中班老師教育工作總結(jié)

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當(dāng)涼快的秋風(fēng)緩緩吹來(lái)時(shí)，新的一學(xué)期也如期而至。在鬧騰騰的托班孩子的哭聲中，在剛剛擦凈眼淚便搬進(jìn)小班的孩子的奇怪???眼神中，在漸漸懂事的中大班孩子的歡聲笑語(yǔ)中，我們的保育工作也在井然有序地進(jìn)行著。托班的老師扮演著媽媽的主角，將哭鬧的孩子攬入懷中，一邊替他們擦拭著眼淚，一邊想盡一切方法逗他們高興，讓他們臨了遺忘初次離開(kāi)媽媽懷抱的哀思心境。喂飯、拍他們?nèi)胨?、清理他們的大小便，從今保育老師便義不容辭地從媽媽的手中接過(guò)這些活，急躁、細(xì)心，且毫無(wú)怨言地干著。孩子的笑聲是給老師最好的禮物，家長(zhǎng)的放心是給老師最大的鼓舞。

孩子大了，升入了小班、中班、大班，保育老師的職責(zé)之重也隨之提升了，照看孩子的吃、喝、拉、撒仍舊是重中之重。但對(duì)孩子的照看不單一是身體上了，她要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自理，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)高興，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)禮貌，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)等等有益于他們健康成長(zhǎng)的心理學(xué)問(wèn)。當(dāng)小班的孩子會(huì)自我吃飯、小便、洗手時(shí)，當(dāng)中班的孩子會(huì)穿衣服、會(huì)擦桌椅、會(huì)扶起摔倒的伙伴、會(huì)積極和老師還有小伙伴共享歡快時(shí)，當(dāng)大班的哥哥姐姐會(huì)自我整理自我的學(xué)習(xí)用品或教室的書柜、會(huì)拖地、會(huì)很榮幸地被推選為小小禮儀員時(shí)，那是對(duì)我們保育工作的確定和認(rèn)可。

為了連綿或更進(jìn)一步地升華我們的保育工作，我們將連續(xù)以學(xué)習(xí)為主，以探究精神和創(chuàng)新理念來(lái)加大工作的步伐，讓孩子高興，讓家長(zhǎng)放心，永久是我們保育的工作宗旨。

中班老師教育工作總結(jié)范文_教育工作總結(jié)（2）

QK是個(gè)古靈精怪，脾氣有點(diǎn)倔強(qiáng)的小男孩。剛來(lái)幼兒園，由于對(duì)幼兒園生活的不滿，就做了幾件很令人頭痛的事情。起先是扔水杯，第一次水杯不見(jiàn)了，我只想著是不是小伴計(jì)還沒(méi)有養(yǎng)成放好水杯的習(xí)慣，隨便亂放了，我就從教室找到廁所，再找到午睡室，找了幾圈都沒(méi)找到，連抽屜都翻遍了也沒(méi)有。之后，還是在保健室戈老師那里找到了。原先是別班老師在操場(chǎng)上撿到了杯子，放在了保健室。一開(kāi)頭，我也不確定究竟是哪個(gè)孩子扔的杯子，由于剛開(kāi)學(xué)，小班原來(lái)就哭鬧而亂成一片。但接下來(lái)兩天，QK的水杯又掉到樓下兩次，我懷疑是他自我扔的，就直接問(wèn)他：“QK，這只杯子是不是你自我扔到樓下去的”QK趕忙搖頭：“沒(méi)有，我不明白是誰(shuí)扔的?！彪m然他沒(méi)承認(rèn)，但我也能夠猜出是誰(shuí)扔的了。接下來(lái)一天，在喝水時(shí)，我留意著，果真，他趁老師不留意時(shí)，靜靜走到陽(yáng)臺(tái)上把杯子往下扔，正好被我觀察了，我走到他身邊就喊：“QK，是你扔了杯子，怎樣能夠把杯子扔下去，這不是會(huì)砸到人嗎”也許我語(yǔ)氣兇了些，他聽(tīng)了很生氣地朝我喊了起來(lái)：“你這個(gè)丑八怪，你這個(gè)壞蛋?！薄癚K，不能夠這樣說(shuō)老師的?！蔽冶凰R得有點(diǎn)懵了。當(dāng)我再次跟他講時(shí)，他已經(jīng)哭開(kāi)了?！拔也蝗颖蛔?，我再也不扔杯子了，我要爺爺、我要奶奶，我要回家?！笨粗蘖似饋?lái)，我也不說(shuō)了，讓他回到自我座位上。

