《第三節(jié)職業(yè)素質(zhì)及其構(gòu)成》教案設(shè)計

《第三節(jié)職業(yè)素質(zhì)及其構(gòu)成》教案設(shè)計

一、教學(xué)目的和要求：

1、掌握職業(yè)素質(zhì)的涵義和特征

2、明確職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成。及五種素質(zhì)之間的關(guān)系。

3、明確提高職業(yè)素質(zhì)的意義

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：職業(yè)素質(zhì)的涵義和特征及構(gòu)成

三、教學(xué)課時：2課時

四、教學(xué)過程：

（一）匯入：

閱讀案例：p38”從水電工到首席董事”

提問：1、徐虎為什么能在平凡的崗位上做出不平凡的

貢獻(xiàn)，具有不平凡的影響？

2、“徐虎”兩個字為什么會成為無形資產(chǎn)？“徐虎物業(yè)”

為什么會成為一個品牌？

3、這些與徐虎的職業(yè)素質(zhì)有沒有關(guān)系？

（二）講授新課

聯(lián)絡(luò)古今職業(yè)、不同行業(yè)進(jìn)行比較，思考素質(zhì)的含義

看一個人的文明程度，我不太在意他的學(xué)歷，而在意他

的生活細(xì)節(jié)；看一個家庭的文明程度，我不太在意其客廳的

陳設(shè)是否雅致，而在意這個家庭的廚房和廁所；看一個國家

的文明程度，我也不太在意自官方報紙和國家電臺的說法,

1

而在意普通民眾業(yè)余時間的言行舉止。

聯(lián)合國的“21世紀(jì)全球開發(fā)計劃”指出：“智力

（intelligence）并非是一個單向度概念，除了基本智商（iq,

intelligencequotient）,它還包含了人的更多能力:成就

智商（aq）、道德智商（mq）、情感智商（eq）、體能智商

（pq）..

成功的素質(zhì)被重新評價，成功的努力方向做出調(diào)整。

情商就是一個人的掌控自己和他人情緒的能力。從情商

的一般內(nèi)涵來看，情商包含五個方面的情緒能力：（1）了解

自己情緒的能力；（2）控制自己情緒的能力；（3）自我激勵

的能力；（4）了解他人情緒的能力；（5）維系良好人際關(guān)系

的能力。

職業(yè)情商就是以上五個方面在職場和工作中的具體表

現(xiàn)，職業(yè)情商更加側(cè)重對自己和他人的工作情緒的了解和把

握，以及如何處理好職場中的人際關(guān)系，是職業(yè)化的情緒能

力的表現(xiàn)。

一、職業(yè)素質(zhì)：

1、素質(zhì)：指人在先天稟賦的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境和教育

的影響而形成和發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的內(nèi)在的基本品質(zhì)。

2、素質(zhì)的構(gòu)成：

社會占據(jù)主導(dǎo)地位，決定素質(zhì)

由低階文化素質(zhì)性質(zhì)、方向、水平

2

向高階發(fā)展

心理素質(zhì)

連線兩者的橋梁

生理素質(zhì)

基礎(chǔ)層次

它們之間相互聯(lián)絡(luò)、相互作用，缺一不可，共同構(gòu)**的

整體素質(zhì)。

3、職業(yè)素質(zhì)及其特征

(1)職業(yè)素質(zhì)：指勞動者在一定的生理和心理?xiàng)l件的

基礎(chǔ)上，通過教育、勞動實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)

展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在基本品質(zhì)。

舉例：畫家，顏色的辨別能力、空間的想象能力特豐富

等；

作家，敏銳的感受力、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力等。

(2)職業(yè)素質(zhì)特征：p42職業(yè)素質(zhì)特征

專業(yè)性穩(wěn)定性內(nèi)在性整體性發(fā)展性

專業(yè)性——術(shù)業(yè)有專攻；

穩(wěn)定性一一持久、不易變；

內(nèi)在性一一只有在具體的職業(yè)活動中才能展現(xiàn)出來；

整體性一一綜合表現(xiàn)；

發(fā)展性一一社會發(fā)展、科技進(jìn)步不斷提出新要求。

二、職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成p43-50

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思想政治素質(zhì)：世界觀、價值觀起統(tǒng)帥作用（靈魂）

理想信念是政治素質(zhì)的核心）

職職業(yè)道德素質(zhì)：職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德修養(yǎng)的水平（保

