三年級美術(shù)上冊全冊教案

三年級美術(shù)上冊全冊教案〔9〕三年級美術(shù)上冊全冊教案〔精選9篇〕作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要依據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的樂觀性。那么問題來了，教案應當怎么寫？以下是我為大家收集的三年級美術(shù)上冊全冊教案，與保藏。三年級美術(shù)上冊全冊教案篇1類型：造型·表現(xiàn)教具：課件一份、鳥的頭飾造型3個、紙膠帶一卷；學具：水彩筆、油畫棒、a4打印紙等常規(guī)繪畫用品，教科書；教學目標：1、認知目標：通過教學活動，學生知道鳥的根本特征，了解組合式造型方法在繪畫造型中的運用；2、力氣目標：通過教學活動，學生能夠運用想象組合等方法進展鳥的繪畫造型，提高學生形象觀看、分析力氣和想象力；3、情感目標：通過教學活動，學生能關(guān)注繪畫造型中形色的表達，能以造型表現(xiàn)的方式增加對大自然及鳥類的寵愛之情。教學重點：在教學活動中，引導學生運用想象組合的方法闡述、設計鳥王的形象。教學難點：引導學生在設計中關(guān)注鳥王的外形、顏色等特征的表達。教學預備：課前介紹大朋友。并以有關(guān)動物的笑話開頭溝通。教學過程：一、說一說：鳥的根本特征；1、課前熱身：手影玩耍；2、導入：小朋友們，很開心能和大家在這里見面。在剛剛的玩耍中我們覺察，原來一雙手竟然可以做出這么多的動物樣子。今日，我也帶來了一些動物朋友，你們聽，這是誰呢？〔課件：鳥鳴音效〕3、問：鳥是什么樣子的呢？〔翅膀、羽毛、獨特的嘴和爪子等〕【強調(diào)鳥的根本特征，引導學生關(guān)注不一樣特征的鳥】4、教師：大家觀看生活真認真，你們再聽一聽，鳥兒朋友們在和我們說些什么呢？〔鼓舞：真是一個想象力豐富的孩子！〕【設計意圖：在組織教學上，通過設疑的方式提高學生的留意力，引導學生初步參與課堂活動，營造融洽的學習氣氛。在教學內(nèi)容上，以學生已有生活認知閱歷，解決鳥的根本特征這一學問點，并讓學生在與鳥互動中啟發(fā)想象力的拓展?！慷?、猜一猜：誰是鳥王？1、導入：讓我們用掌聲把這些朋友請出來，大家看，它是誰？〔課件：燕子、老鷹、孔雀、鸚鵡〕〔燕子，見過燕子嗎？你怎么知道它的呢？燕子有一個獨特的尾巴，人們仿照這個外形，設計出了一種叫“燕尾服”的服裝〕〔老鷹，它和燕子有什么不一樣？老鷹有著銳利的爪子和巨大的翅膀，看起來格外的兇狠〕〔孔雀，它哪兒最秀麗呢？〕〔鸚鵡，它又有什么特點？〕【引導學生從形色上觀看鳥兒在嘴、腳、羽毛、翅膀、尾巴、花紋上的特點和區(qū)分】2、總結(jié)：每一種鳥都有屬于自己的樣子。有的有獨特的體型；有的有強大的本領；有的有秀麗的顏色和花紋。燕子小巧得意、老鷹高大威猛、孔雀優(yōu)雅秀麗、鸚鵡顏色豐富，它們都認為自己是鳥王。3、問1：假設讓你來選，你期望誰是鳥王呢？為什么是？為什么不是？【強調(diào)選擇鳥王的不同標準】問2：可不行以把它們的優(yōu)點放在一起，我們來組合一個鳥王？〔嘴、腳、翅膀、羽毛、尾巴、顏色花紋〕出示教師ps組合范圖，學生觀看，并思考：你會用哪些動物的形象來組合？4、介紹鳳凰：在中國的傳奇里，人們把各種動物的形象組合起來，在心中想象出了一個鳥王的形象，這就是——鳳凰。〔課件：鳳凰〕傳奇中的鳳凰是一只神鳥，它從火焰中誕生，它飛到哪兒，就會給人們帶來吉利。在鳳凰的形象里，它的頭像雞，身體的花紋像魚鱗，翅膀和腿像什么呢？〔鶴〕，尾巴呢？〔孔雀〕5、總結(jié)：你看，只要敢去大膽的想象，自由的組合，就可以制造出一個全的鳥王。想不想嘗試一下制造一個不一樣的鳥王？三年級美術(shù)上冊全冊教案篇2教學目標：1、運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，2、在賞識活動的過程中，培育學生對傳統(tǒng)文化的寵愛。3、培育學生的動手力氣，和設計意識。教學重點：引導學生依據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。教學難點：合理利用材料進展創(chuàng)。教學用具：鉛筆、記號筆、圖片等。教學課時：2教學方法：觀看法、啟發(fā)法、示范法教學流程:一、唱歌導入同學們，你們會唱《龍的傳人》嗎？我們來唱一唱好嗎!“遙遠的東方有一條龍，它的名字就叫中國”你還知道哪些龍的歌曲？學生唱有關(guān)龍的歌曲。二、課龍是我們中國人獨創(chuàng)的形象。龍在中國傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢、貴重、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。我們在生活中常常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的嗎？1、賞識〔多媒體〕從古至今各種形式龍的作品。鏤空龍鳳紋玉佩〔戰(zhàn)國時期〕竹龍〔山東泰安〕糖龍〔四川成都〕走龍(云南大理)九龍壁〔北京〕龍頭風箏龍柱〔山東〕學生賞識、說一說龍的特征。