《鳥的天堂》導(dǎo)學(xué)案

平灘鎮(zhèn)白鶴小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”年級(jí)：六年級(jí)主備課：謝麗執(zhí)教者：審核：課題4、鳥的天堂（第1學(xué)時(shí)）教學(xué)目的知識(shí)與能力：、理解課文內(nèi)容，理解大榕樹(shù)為什么被稱為“烏的天堂”。、學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫辦法，并體會(huì)這樣寫的好處。、有感情地朗誦課文，感受“鳥的天堂”的神奇和美麗。過(guò)程與辦法：（1）．同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。（2）．觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語(yǔ)言體現(xiàn)能力訓(xùn)練。（3）．質(zhì)疑問(wèn)難。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情重點(diǎn)難點(diǎn)解析教學(xué)重點(diǎn)：理解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的辦法。課前準(zhǔn)備師生共同收集有關(guān)廣東新會(huì)“鳥的天堂”的圖片，文字資料。學(xué)案導(dǎo)案一、激趣導(dǎo)入揭示課題我懂得天堂慣用來(lái)比方美妙的生活環(huán)境。鳥的天堂是指能讓鳥生活得美妙、愉快的地方。同窗們，今天我們將和出名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去觀賞美麗的南國(guó)風(fēng)光。1、板書課題：鳥的天堂。2、釋題：（1）天堂慣用來(lái)比方什么？（2）鳥的天堂指的是什么？二、初讀課文整體感知我懂得（1）作者到“鳥的天堂”去過(guò)兩次。第一次是在黃昏，第二次是在上午。（2）第一次看到了大榕樹(shù)，沒(méi)有見(jiàn)到一只鳥，認(rèn)為“鳥的天堂”里沒(méi)有鳥，有些失望。第二次看到了許多鳥，感到“那‘鳥的天堂’確實(shí)是鳥的天堂??！”。我能提出自己不懂的問(wèn)題請(qǐng)請(qǐng)教大家。1、請(qǐng)同窗們快速讀課文，看一看，作者幾次以過(guò)鳥的天堂？每次是什么時(shí)候去的？看到了什么？有不懂的詞、句子用直線畫出來(lái)。2、質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。三、細(xì)讀理解品位感悟我懂得作者第一次通過(guò)鳥的天堂時(shí)看到了一棵大榕樹(shù)。我能邊讀課文邊勾畫出描寫大榕樹(shù)的句子并能概括出它的特點(diǎn)，并和小組的同窗交流自己的收獲。我們第一次出游，通過(guò)鳥的天堂時(shí)看到了什么？這是如何的一棵榕樹(shù)??！讓我們伴著夕陽(yáng)的余輝，走進(jìn)這株大榕樹(shù)。請(qǐng)同窗們自讀課文，劃出描寫榕樹(shù)的句子，思考這終究是一株如何的榕樹(shù)。小組內(nèi)交流自己的見(jiàn)解。學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)榕樹(shù)的特點(diǎn)。透過(guò)文字和圖片你仿佛看到了一棵如何的榕樹(shù)。四、展示交流情感升華1、通過(guò)自己思考和與小組同窗的交流，我懂得了課文中重要描寫了大榕樹(shù)大、美的特點(diǎn)。2、我從這些地方能夠感受到榕樹(shù)的大：①“在一種地方，河面變窄了?！雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方?！雹邸爱?dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候……”④“我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)”⑤“真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。=6\*GB3⑥從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面。我從這些地方感受到榕樹(shù)的美：①“一簇簇樹(shù)葉……真綠得可愛(ài)”。②“有許多根垂到地上……臥在水面上。”③“那么多的綠葉……新的生命在顫動(dòng)。”（1）、我從“全部生命力展示給我們看”理解到榕樹(shù)的生機(jī)勃勃。（2）、我從“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一種新的生命在顫動(dòng)?！备惺艿介艠?shù)葉子的密、綠、亮。