證）

業(yè)規(guī)范要求：愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群

眾、奉獻(xiàn)社會）

素科學(xué)文化素質(zhì)：科學(xué)精神、求知欲望和創(chuàng)新意識（基

礎(chǔ)）

構(gòu)專業(yè)技能素質(zhì)：扎實(shí)的專業(yè)知識、熟練的專業(yè)技能（本

領(lǐng)）

成金庸、張海迪、中醫(yī)的望、聞、問、切）

身心素質(zhì)：健康的體魄、健全的心理（心理是關(guān)鍵，

身體是本錢）

一些特殊職業(yè)在素質(zhì)要求方面還要有更加特殊的要求。

例如，搞**,要有辨別音色音量與音調(diào)、具有較強(qiáng)的**

記憶力和對樂曲風(fēng)格理解等方面的素質(zhì)；

又如從事廣播員工作，要嗓音圓潤明亮、發(fā)音吐字清晰;

再如當(dāng)飛行員對眼睛除“視力好”以外，還要求對于空

間距離的判斷要非常準(zhǔn)確，要求兩眼的深度感要好。

創(chuàng)新：就是作為活動主體的人所從事的產(chǎn)生新思想和新

事物的活動，其根本特征是變革、進(jìn)步和超越。就個人而言

（P參38-40）

4

創(chuàng)新意識突破性

創(chuàng)創(chuàng)新思維其特征求異性

新創(chuàng)新精神非邏輯性

創(chuàng)新能力發(fā)散性和敏銳性

綜合職業(yè)能力：是勞動者職業(yè)素質(zhì)在能力上的集中和綜

合防治的表現(xiàn)，它是在職業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過勞動者個人

多種能力的組合而形成的一種職業(yè)能力。(是現(xiàn)代社會發(fā)展

和科技進(jìn)步對勞動者提出的必然要求)

綜合職業(yè)能力的構(gòu)成

社會能力：包括交往與合作能力、塑造自我形象能力、

自我控制能力、反省能力、抗挫折能力、適應(yīng)變化能力、組

織和執(zhí)行任務(wù)能力、推銷自我能力、判斷能力、競爭能力等

(p參42-43)

心理一社會能力

由于心理一社會因素對健康的影響越來越明顯，因此,

提高兒童青少年的心理一社會能力就顯得尤為重要。所謂心

理一社會能力，又被稱為生活技能，是指個體能夠以適應(yīng)和

積極的行為，有效地處理日常生活中的各種需要和挑戰(zhàn)的能

力。它包括以下十種能力。

1.自我認(rèn)識能力。指一個人能夠?qū)ψ约旱膫€性、長處、

弱點(diǎn)、喜好等做出客觀評價的能力，這種能力能夠使你正確

地認(rèn)識自我，遇到困難時也不會喪失自信心。

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2.同理能力。指能夠站在他人的角度上考慮問題的能

力。當(dāng)你與他人交往、商討和解決問題時，非常需要這種能

夠設(shè)身處地地為別人著想的能力。

這將有助于你理解、同情和幫助別人，并且能很好地解

決問題。

3.有效的交流能力。指能夠運(yùn)用最基本的聽和說的能

力，準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的心情、觀點(diǎn)和意見，在需要時

尋求建議和幫助，同時，也能認(rèn)真地傾聽別人的訴說。

4.人際關(guān)系能力。指一個人能夠以積極的方式與他人

交往的能力，如建立和保持友誼、與家人和睦相處和相互溝

通，同時，還包括能夠采用恰當(dāng)?shù)姆绞剑擅畹財嘟^與某些

人不良的關(guān)系。

5.調(diào)節(jié)情緒能力。人的悲痛、憤怒等強(qiáng)烈、消極的情

緒如果處理不當(dāng)，會損害健康。因此一個人應(yīng)該能夠認(rèn)識自

己和他人的情緒，并且掌握基本的方法，把消極的情緒逐漸

調(diào)整為積極的情緒，使之不會對身心健康造成不良影響，也

不會使這些不良情緒影響其他人。

6,緩解壓力能力。適當(dāng)?shù)膲毫梢远酱僖粋€人不斷進(jìn)