2、小組探究龍的特征通過賞識了解龍的形象特征。如馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。3、呈現(xiàn)龍的作品。教師這有一些廢舊材料做的龍的作品。提問：這些龍是怎么做的？請同學說一說。4、小組探究：、預備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。、用快餐盒做頭，添加上眼睛等。5、啟發(fā)構(gòu)思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？學生想，并說出自己的想法。6、實踐創(chuàng)作：利用不同的廢舊材料的特點和彩紙，實行剪、貼等方式做一只好玩的小龍。學生做一做，教師巡察指導。7、作品呈現(xiàn)評價、學生自評互評。評比出“最正確創(chuàng)意作品”學生介紹自己的作品。并評比最正確創(chuàng)意作品。三、小結(jié)三年級美術(shù)上冊全冊教案篇3一、教學目標初步了解民間玩具的學問。培育對中國民間藝術(shù)的興趣和寵愛家鄉(xiāng)、寵愛生活的思想感情。提高藝術(shù)鑒賞力和安康向上的審美情趣。二、教材分析編寫思路。中國民間藝術(shù)是中華民族在特有的民俗、信仰氣氛中,在農(nóng)耕經(jīng)濟、手工業(yè)生產(chǎn)根底上產(chǎn)生和進展起來的。與人們的生產(chǎn)勞動、生活風俗、宗教活動的需要嚴密相連。中國民間玩具源遠流長,分布地域?qū)掗?花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是各民族、各地之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。在各種玩具布滿市場的今日,更應讓孩子們了解和接觸中國民間藝術(shù),激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的興趣,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族驕傲感。重點、難點。重點：讓學生初步了解中國民間玩具(局部)及其圖案、顏色所包含的寓意。難點：深入淺出、恰如其分地對學生進展講解，啟發(fā)學生初步生疏、感受中國民間玩具的藝術(shù)風格和特點。課前預備〔學生〕收集玩具〔包括民間、現(xiàn)代的玩具〕〔教師〕民間玩具及有關(guān)圖片資料等教學過程1.導入課?！巴婢呖偘l(fā)動”：請同學們介紹自己的玩具。提示課題：《中國民間玩具》。2.直觀體驗。中國的民間玩具，歷史悠久，有些玩具雖然不是很精巧、美觀，但距今已經(jīng)有好幾千年的歷史了。接下去我們看一看祖先制作了哪些36、37、38、39①燕風箏“五福捧壽”〔紙玩具〕②大公雞〔泥玩具〕③獅子滾繡球〔布玩具〕④木馬〔木玩具〕⑤螳螂〔棕櫚葉玩具〕⑥面人〔面粉玩具〕⑦鹿鳥〔糖玩具〕⑧三勿猴〔石玩具〕3.師生溝通。你在哪里看到過這樣的玩具？說說對這些玩具的感受：引導學生認真賞識圖片，了解民間玩具的材質(zhì)、造型、顏色、花紋等特色，初步生疏形式美的根本法則，探究其制作方法。并以自主的方式，讓學生對自己寵愛的玩具作出簡潔的評述。教師小結(jié)補充：續(xù)上述玩具：①產(chǎn)于北京，風箏顏色明媚，造型簡潔對稱，其制作主要有扎、糊、繪、放四個根本過程。②產(chǎn)于山西，中間滾圓兩頭細尖，可做成各種動物形象，尾部有一豎一正兩個小洞，用嘴一吹，就會發(fā)出嗚嗚的叫聲。③產(chǎn)于陜西，神態(tài)威猛、得意，造型簡潔又有動感，頭部紋飾多樣，寓意吉利和安康。④產(chǎn)于云南昆明，可在地上滾動，曾在民國年間獲巴拿馬國際博覽會金獎，其造型與顏色具有濃郁的中國特色。⑤產(chǎn)于湖南，利用棕櫚葉編織而成，南方各省均有棕葉編織藝人。⑥產(chǎn)自上海。⑦湖北、山東、四川等省都有，它是用糖泥吹制或糖油澆著而成。⑧產(chǎn)自山東，用滑石刻制而成，認真觀看可34.拓展表現(xiàn)。我們用自己寵愛的方式表現(xiàn)一下民間玩具。①你想用什么方式表現(xiàn)？②你制作的玩具會用到什么材料？用什么方法？③教師適當補充，鼓舞學生大膽制作生活中的玩具，并能表現(xiàn)出自己的藝術(shù)特色。課后，訪問當?shù)孛耖g藝人，學習制作民間玩具。課外資料中國民間玩具歷史悠久。長期以來，民間玩具往往被人看作“小玩意”而不加留意。有人還認為這是一些不登大雅之堂的東西，不屑重視，所以，有關(guān)它的歷史，文字史料極少，甚至著名產(chǎn)地的縣志中也難找到片言只語的記載。比方，無錫泥人早已名揚四海，可是追溯它的歷史，只能說“相傳始于明代”；又如陜西鳳翔，民間玩具手藝世代相傳，究其起源，也只能說“相傳起于明初”。然而傳世和出土的實物史料，卻雄辯地證明著我國民間玩具的歷史源遠流長。中國民間玩具藝術(shù)種類。中國民間玩具的分布地域?qū)掗煟ㄉ贩N繁多，制作材料龐雜，各種物質(zhì)材料幾乎都可以被用來制作民間玩具；功能也比較簡潔，一種玩具往往具備多種功能；所表現(xiàn)的題材和內(nèi)容很廣，可謂包羅萬象。