幼兒繞口令教學反思活動教案

第頁共頁幼兒繞口令教學反思活動教案幼兒繞口令教學反思活動教案導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《幼兒繞口令教學反思活動教案》的內容，具體內容：反復地念繞口令,不僅很好玩,而且對于練發(fā)音很有好處，大家玩繞口令之后有什么反思？下面是我整理的幼兒繞口令教學反思,吧。幼兒繞口令教學反思一：繞口令《盆和瓶》活動設計背景這節(jié)教學活反復地念繞口令,不僅很好玩,而且對于練發(fā)音很有好處，大家玩繞口令之后有什么反思？下面是我整理的幼兒繞口令教學反思,吧。幼兒繞口令教學反思一：繞口令《盆和瓶》活動設計背景這節(jié)教學活動設計靈感來于一次外出學習活動，在優(yōu)秀教師展示一次繞口令教學活動時，我就被其中有趣的圖畫運用設計所吸引。整個教學過程輕松自然，使我印象深刻。我作為一名新教師，自身經驗尚淺，因此，這次是模仿學習來進行教學活動--繞口令《盆和瓶》。活動目標1、了解繞口令內容，嘗試正確發(fā)音盆、瓶和碰。2、熟悉繞口令內容，能朗讀繞口令。3、引發(fā)幼兒對繞口令的興趣。教學重點、難點重點：能記住繞口令你，并正確朗讀。難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確?；顒訙蕚渥雷印⑴?、玻璃瓶，與繞口令內容的相關圖片活動過程一、播放歌曲《中國話》中的一段繞口令片段，引起幼兒興趣。1、師：你們聽過這段念詞嗎?聽到了什么?2、師：這就是繞口令，由很多很像的詞句組成，念起來可以很快、很通順。3、師：你們知道哪些繞口令?可以念出來和大家分享。二、學習繞口令《盆和瓶》。1、出示盆和瓶，引出今天的繞口令題目，貼上黑板。2、師把盆放在桌上，引出第一句念詞“桌上放個盆”，貼相應圖片在黑板上。(注意盆的發(fā)音)3、師把瓶放進盆中，引出第二句念詞“盆中放著瓶”，貼相應圖片在黑板上。(注意瓶的發(fā)音)4、師分別敲擊盆和瓶，學習“乒”和“乓”。5、師：盆和瓶碰到一起會是什么聲音?學習念詞第三句“乒乓一聲響”。6、師：你們知道是瓶碰盆，還是盆碰瓶?學習念詞第四句“不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶”。7、師：繞口令里面有些字的發(fā)音是很容易念不清楚，小朋友要認真的學，注意正確發(fā)音。三、教師完整朗誦繞口令，幼兒跟讀，師認真聽，糾正不正確的發(fā)音。四、幼兒分組鞏固練習，并展示成果。1、把幼兒分成幾個組，每組發(fā)一張繞口令完整圖畫，幼兒進行練習、鞏固，教師巡視。2、請幼兒展示自己練習后的成果。3、全體幼兒念繞口令。五、活動結束回家后可以把圖涂上自己喜歡的顏色，并且將自己所學的繞口令教給爸爸媽媽，和他們一起分享快樂。附：《盆和瓶》桌上放個盆，盆中放著瓶，乒乓一聲響，不知瓶碰盆，還是盆碰瓶。延伸活動：教師可組織班級開展一次繞口令比賽，幼兒既可以鞏固已學知識，也可以從他人那兒獲得新知，還可以培養(yǎng)良性競爭意識。教學反思在這次教學過程中，我也確實發(fā)現要在一個課堂教學的時間內，讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個繞口令也已經很不容易了。特別是最后“不知瓶碰盆，還是盆碰瓶”這兩句，幼兒特別容易搞混。雖然，在教學過程中，教師將繞口令的內容用圖片按順序擺放在黑板上，幫助幼兒分辨繞口令中的內容，起到了一定的作用。但是，在活動中，我發(fā)現幼兒按圖片的指示念繞口令的時候，很容易出現思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會說錯“有個盆”和“放著瓶”這兩個短語，這可能是因為幼兒思維總是不像成人那樣清晰的原因。所以，我想，在以后執(zhí)教時是不是也應該把這兩個短語寫在黑板上，雖然幼兒不認識字，但至少擺在那里，幼兒就知道那兒該注意。幼兒繞口令教學反思二：瓜兒大繞口令語言:瓜兒大(繞口令)教案目標:1、學習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音“關(guan)”，“夸(kua)”，“瓜(gua)”，感知繞口令的韻律。2、通過看圖文以及輪流接念的方式，學習繞口令。3、提高準確