職業(yè)生涯規(guī)劃教案_第1頁
職業(yè)生涯規(guī)劃教案_第2頁
職業(yè)生涯規(guī)劃教案_第3頁
職業(yè)生涯規(guī)劃教案_第4頁
職業(yè)生涯規(guī)劃教案_第5頁
已閱讀5頁，還剩5頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第九 職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)11234第一 職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生成才發(fā)展的意—、自我理解（一）（二）（二）（一）（一） （二）第三 職業(yè)生涯規(guī)劃的有關理195323（二）（三）1“自我概念”是舒伯理論中的核心概念?！白晕腋拍睢保褪侵競€人對自己的愛好、2第一種階段：成長階段（14—15）第二階段：探索階段（15—24第三階段：建立階段（25—44第四階段：維持階段（45—64第五階段：衰退階段（653探索階段、建立階段、維持階段、衰退階段是一種循環(huán)再循環(huán)的過程。4舒伯認為一種人的職業(yè)生涯發(fā)展與在個人在發(fā)展歷程的各個階段中所扮演的多個角色階段為生活廣度，稱個人扮演的角色為生活空間。生活廣度和生活空間交匯成為生涯彩虹圖．它描繪出了生涯發(fā)展階段與角色彼此間交互影響、多重角色生涯發(fā)展的狀況（一）（二）（三）（四）（五）第四 對的進行職業(yè)生涯規(guī)（一）個人因素一種有效的職業(yè)生涯設計必須是在充足且對的認識本身條件與有關環(huán)境的基礎上進行的。認識自己是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。認識自我涉及：12345（二）、環(huán)境因素12、教育環(huán) ：個人的教育背34（三）234（一 自我探12345（二）探索環(huán)境245（三）決策123、目的設立與計劃：給自己一種適宜的定位，明確自己想成為一種什么樣的人，擬定（四）實

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論