據(jù)民間玩具材料和式樣的不同，表現(xiàn)技巧和功能作用的差異，人們從不同的角度提出了各種分類方法。如按玩具性能分，有季節(jié)玩具、觀察玩具、音響玩具、益智玩具、健身玩具、有用玩具等；按制作材料分，有竹木玩具、面塑玩具、泥玩具、布玩具、陶玩具、紙玩具、食品玩具等；按造型特點分，有飛禽走獸玩具、花蟲果蔬玩具、神話傳說和戲曲人物玩具等；按使用對象分，又分為低幼兒童玩具、少年玩具、成人玩具等。聯(lián)片、書櫥、竹椅等〕進展的雕刻。我國南方較為流行。竹雕的表現(xiàn)方法有鏤雕、陰刻、浮雕等多種。還有一種以老竹根作原坯，對其稍作雕刻，制造成意象的人物、動物等各種造型。這些作品作陳設用?！澳镜瘛笔窃谏虾玫哪玖仙线M展雕刻而創(chuàng)作出的一種工藝美術(shù)品。如書中的明代紫檀九龍紋筆筒，因紫檀木質(zhì)地堅韌、紋理細密、色澤光潤，故雕刻精巧，堪稱筆筒中的精品。另外，我國的黃楊木雕也非常知名，一般用于建筑和家具的裝飾，陳設作品多承受圓雕的形式?！把赖瘛狈褐斧F牙、獸角的雕刻制品，有時也叫“牙角雕”。象牙天生麗質(zhì)，色澤潔白、嚴峻，雕成器物更是布滿藝術(shù)魅力。犀角則因其珍稀而貴重。其技法與竹、木雕刻大體一樣，器物造形也以筆筒、鎮(zhèn)尺、筆架、屏風等為多。書中的商代象牙雕杯承受了鑲嵌的工藝，被稱為牙雕絕品。三年級美術(shù)上冊全冊教案篇4課題：變廢為寶領域：造型，表現(xiàn)，設計，應用課時：2教學目標引導學生對身邊的事物進展觀看，并在此根底上搜集各種廢舊材料。引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。通過制作，培育學生的制造精神和保護環(huán)境的意識。教學評價建議是否在課前認真觀看了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。能否合理利用廢舊材料進展組合和制造，制作立體造型。能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。能否在活動完畢后進展合理的回收和整理。在美術(shù)教學在如何引導學生觀看自然物的爭論。如何合理運用各種材料開發(fā)的教學內(nèi)容的爭論。教學活動過程第一節(jié)施教時間：1115—1116活動一：啟發(fā)學生觀看身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進展簡潔的描述。師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等?；顒佣阂龑W生在上節(jié)課的根底上，更認真地觀看各種物體，依據(jù)其外形，顏色等，爭論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種根本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特別的立體造型，讓學生領悟多種立體造型表現(xiàn)法?；顒尤骸捌嫠济钕腚A段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的根底上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進展組合或制造，制作一伯立體的工藝品。“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。整理與整理作業(yè)完成后，應催促學生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來干凈。三年級美術(shù)上冊全冊教案篇5教學目的：1、讓學生初步了解三原色的學問。2、在三原色的相互流淌中，觀看顏色的變化。3、訓練學生的調(diào)色、用色的力氣。美術(shù)教案－魔幻的顏色教學重點：1、引導學生觀看三原色在相互流淌中的顏色變化。2、引導學生進展顏色的調(diào)和、搭配。3、培育學生愛顏色、擅長動手、擅長觀看、擅長動腦的力氣。教學難點：1、組織學生動手實踐。2、在實踐中引導學生觀看顏色的變化。3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學工具、材料：1、水粉、水彩顏料，教案《青島版小學三年級上冊美術(shù)教案》。2、調(diào)色盤、筆。3、裝水的杯子。4、教學掛圖。教學過程：一、組織教學，導入課1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所生疏的顏色。激發(fā)學生的學習樂觀性，并在學生中進展溝通、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解顏色學問做好預備。2、從學生的發(fā)言、溝通中，教師進展補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。