4、我從“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”這句話，贊美了生長(zhǎng)茂盛的大榕樹(shù)，體現(xiàn)了作者的愛(ài)慕之情。二、我從：（1）“到處都是鳥聲，到處都是鳥影?！蹦軌蚋惺艿进B的天堂的熱鬧和鳥多。（2）作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。（3）作者用了擬人句“一只畫眉鳥飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)?！奔葘懗隽诉@只小鳥的可愛(ài)、機(jī)靈、富有憤怒，又反映了作者的美妙情趣和愉快的心情，也闡明了這里確實(shí)是鳥的天堂，鳥兒能夠在這自由自在的生活。（4）“我”由于景色精彩看但是來(lái)而感到“應(yīng)接不暇”?！翱辞逦诉@只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了”。反映“鳥的天堂”的熱鬧場(chǎng)面和鳥的多，寫出了作者迷戀這種景色，看也看不夠的心情。三、1、我懂得這句話中的“回頭看”，是沒(méi)有看夠、舍不得離開(kāi)的意思，由于大榕樹(shù)的茂盛和眾鳥棲息的場(chǎng)面是作者平生第一次看見(jiàn)的，他被這美麗、奇妙的景色深深地吸引住了，一點(diǎn)兒也不肯拜別。2、我懂得這句話的意思是說(shuō)，昨天不是沒(méi)有鳥而是我的眼睛沒(méi)有看到，由于去的時(shí)間是黃昏，鳥都棲息了，再加上大榕樹(shù)的枝葉繁茂，因此沒(méi)有看到。而第二次是上午去的，鳥都?xì)g快地飛出來(lái)。作者見(jiàn)到確實(shí)實(shí)是鳥的天堂。第一種“鳥的天堂”加引號(hào)，指的是茂盛的大榕樹(shù)。第二個(gè)不加引號(hào)，是用天堂來(lái)比方這里對(duì)鳥兒的棲息繁衍再適宜但是的地方，就鳥的樂(lè)園，是名副其實(shí)的鳥的天堂。四、我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是這棵榕樹(shù)枝繁葉茂，便于鳥兒筑巢休息，尚有人們愛(ài)鳥護(hù)鳥。一、交流“樹(shù)”1、課文中重要描寫了大榕樹(shù)什么特點(diǎn)？2、課文里哪些地方闡明榕樹(shù)大？3、課文里哪些地方又寫了榕樹(shù)的美呢？出示重點(diǎn)段：“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，仿佛要把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一種新的生命在顫動(dòng)。”、引讀第一句話，你從這句話中體會(huì)到什么？、生齊讀這段話，從這段話里你還讀出了什么？教師小結(jié)：因此，榕樹(shù)的美重要體現(xiàn)在兩個(gè)方面一是榕樹(shù)的“大”，一種壯觀美，奇特美；二是榕樹(shù)的“茂盛”，茂盛既體現(xiàn)綠葉的“多”，還體現(xiàn)在葉的“綠”，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，每一片綠葉都煥發(fā)著活力，帶給人一種蓬勃旺盛的生命力之美。作者對(duì)這棵大榕對(duì)流露出什么樣的思想感情？你從哪些句子里體會(huì)出來(lái)的？面對(duì)眷這株大榕樹(shù)，你想說(shuō)什么？指導(dǎo)有感情地朗誦第2、3自然段。（能夠先出示投影，放配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生體會(huì)朗誦時(shí)的語(yǔ)調(diào)和感情。然后讓學(xué)生用贊美和愛(ài)慕的語(yǔ)調(diào)試著朗誦。）二、交流“鳥”同窗們，如果你是一只鳥，你會(huì)在樹(shù)上安家吧？鳥在大榕樹(shù)上又是如何生活的？1、用自己喜歡的的方式找出寫鳥的句子和詞語(yǔ)讀一讀。感受課文中描繪了如何一幅兩面。（鳥多、熱鬧）2、小組中自主學(xué)習(xí)。3、全班交流。三、學(xué)習(xí)9自然段。1、“當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在背面的茂盛的榕樹(shù)?！币痪渲械摹盎仡^看”是什么意思？2、讀句子“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’確實(shí)是鳥的天堂啊！”第一種“鳥的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？四、思考：為什么大榕樹(shù)能成為鳥的天堂？五、總結(jié)評(píng)價(jià)拓展練習(xí)我能用本節(jié)課學(xué)到的動(dòng)靜結(jié)合的辦法，向同窗們介紹一處自己喜歡的景物。總結(jié)全文，寫法滲入鳥的天堂里，作者寫大榕樹(shù)的美麗抓住了它的枝、根、葉，也就是事物的靜態(tài)來(lái)寫的（板書靜態(tài)），而寫鳥則抓住了鳥的活動(dòng)