取，但是過大的壓力卻起到阻礙作用，甚至影響人的身心健

康。緩解壓力能力指一個人能夠認(rèn)識自己壓力的**及其危害,

并且有能力采取必要的措施，改變周圍的環(huán)境或生活方式，

減少壓力的**；或者學(xué)會放松自己，使壓力盡可能地減低，

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不至于造成健康問題。

7.創(chuàng)造性思維能力。是一個人在思考問題時能夠拋開

以往經(jīng)驗(yàn)的束縛，不因循守舊，積極探索其他可能的途徑和

方式。創(chuàng)造性思維能力能幫助人們解決問題時，有更多的選

擇，從而做出更好的決定。

8.批判性思維能力。與創(chuàng)造性思維能力相近，這種能

力也可以幫助人們開闊思路，用批判的眼光來分析已獲得的

資訊和以往的經(jīng)驗(yàn)，從多個角度、全面地考慮問題，以便靈

活地適應(yīng)日常生活，做出更加合理的決定。

9.決策能力。是一個人通過權(quán)衡不同的選擇，考慮每

種選擇所帶來的后果，從而做出正確決定的能力。

10.解決問題能力。解決問題的過程可以認(rèn)為是一個人

做出正確的決定，并付諸實(shí)施的過程。它包括：

認(rèn)識自己所面臨的主要問題、尋找可以解決問題的方法、

分析各種方法的利弊，從中選擇最合適的方法，制定計劃，

來解決實(shí)際問題。

可以說，這些能力是一個人心理素質(zhì)的重要表現(xiàn)，在當(dāng)

今競爭激烈的社會中，它與個體的身心健康有著密切的關(guān)系。

特別是對于兒童、青少年來講，掌握這些技能可以幫助他們

正確認(rèn)識自己、他人和周圍環(huán)境，調(diào)整自己的行為，發(fā)揮個

人潛能，建立健康的生活方式，以達(dá)到最佳的社會適應(yīng)狀態(tài)，

促進(jìn)身心健康。

7

三、提高綜合職業(yè)能力的意義：p參43-45

1、有利于提高擇業(yè)就業(yè)的競爭能力；

2、有利于提高職業(yè)變化的適應(yīng)能力；

3、有利于提高立業(yè)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)造能力；

4、有利于不斷開發(fā)自身的潛在能力。

四、提高職業(yè)素質(zhì)的意義：

1、有利于提高勞動生產(chǎn)率；

2、有利于推動社會發(fā)展和科技進(jìn)步；

3、有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展。

(三)課堂小結(jié)和討論：

1、下列概念的涵義：素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想政治素質(zhì)、

職業(yè)道德素質(zhì)、心理素質(zhì)。

2、將李明、李文山和徐虎的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行比較，你受

到了哪些啟發(fā)？

作業(yè):1、p54(3)(4)

2、職道指導(dǎo)書第一章練習(xí)

附件：1、小狗湯姆到處找工作，忙碌了好多天，卻毫

無所獲。他垂頭喪氣地向媽媽訴苦說：“我真是個一無是處

的廢物，沒有一家公司肯要我?！?/p>

媽媽奇怪地問：“那么，蜜蜂、蜘蛛、百靈鳥和貓呢？”

湯姆說：“蜜蜂當(dāng)了空姐，蜘蛛在搞網(wǎng)路，百靈鳥是**

學(xué)院畢業(yè)的，所以當(dāng)了歌星，貓是警官學(xué)校畢業(yè)的，所以當(dāng)

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了保安。和他們不一樣，我沒有接受高等教育的經(jīng)歷和文憑?！?/p>

媽媽繼續(xù)問道：“還有馬、綿羊、母牛和母雞呢？”

湯姆說：“馬能拉車，綿羊的毛是紡織服裝的原材料，

母?？梢援a(chǎn)奶，母雞會下蛋。和他們不一樣，我是什么能力

也沒有?！?/p>

媽媽想了想，說：“你的確不是一匹拉著戰(zhàn)車飛奔的馬，

也不是一只會下蛋的雞，可你不是廢物，你是一只忠誠的狗。

雖然你沒有受過高等教育，本領(lǐng)也不大，可是，一顆誠摯的

心就足以彌補(bǔ)你所有的缺陷。

記住我的話，兒子，無論經(jīng)歷多少磨難，都要珍惜你那

顆金子般的心，讓它發(fā)出光來?！?/p>

湯姆聽了媽媽的話，使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。

在歷盡艱辛之后，湯姆不僅找到了工作，而且當(dāng)上了行

政部經(jīng)理。鸚鵡不服氣，去找老板理論，說：“湯姆既不是

名牌大學(xué)的畢業(yè)生，也不懂外語，憑什么給他那么高的職位

呢？”

老板