二、實踐授1、教師用透亮的杯子，分別裝進調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進展混合試驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學生進展觀看，覺察顏色有何變化？鼓舞學生發(fā)言、溝通，加深學生對顏色變化的實踐過程印象。2、接著教師出示教學掛圖，并進展講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的顏色變化規(guī)律等原色的學問。三年級美術(shù)上冊全冊教案篇6教學過程：一、賞識導入1、引導學生賞識有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感?！舱n件呈現(xiàn)〕生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；心理學上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖?！苍O計意圖：通過分類賞識，讓學生了解黑白圖形應用比較廣泛，它們之間的轉(zhuǎn)換會產(chǎn)生意想不到視覺效果，初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來的美感?！?、引導學生小組溝通，談談各自的看法。二、探究知：1、學生依據(jù)《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。呈現(xiàn)課件：引導學生觀看人像與杯的制作過程。練習制作人像與杯圖。[設計意圖：通過學生動手操作，在嘗試過程中體驗黑白對稱圖形組合后會產(chǎn)生不同的效果。]2、引導學生觀看思考課本中插圖，小組爭論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點？[設計意圖：在爭論中學生能夠博采眾長，從作品表現(xiàn)產(chǎn)生的效果將它們進展歸類，進一步體驗到黑白圖形所表現(xiàn)出來的美感。3、歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法〔出示課件〕：不規(guī)章圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。重復法組成的正負形：每個根本形大小一樣，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。二方連續(xù)法組成的正負形：由一個根本形可以重復，轉(zhuǎn)變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。[設計意圖：通過二次賞識，讓學生加深理解黑白圖形的表現(xiàn)方法，進一步生疏黑白圖形在內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來的美感。]三、賞識評述：引導學生爭論、溝通，預備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？[設計意圖：在賞識的根底上學生依據(jù)自己的實際能夠找到適合自己的方法和表現(xiàn)不同的黑白圖形。]四、創(chuàng)作表現(xiàn)：1、用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負形。要求：〔1〕圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。〔2〕線條流暢，涂色均勻。2、學生進展臨摹或創(chuàng)作，教師進展個別輔導，準時處理學生呈現(xiàn)的問題，覺察與眾不同的作品。五、評價小結(jié)：1、作品呈現(xiàn)與溝通：學生將完成的作品在視頻呈現(xiàn)臺上呈現(xiàn)或貼在黑板上。引導學生賞識評價，說說你寵愛哪一幅作品和寵愛的理由。引導學生自我反思，說說自己這幅畫有何需要改進的地方。教師對學生作品進展點評，確定學生成功之處，提出合理化的建議。2、課堂小結(jié)：學習后你有什么收獲？還有哪些地方有疑問？六、課后拓展：運用本節(jié)課所學的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫，留意表達作品的形式美。教學反思:黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,會取得意想不到的效果,在作業(yè)過程中,很多孩子驚異的覺察:從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上竟然也有著奇異的效果!我適時引導他們:這世上并不缺少美,只是缺少覺察。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界,沒有廢棄物,只看你肯不愿動腦筋加工。三年級美術(shù)上冊全冊教案篇7教學目標：1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。