后進生轉(zhuǎn)化記錄表

六時間1231 學(xué)習(xí)上不再自卑，增加了學(xué)習(xí)的勇氣和信心2 學(xué)生成績逐步上升，一步一種臺階,不停獲得進步六時間后學(xué)習(xí)目的不明確，缺少愛好和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完畢,學(xué)習(xí)成績差。缺少進取心，自由散漫,懶惰怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主能力較差。1、經(jīng)常與家長加強聯(lián)系,爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，教育孩子變化學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。2、進行班會課感恩教育,在會后讓他說說他的感受,然后布置回家的作業(yè):做幾件感恩的事。3、課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；學(xué)習(xí)有勁了，上課主動講話，作業(yè)完畢的也很認真、及時,成績有了明顯的進步，他也懂事多了，并且還做了諸多讓他父母感動的事。六時間后學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課不想聽課，有時還公開在底下玩玩具或睡覺,課后作業(yè)筆跡潦草，普通是抄來的,但有時不抄,經(jīng)常不做作業(yè)，甚至有時還到網(wǎng)吧去玩。勞動主動性低，經(jīng)常不參加集體勞動。、發(fā)現(xiàn)他有了進步就必定他學(xué)習(xí)上的進步，然后還贊揚他對于學(xué)在各方面有了很大的進步,上進心增強了,對自己充滿了信心,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進步，與同窗、老師的關(guān)系也融六時間后(1）（2）（3)一、加強家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化狀況老師與學(xué)生家長采用二、多元評價，強化陽性。四、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同窗與她結(jié)伴,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.計算能力進步較大，簡樸的計算題目，基本上能對的地計算出來,較難的會出現(xiàn)不對的的現(xiàn)象,因素是計算時出現(xiàn)不會的現(xiàn)象。不少題目不能對的寫出,闡明運算次序的掌握不扎實,在一、二單元測驗中，成績六時間該生尊敬老師，團結(jié)同窗，擅長體育，熱愛多個文娛活動。頭腦很靈活，思維反映比較快，只是上課精神不佳，愛開小差，書寫馬虎,作業(yè)態(tài)度不夠認真，課后經(jīng)常只完畢二分之一的作業(yè)。12、上課多提問,為了使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好,課上我經(jīng)常對他進行提問，并對他的回答加以必定,有時我會特意選某些他必定能答對的問題3、進行“家庭輔導(dǎo)",教師多和家長聯(lián)系,親密配合，形成合力，進行了一段時間的輔導(dǎo)后，我發(fā)現(xiàn)他課堂講話更主動了，思維更集中了，有一定的學(xué)習(xí)自覺性，即使一下子不能提高諸多，但是在學(xué)習(xí)意識上，在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面他都有了進步，六時間后2六時間后123、做小老師。在我的數(shù)學(xué)課里,有學(xué)生做小老師，課后協(xié)助成績比六時間后12451234六時間后能認真完畢,學(xué)習(xí)成績差.缺少進取心，自由散漫,懶惰怪癖,日常行為習(xí)六時間后1、上課無精打采，要么搞小動作,要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點2312、特意安排一種責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的同