小學(xué)二年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文教案樣本

小學(xué)二年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文教案樣本二年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文教案1

《鄉(xiāng)下孩子》

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，其中田字格上的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)，

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地有思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解第2、3小節(jié)。課前準(zhǔn)備：課文錄音、投影片、詞卡。1、板書(shū)課題：4、鄉(xiāng)下孩子。2、鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。二、初讀課文。1、朗讀課文，找出生字。2、教學(xué)生字。3、理解詞語(yǔ)。歡唱：歡樂(lè)地唱。編織：本課指編成故事。含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。動(dòng)聽(tīng)：好聽(tīng)。4、各人練讀課文。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，記憶字形。含：上部“今”，不能寫(xiě)成“令”。挖：右下部不能寫(xiě)成“九”。串：下面一個(gè)“口”應(yīng)比上面一個(gè)“口”寬些。

偏：左窄右寬。壞：左窄右寬，左高右低。四、當(dāng)堂鞏固。1、有感情地朗讀課文。2、比一比，再組成詞語(yǔ)。懷()灶()扁()

壞()肚()編()

3、完成習(xí)字冊(cè)上本課內(nèi)容。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。1、書(shū)空下列字的筆順。串豬曾編挖含

2、說(shuō)出下列偏旁的名稱(chēng)及含有該偏旁的字。二、分析理解。(一)1、指名讀。2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是，以前是)

3、“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻，說(shuō)明自己在幼年時(shí)就會(huì)在媽媽?xiě)牙锍枇恕?

4、“曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊”是什么意思?(這也是比喻，指自己幼年時(shí)就被爸爸背著到處跑。)

5、野菊開(kāi)在什么地方?6、齊讀。(二)

1、指名讀。2、看圖：女孩身旁空中飛舞的是什么?它們飛舞的姿態(tài)怎么樣?為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢?3、指導(dǎo)讀。突出“捉蝴蝶”“編故事”“含草葉”“吹歌曲”。體會(huì)孩子嬉戲時(shí)的活潑愉快和童年生活的豐富多彩，

(三)

1、指名讀。2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思?3、為什么“逮了一串小魚(yú)”就會(huì)“樂(lè)壞了饞嘴的貓咪”?“樂(lè)壞”是什么意思?4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點(diǎn)?三、當(dāng)堂鞏固。1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。2、寫(xiě)出下列詞的反義詞。壞()出()里()

開(kāi)()動(dòng)()上()

四、課后作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)上詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。1、讀課文第一、二、三自然段。2、用“編織”造句。二、理解分析。1、指名讀。2、為什么要寫(xiě)“生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里”?(為了說(shuō)明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長(zhǎng)在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里，愛(ài)到了培養(yǎng)的鍛煉。)

3、齊讀。三、總結(jié)全文。這首詩(shī)講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里成長(zhǎng)起來(lái)。四、指導(dǎo)背誦。1、分自然段朗讀課文。2、教師指導(dǎo)背誦，同學(xué)練背。3、同桌互背，教師指名背。二年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文教案2

《英英學(xué)古詩(shī)》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn):掌握生字詞

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，誰(shuí)能背一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)背給奶奶聽(tīng)的。二、板書(shū)課題3英英學(xué)古詩(shī)

三、初讀課文

1、看圖出示投影片

學(xué)生說(shuō)圖意

小結(jié)畫(huà)面上是英英和奶奶正在說(shuō)話(huà)。兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng)，這叫對(duì)話(huà)。2、自學(xué)課文

(1)教師講述對(duì)話(huà)的書(shū)面形式

(2)借助拼音輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。(3)會(huì)讀本課生字，識(shí)記字形。(4)理解下列詞語(yǔ)

故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代

3、檢查自學(xué)效果

(1)出示字詞

教一首故鄉(xiāng)靜意思

(2)指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音。(3)了解詞語(yǔ)掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得

4、通讀課文

輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對(duì)話(huà)指出：文中人物名只默記心中，不讀出來(lái)。5、理清脈絡(luò)

課文中英英和奶奶各說(shuō)了幾次?(英英三次，奶奶二次)

每次各人都說(shuō)了些什么?小結(jié)：英英和奶奶的對(duì)話(huà)里有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答。內(nèi)容完整，層次清楚。我們平時(shí)和人對(duì)話(huà)也要注意互相對(duì)應(yīng)，把話(huà)說(shuō)清楚。過(guò)渡：英英學(xué)習(xí)的是哪首古詩(shī)，我們下節(jié)課再認(rèn)真學(xué)一學(xué)。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。2、認(rèn)識(shí)對(duì)話(huà)的書(shū)面表達(dá)形式。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂詩(shī)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影膠片

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。1、板書(shū)課題，解釋詩(shī)題。靜夜意思就是靜靜的夜晚。思就是想念的意思，合起來(lái)說(shuō)靜夜思就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。2、看圖。出示投影片《靜夜思》。(1)圖上出現(xiàn)的是什么人?你從那里看出來(lái)的?(2)從圖上看，他正在做什么?3、學(xué)詩(shī)句。(1)指名讀《靜夜思》。(2)這首詩(shī)有幾句?現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)習(xí)。4、朗讀指導(dǎo)。(1)用/畫(huà)出句中的停頓。(2)疑是、低頭語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。(3)光、霜、鄉(xiāng)要讀得清晰。二、朗讀課文，練習(xí)背誦。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、指導(dǎo)背誦。2、生字書(shū)寫(xiě)。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課字。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。教學(xué)準(zhǔn)備