3、試著按自己的設計來表現(xiàn)顏色。教學重難點：1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。2、能否用“先設計一個把戲再復制”的思路來設計對稱的圖案。3、能否表現(xiàn)記憶中的顏色的感覺。教學課時：2課前預備：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的彩色紙，〔1〕一、引導階段1、讓學生看看萬花筒然后爭論：萬花筒里的“花”有什么特點？2、引導學生觀看萬花筒的把戲是如何對稱的。3、引導學生觀看萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。4、其中有一個三角形的把戲是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是一樣的并且圍繞一個中心點對稱。二、進展階段1、我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形把戲，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”把戲，組成要做的圖案。2、然后思考用什么方法使圖案對稱?！矊⒓埊B在一起剪，用印的方法來畫??〕3、顏色也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀看萬花筒，將其中認為最秀麗的一個顏色組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。三、整理與整理學生應當已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么完畢時只要再檢查一下四周是否有紙屑就可以了四、課后拓展在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面，海鷗很多個三角形把戲，所以我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的外形，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒?！?〕一、復習就學問二、學習用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的秀麗圖案三、學生練習學生做作業(yè)，教師進展巡察指導，準時輔導、訂正。四、小結(jié)學生呈現(xiàn)作品，師生一起評說各幅作品設計奇異的地方。三年級美術(shù)上冊全冊教案篇8教學目標：1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以表達出來的。2、能夠用比較的方法，繪畫〔制作〕“大人國”或“小人國”。教學重難點：1、能否用比照的方法，來突顯仆人公的“大”或“小”。2、用來突顯仆人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。3、構(gòu)圖是否完整。4、能否有意識地使用一些自己寵愛的顏色組合。教學課時：2課前預備：一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。繪畫工具.教學過程：〔1〕一、引導階段(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。)1、同學們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？假設你能在想象中漂流，就確定會創(chuàng)作出更多的奇跡。請同學賞識課件：《大人國與小人國》2、提出問題：你們認為格列佛是一個什么樣的人呢？你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？格列佛認為戰(zhàn)斗不是好事。為了阻擋小人國與鄰國之間的戰(zhàn)斗，他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的玩耍呢。二、授階段1、觀看、思考、感受：a:出示幾組大與小比較的課件：讓學生說說你會有什么感覺。b:出示課件：有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？相互說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？三、進展階段1、出示課件：假設你是一個巨人，遇到以下狀況怎么幫助小朋友解決？〔以小組合作方式爭論〕朋友們到一個驚異的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險境？假設你是巨人，你會怎么幫助他們？假設你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友們做哪些事情呢？假設你是一個巨人，你還有哪些方法能使我們的地球變得和平、清靜、清潔和秀麗呢？〔請把你的想法與同學共享，看看誰的想法穎、好玩?！