(jié)，他們的想象力得到了充分的發(fā)揮，很多學(xué)生都創(chuàng)作出了有趣、生動(dòng)的動(dòng)物故事。

然而，也存在一些需要改進(jìn)的地方。例如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過(guò)于沉默，需要我更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在故事創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的寫(xiě)作能力還有待提高，我需要提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

這次教學(xué)活動(dòng)取得了成功。學(xué)生們通過(guò)觀察、描述、分享和創(chuàng)作，對(duì)動(dòng)物有了更深入的了解和興趣。我相信，通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們的觀察力、口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力都將得到進(jìn)一步提高。

在操作中感知鏡子的基本特征，了解鏡子可以成像的原理。

能按意愿選擇自己感興趣的方式表達(dá)，發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有關(guān)于鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)。

本文1)教師用材料：大教學(xué)掛圖《有趣的鏡子》一套；一面普通鏡子，一面哈哈鏡。

本文2)幼兒用材料：《幼兒用書(shū)》第3冊(cè)第12頁(yè)；人手一面普通鏡子，一面哈哈鏡。

本文1)教師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了兩件禮物，看看是什么呢？(教師出示兩面鏡子)

本文2)教師：這是什么呀？你們知道嗎？這普通的鏡子和哈哈鏡里面藏著很多秘密呢？你們想知道嗎？那我們一起探索吧！

本文1)教師：看一看，摸一摸，普通鏡子和哈哈鏡有什么不一樣？(普通鏡子很平，哈哈鏡凹凸不平。)教師小結(jié)：哈哈鏡是凹凸不平的，而普通鏡子很平滑。

本文2)教師：普通鏡子和哈哈鏡有什么相同的地方？(都能照出人的像)教師小結(jié)：無(wú)論是普通的鏡子還是哈哈鏡，它們都能照出人的像。

本文1)教師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多的鏡子，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?、看一看、想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？(幼兒自由探索)

本文2)教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣呢？

集中交流，分享經(jīng)驗(yàn)。(引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒互相補(bǔ)充。)教師小結(jié)：原來(lái)哈哈鏡是凹凸不平的，所以照出來(lái)的人像不像樣了；而普通鏡子很平滑，照出來(lái)的人像不會(huì)變樣。但是無(wú)論什么鏡子照出來(lái)的人都是倒立的。

本文1)游戲“照鏡子”教師介紹游戲玩法及規(guī)則：幼兒兩人一組面對(duì)面站立，一人當(dāng)照鏡子的人，一人當(dāng)鏡子。照鏡子的人做什么動(dòng)作，“鏡子”就要學(xué)著做這個(gè)動(dòng)作，“鏡子”如果慢了或做錯(cuò)了就輸了。引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，自由結(jié)伴開(kāi)展游戲。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲。

本文2)自創(chuàng)“新鏡子”玩法鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴四手相握成各種形狀，玩“新鏡子”的游戲；還可以引導(dǎo)幼兒探索用身體的其他部位(如頭、胳膊肘等)當(dāng)成“鏡子”來(lái)照一照。然后與同伴交流自己的玩法及發(fā)現(xiàn)等。

結(jié)束活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)拼圖，學(xué)習(xí)將觀察到的小圖形拼成一個(gè)大圖形。

自制拼圖一幅（4個(gè)蘋(píng)果、3個(gè)梨、2個(gè)桔子、1個(gè)香蕉），自制拼圖框架一個(gè)（中間四角分別寫(xiě)上1）。

教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一份禮物，看看是什么呢？（教師出示自制拼圖）

教師：這幅圖里有什么？它們分別是什么形狀？有幾個(gè)？

教師：老師這兒有一個(gè)空白的拼圖框架，你們看看這是什么形狀？這個(gè)拼圖框架里缺少了什么？它們是什么形狀？數(shù)量是多少？

教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)各個(gè)部分，知道各部分的名稱。

教師：中間的空格是用來(lái)放拼圖的，邊上寫(xiě)了數(shù)字的地方是用來(lái)放數(shù)字的。

教師：老師手里的是什么？是什么形狀？有幾個(gè)？是什么顏色的？大小一樣嗎？

教師：這里有哪些圖形？它們分別有幾個(gè)？數(shù)量是多少？還有什么圖形沒(méi)有用上？（教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)各個(gè)部分的名稱及數(shù)量）

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將觀察到的小圖形拼成一個(gè)大圖形。

教師：這幅圖應(yīng)該怎么拼呢？老師這里有一幅已經(jīng)拼好的圖，你們看看是怎么拼的？（教師引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)拼好的圖形）教師小結(jié)：這幅圖是由蘋(píng)果、梨、桔子、香蕉這四種水果的拼圖組合而成的。每種水果都有不同的形狀和數(shù)量，組合在一起就變成了一幅完整的畫(huà)面。我們也可以用這些圖形拼出其他的東西。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將觀察到的小圖形拼成完整的畫(huà)面。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們根據(jù)剛才我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，把老師準(zhǔn)備的拼圖材料拼成一幅完整的畫(huà)面。（教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察、操作）教師引導(dǎo)幼兒相互欣賞自己拼出的作品，并互相評(píng)價(jià)。

教師：小朋友們看看自己拼出的作品，覺(jué)得哪兒最棒？為什么？你們覺(jué)得這幅畫(huà)漂亮嗎？為什么？什么地方最漂亮？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)）教師總結(jié)評(píng)價(jià)本次活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋的紋路美，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴、父母、環(huán)境中交流自己的感受。