接下來(lái)他被子不扔了，但他還是做一些讓人意想不到的事情，常常把廁所里用的衛(wèi)生紙抓上一把扔到蹲廁的水池里。還把我用來(lái)刷洗廁所污垢的長(zhǎng)柄刷扔到小便池的下水管道里，真讓我哭笑不得。有時(shí)，批判他吧，他立即就哭，說(shuō)再也不干了。并且越來(lái)越厭惡我們幾個(gè)老師。放學(xué)時(shí)，一觀察爺爺來(lái)接了，走過(guò)老師身邊，會(huì)偷偷用手快速地打一下老師，或用書包甩到老師身上，看來(lái)他是真的不喜愛(ài)我們啊!

我想QK不喜愛(ài)我們，我要積極接近他，讓他解除對(duì)老師厭惡感。每次午睡前，我就專意找他說(shuō)話，陪著他，但他不要我陪，一向讓我走開(kāi)，還說(shuō)：“你滾開(kāi)，你這個(gè)厭惡鬼?！蔽揖妥谒拇策?，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“嗨，小帥哥，你知不明白，陸老師可是你的親戚好伴計(jì)啊”他一時(shí)不懂，“你不是我的親戚好伴計(jì)，我不喜愛(ài)你?！蔽矣终f(shuō)：“你看，我們都姓陸，那確定是好伴計(jì)了，你跟陸老師說(shuō)說(shuō)看，小白兔最愛(ài)吃什么”他想了想說(shuō)：“愛(ài)吃胡蘿卜，我家里也有胡蘿卜，還有玉米、茄子、黃瓜、桃子這些都是農(nóng)夫伯伯種出來(lái)的。”接下來(lái)我問(wèn)他家里有沒(méi)有養(yǎng)小動(dòng)物，他說(shuō)沒(méi)有養(yǎng)，可是很喜愛(ài)小狗，漸漸地話也多了起來(lái)。就這樣，每一天有機(jī)會(huì)就找他說(shuō)說(shuō)話，他跟我也越來(lái)越熟識(shí)了。有機(jī)會(huì)我還請(qǐng)他幫我做點(diǎn)小事，他開(kāi)心得不得了，有時(shí)還會(huì)積極幫我把尿壺端到廁所里倒掉，真是個(gè)好孩子。

之后，我和QK成了很好的伴計(jì)，他常常過(guò)來(lái)跟我擁抱一下，仔細(xì)地看著我說(shuō)：“陸老師，我喜愛(ài)你，你以之后我家玩吧!”我聽(tīng)了心里非常感動(dòng)，點(diǎn)著頭說(shuō)：“好的，下次陸老師有空就去你家玩?！?/p>

與孩子在一齊雖然有時(shí)孩子會(huì)哭，會(huì)鬧，但這也是孩子的一個(gè)天性。可是，更多的還是歡快，感覺(jué)和他們相處，永久都回到了童年。多謝你們，我的孩子們，期望你們一向開(kāi)高興心、快歡快樂(lè)地成長(zhǎng)哦!

中班老師教育工作總結(jié)范文_教育工作總結(jié)（3）

親親影子是中班秋天主題中的一節(jié)故事活動(dòng)。在查找秋天的活動(dòng)中幼兒對(duì)樹(shù)葉的外形發(fā)生了愛(ài)好，發(fā)覺(jué)收集到的樹(shù)葉顏色、外形不一樣，并且同種樹(shù)葉也有不一樣，幼兒探究的愿望非常劇烈，這是一個(gè)很好的生活素材。結(jié)合中班幼兒的年齡特征，本次活動(dòng)《親親影子》的目標(biāo)主要是：認(rèn)識(shí)秋天樹(shù)葉變化的季節(jié)特征，并留意觀看樹(shù)葉的影子。經(jīng)過(guò)樹(shù)葉的外形、大小與影子進(jìn)行匹配。