迟p識同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在《大人國與小人國》里的”歡快。2、課堂練習：通過以上的賞識與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學聽。3、小結(jié)：4、呈現(xiàn)、評價、延長：各組選出有特色的作品貼到黑板上，相互賞識、相互提出問題，發(fā)表自己的感受，教師及時評價，賜予確定。四、課后拓展課后依據(jù)自己的寵愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小?！?〕一、組織教學二、課堂教學1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由爭論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在爭論溝通中明確學習任務。2、出示教學范圖，用賞識的方式復習構(gòu)圖學問：①要有主題，有情節(jié)。②畫面要飽滿、豐富。三、學生練習學生做作業(yè)，教師進展巡察指導，準時輔導、訂正。四、小結(jié)學生呈現(xiàn)作品，師生一起評說各幅作品奇異的地方。4教學目標：1、通過回憶，觀看與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前1、能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。教學課時：1教具學具：繪畫工具教學過程：一、引導階段1、溝通課前觀看的結(jié)果。2、教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。二、進展階段1、教師引導學生爭論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？學生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺。2：物體通過漸漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。2、教師小結(jié)：知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你預備如何用3、教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生爭論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式〔繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合〕。4、繪畫之前可以與學生探討一下繪畫挨次:先畫什么比較合理？三、學生作業(yè)，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評四、整理與整理要讓學生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑順手放進紙簍的習慣，這樣課后的整理與整理就比較便利。三年級美術(shù)上冊全冊教案篇9教材分析：本課是顏色學問系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié)，在學生已學會；教學目標：學習顏色的明度漸變學問，并能用顏色的明度漸變；把握明度漸變的調(diào)色方法；體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)；教學重難點：學習顏色明度漸變的學問；把握明度漸變的調(diào)色方法；教學預備：范畫、毛筆、水粉顏料；生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等1課顏色的明度漸變教材分析：本課是顏色學問系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié)，在學生已學會原色和間色及調(diào)配方法的根底上，通過做嘗試性的顏色玩耍，幫助學生理解什么是明度，什么是明度漸變，由此讓學生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。教學目標：學習顏色的明度漸變學問，并能用顏色的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。把握明度漸變的調(diào)色方法。體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培育學生顏色表現(xiàn)力氣。教學重難點：學習顏色明度漸變的學問。把握明度漸變的調(diào)色方法。教學預備：師：范畫、毛筆、水粉顏料生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。教學過程：一、練習、觀看今日上課同學們都預備了什么工具？同學們寵愛用顏料作畫嗎？教師現(xiàn)在要考考同學們，看