投影儀、指紋印畫(huà)示范畫(huà)、水彩顏料、油畫(huà)棒、白紙、濕布。

收集有指紋印的實(shí)物若干（如：在白紙上用手指沾顏料按下的各種形狀的指紋印等）。

觀察指紋印畫(huà)示范畫(huà)，發(fā)現(xiàn)指紋印畫(huà)的藝術(shù)美。

教師：小朋友們，你們看，這張畫(huà)上有什么？（指紋）這些指紋是用什么方法畫(huà)出來(lái)的？（手指）用手指蘸上顏料按在紙上就是一種有趣的指紋畫(huà)，這叫做指紋印畫(huà)。

教師：仔細(xì)看看，這些指紋有什么不同？（顏色不同、紋路不同）再看看紋路上有些什么？（點(diǎn)和線條）這些點(diǎn)和線條排成的是什么形狀？（指紋的紋路）這些指紋的紋路有的像大山，有的像小河，有的像云朵……原來(lái)我們每個(gè)人的指紋都是不一樣的，有的指紋的紋路很漂亮，有的指紋的紋路不是很漂亮。只要我們動(dòng)腦筋，用美麗的色彩和漂亮的紋路就可以制作出有趣的指紋印畫(huà)。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋的紋路美，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教師：這些是什么？（指紋印畫(huà)）看看這些指紋印畫(huà)是用什么材料做成的？（樹(shù)葉、種子、沙子等）這些材料是怎么印在紙上的呢？（用濕布輕輕擦過(guò)后按在紙上）看看這些指紋印畫(huà)有些什么不同？（大小不同、形狀不同、顏色不同）這些樹(shù)葉、種子等都有自己特別的紋路和色彩，把它們印在紙上就形成了美麗的指紋印畫(huà)，我們也來(lái)試一試吧！

教師：先把要用的材料找出來(lái)（如：顏料、濕布、油畫(huà)棒等），擺在桌上；接著把顏色涂在濕布上（盡量涂勻）；把涂好顏色的濕布輕輕擦在白紙上（不要把顏色擦開(kāi)）；最后把有顏色的濕布按在紙上（不要把顏色按開(kāi)），再輕輕拿起濕布就可以看到一個(gè)美麗的指紋印畫(huà)了。

教師：我們也來(lái)試試看，用自己的手指和喜歡的顏料制作一張有趣的指紋印畫(huà)吧！看看誰(shuí)制作的指紋印畫(huà)最漂亮！提醒幼兒注意衛(wèi)生。

幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)提醒幼兒注意手指衛(wèi)生及安全使用水彩顏料；鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒選擇多種材料進(jìn)行創(chuàng)作；提醒幼兒將印畫(huà)好的作品平放在桌子上晾干。

通過(guò)觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

（藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

觀察比較，按線索——紐扣的特征，尋找真正的小偷。

觀看課件，現(xiàn)場(chǎng)留下一顆小偷的紐扣：紅色的，圓形的、有2個(gè)孔。

分別出示四個(gè)小偷的照片，觀察比較各自的衣服紐扣，找出真正的小偷。

為小兔家門(mén)口的圖形寶寶排隊(duì)，進(jìn)一步鞏固按圖形特征排序。

游戲：找朋友師：與幼兒一起用點(diǎn)卡找朋友（點(diǎn)卡上有規(guī)律的）小結(jié)、評(píng)價(jià)與頒獎(jiǎng)。

通過(guò)觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

電腦課件，《有趣的數(shù)字》操作材料人手一份。

老師接，并告訴幼兒：“有一個(gè)動(dòng)物王國(guó)的寶寶們要來(lái)我們幼兒園參觀，看看他們是誰(shuí)?！?播放課件)

幼兒觀看課件，知道這些動(dòng)物的特征。如：小兔喜歡吃胡蘿卜；小貓怕老鼠；小魚(yú)會(huì)吐泡泡等。

觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物身上的數(shù)字及它們的作用。(如：小兔的耳朵像1；小貓的胡須像6；小魚(yú)的眼睛像2等。)

找數(shù)字。教師出示1-7的數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中還見(jiàn)過(guò)哪些東西的數(shù)字，并講講這些數(shù)字代表什么意義。

本文紅色高——黃色矮——紅色高——黃色矮)

本文藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形)

觀察比較，按線索——紐扣的特征尋找回家的路。

幼兒操作材料，按紐扣特征匹配相應(yīng)的小動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣匹配？(學(xué)說(shuō)理由)

幼兒互相交流操作結(jié)果。比比看誰(shuí)匹配得對(duì)。(學(xué)說(shuō)理由)

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果及理由。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整的話講述。(學(xué)說(shuō)理由)

教師小結(jié)：數(shù)字真有用，它可以表示不同的意義，幫助我們解決生活中的問(wèn)題。所以小朋友要認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。

幼兒按數(shù)字線索——紐扣特征幫助小動(dòng)物回家，并學(xué)說(shuō)理由。教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述理由。如：小兔子的衣服上有2顆紐扣，所以它住在2號(hào)房間里；小貓的衣服上有6顆紐扣，所以它住在6號(hào)房間里等。

幼兒互相交流操作結(jié)果及理由。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整的話講述。(學(xué)說(shuō)理由)

教師小結(jié)：數(shù)字除了表示數(shù)量外還可以表示順序；數(shù)字還可以表示大小等不同的意義。所以我們一定要認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。

游戲“找朋友”，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和理解。

教師介紹游戲玩法及規(guī)則。(幼兒邊念兒歌邊找朋友；兒歌結(jié)束后找到朋友并說(shuō)出其身上或胸飾上的數(shù)字的意義。)

幼