《把整個心靈獻給孩子》讀后感

愛生如子待生如友——讀《把整個心靈獻給孩子》有感禹化小學近日，有幸拜讀了蘇霍姆林斯的《教育三部曲》之《把整個心靈獻給孩子》，深有感觸。蘇霍姆林斯基在字里行間流露出他對教育實踐的愛，涉及他對教育事業(yè)的愛、對孩子的愛以及對孩子實施愛的教育，他說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們！”。他把整個心靈獻給孩子，用力用心用愛呵護每一種孩子的成長，用實際行動來詮釋“愛生如子”的真諦，這著實令人佩服。書中提到：“生活中什么是最重要的？——愛孩子?！薄Ｋ麖?8歲開始擔任小學教師，始終沒有離開過教育崗位。他曾經(jīng)先后為三千七百多名學生做過觀察統(tǒng)計。他能指名道姓地說出幾百名“最難教育”的學生的波折成長過程。在他短短的52年的人生歷程中，寫了四十多本書，一百多篇論文，一千二百篇童話、短篇小說等。他確實做到了——就象他的這本書名所說的——把整個心靈獻給孩子。這位偉大的教育家當時也只但是是一種普通的教師，和你我同樣，也是一種普通的教育一線的工作者。他不是高深莫測的理論家，但是正是這勤奮忘我的精神、熱愛教育的品質(zhì)和對孩子深深的愛，使他攀登上了事業(yè)的顛峰。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“小朋友的尊嚴是人類靈魂里最敏感的角落，保護小朋友的自尊心就是保護小朋友邁進的潛在力量?！睂W生有自己的思想和感情，有自己的行為方式和獨立人格，甚至有自己的秘密。如果他能受到尊重，便能懂得自尊，也會懂得如何去尊重別人。你不信任他，不尊重他，他同樣不信任你，不尊重你。回想起近幾年在中學和小學的教學經(jīng)歷，許多事實更能闡明尊重的重要性，中學生正處在生理轉(zhuǎn)型期，你如果不尊重他，不要說大聲的呵斥辱罵，哪怕是一種對他不屑的眼神，就可能造成師生關(guān)系的緊張。小學生的情感體現(xiàn)更是毫無遮掩，愛“恨”分明，由于你的不尊重，他可能路上碰到你不會向你問好，上課更是不會認真聽講?！叭粢司匆眩纫丫慈恕?，我想，為人師表，我們老師首先要學會尊重每個學生，讓學生學會尊重蘇霍姆林斯基指出“一向沒有孩子不樂意學習的狀況，他樂意學習只是他不會，他還沒有能力集中注意力，沒有能力強迫自己學習。”反思我的教學，我真的不理解我的學生。忘記了他們只是孩子，而學習不能是單純輕松的游戲而是一種勞動。對于小朋友來講，掌握知識這是最后的目的，他不能像成人那樣有選擇的進行學習和計劃學習。當孩子失去了對學習的愿望，也就是我們常說的厭學情緒產(chǎn)生了，那任你用什么方法也不可能使孩子坐下來念書了。不理解學生，就沒有方法予以學習的愉快、激發(fā)他們的自豪感。愛學生，應(yīng)當說是作為教師的最基本的條件，但如果是始終如一的愛，堅持不懈的愛，面對全體的愛，也是不容易做到的。愛孩子，很重要的一點是愛得要純正。不是施舍，不攙雜功利。蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來愉快，而孩子們的愉快，對于我就是最大的幸福?！敝挥羞@樣，把孩子放在自己的心靈深處憐惜、愛惜，走進他們的情感世界，理解他們的喜怒哀樂，和他們一起歡笑，一起憂傷，才干贏得孩子的心。同時，無論年青還是年老，教師都要擁有童心。以孩子的眼光來看待事物，時時提示自己，我們的教育對象是孩子，你就能夠更寬容，更豁達，也能夠讓孩子更喜歡你。愛學生，就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說過：“教師不僅要成為一種教導者，并且還要成為學生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和哀愁；要忘記自己是個教師，而這時，孩子才會把一切都告訴他?！睂τ谶@一點，我想談?wù)勎业淖龇ǎ荷蠈W時，我向?qū)W生露出親切的笑臉，投去友善的目光，進行交談式的教學；下學時，我留在教室和學生們談心，說笑話……很快地，我和學生之間建立民主、平等、朋友式的師生關(guān)系，形成和諧、愉快、輕松、和諧的心理氛圍。這時，他們會把我當知心朋友，敞開心扉，讓我走進他們的內(nèi)心世界，并求得我的協(xié)助和指導。一種好教師應(yīng)當主動與學生做知心朋友，傾聽他們的心聲，協(xié)助他們解決實際問題，涉及內(nèi)心世界的苦惱與哀愁，這樣，教師才會更全方面、更深刻地理解學生。愛學生，就要尊重他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說：“在影響學生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的一種角落——人的自尊心。”自尊心是人們但愿別人必定和重視以及自我必定的一種主動情感，是不停追求、進取向上的動力，是生活的精神支柱，有了自尊心，人才干自愛、自嚴、自重；做了錯事才干自責，才干自我評價和自我監(jiān)督，自我控制及自我教育。因此，尊重學生是教師的重要道德規(guī)定。愛學生，就要平等、公正地看待每一種學生。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的恥笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生?！蹦敲矗c否愛就應(yīng)當對學生放寬規(guī)定了呢？固然不是。愛學生，反而應(yīng)當要嚴格規(guī)定學生。教師對學生的嚴格規(guī)定，是出于對學生真誠的愛。嚴以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴為前提，嚴愛結(jié)合，愛而不縱，嚴而不兇。愛而不嚴，學生成不了才；嚴而不愛，容易傷害學生的心靈。嚴格之水只有滲入情愛之蜜，才干成為愛的甘露。古代有一位大教育家說：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水同樣，沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！鄙畛恋膼郏菍W生尊敬教師的源泉，也是激發(fā)學生對教師熱愛的源泉，每個教師勞動的內(nèi)涵在于塑造小朋友美妙的心靈。就像世上沒有兩片相似的樹葉同樣，同樣沒有兩個完全相似的學生，每個學生的個性各不相似，但是有一點是相似的，他們都需要教師的關(guān)心和愛惜。那么作為教師必須熱愛每個學生，如果你厭惡學生，那么當你工作剛開始，就已經(jīng)結(jié)束了。教育——這首先是教師跟孩子精神上的交流。作為一名教師，如果我跟孩子們沒有共同的愛好、喜好和追求，那么我那通向孩子心靈的通道將會永遠堵死。既然我已經(jīng)選擇把整個心靈獻給孩子，我樂意永遠保持與擁有一顆永遠童真的心?！皼]有愛的教育，是失敗的教育，是蒼白無力的