活動(dòng)開(kāi)頭，在觀賞完故事后我逐一追問(wèn)：“樹(shù)葉為什么會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽?樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽后做了什么事情?樹(shù)葉是怎樣親到自我的影子的?”孩子們基本都能依據(jù)我的問(wèn)題進(jìn)行回應(yīng)：“秋天到了，樹(shù)葉就會(huì)掉下來(lái);秋天的風(fēng)把樹(shù)葉吹下來(lái)了;樹(shù)葉想要親自我的影子;樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽會(huì)在空中飄來(lái)飄去;會(huì)處處飛來(lái)飛去玩;樹(shù)葉找到自我的影子，就親一親;找到和它長(zhǎng)的一樣的親一親等等。故事在孩子們的爭(zhēng)論中漸漸變得鮮活。

本次活動(dòng)貼合中班幼兒的年齡特征，整個(gè)活動(dòng)中也包含了情感、態(tài)度方面的資料?；顒?dòng)以故事為媒介，經(jīng)過(guò)故事引出親親影子，讓幼兒思索為什么樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽?怎樣才能親到自我的影子等讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜中感知樹(shù)葉變化的季節(jié)特征及初步認(rèn)識(shí)樹(shù)葉與影子匹配之間的關(guān)系，為之后的活動(dòng)做奠基石?；顒?dòng)環(huán)節(jié)上下來(lái)還是比較流暢的，讓幼兒在簡(jiǎn)便、開(kāi)心的氛圍中自然而然的獲得閱歷，尤其是讓幼兒自我依據(jù)自我對(duì)故事的理解做故事表演的環(huán)節(jié)，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?？墒俏以谔釂?wèn)上有欠火候。比如有一個(gè)問(wèn)題：“樹(shù)葉是怎樣親到自我的影子的?”孩子們的回答五花八門，這個(gè)問(wèn)題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有必需的難度，假如預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí)能站在孩子的角度上研發(fā)，換成“樹(shù)葉寶寶是經(jīng)過(guò)什么方法，怎樣樣才找到自我的影子的?”或許這樣就更能為幼兒理解。由此可見(jiàn)老師的隨機(jī)應(yīng)變的能力也是非常重要的。還好下一個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)時(shí)把這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了提升，幫樹(shù)葉寶寶親親自我的影子，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒經(jīng)過(guò)觀看、操作、質(zhì)疑、比較發(fā)覺(jué)了原先樹(shù)葉能夠經(jīng)過(guò)找尋和自我外形、大小相同的圖形找到自我的影子。這也是活動(dòng)的高峰部分，幼兒依據(jù)自我獲得的閱歷幫忙樹(shù)葉找影子，即滿意了幼兒操作的需要，又讓幼兒獲得了情感的體悟。

中班老師教育工作總結(jié)范文_教育工作總結(jié)（4）

當(dāng)涼快的秋風(fēng)緩緩吹來(lái)時(shí)，新的一學(xué)期也如期而至。在鬧騰騰的托班孩子的哭聲中，在剛剛擦凈眼淚便搬進(jìn)小班的孩子的奇怪???眼神中，在漸漸懂事的中大班孩子的歡聲笑語(yǔ)中，我們的保育工作也在井然有序地進(jìn)行著。托班的老師扮演著媽媽的主角，將哭鬧的孩子攬入懷中，一邊替他們擦拭著眼淚，一邊想盡一切方法逗他們高興，讓他們臨了遺忘初次離開(kāi)媽媽懷抱的哀思心境。喂飯、拍他們?nèi)胨?、清理他們的大小便，從今保育老師便義不容辭地從媽媽的手中接過(guò)這些活，急躁、細(xì)心，且毫無(wú)怨言地干著。孩子的笑聲是給老師最好的禮物，家長(zhǎng)的放心是給老師最大的鼓舞。

孩子大了，升入了小班、中班、大班，保育老師的職責(zé)之重也隨之提升了，照看孩子的吃、喝、拉、撒仍舊是重中之重。但對(duì)孩子的照看不單一是身體上了，她要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自理，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)高興，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)禮貌，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)等等有益于他們健康成長(zhǎng)的心理學(xué)問(wèn)。當(dāng)小班的孩子會(huì)自我吃飯、小便、洗手時(shí)，當(dāng)中班的孩子會(huì)穿衣服、會(huì)擦桌椅、會(huì)扶起摔倒的伙伴、會(huì)積極和老