2023學(xué)年完整公開課版赤壁懷古

念奴嬌赤壁懷古（宋）蘇軾

一個人的突圍

這是一個人與一座小鎮(zhèn)的故事：900多年前的一天，一個文人從死刑牢獄中被押出來，帶著一個極小的官職，帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水，帶著滿心僥幸和滿心絕望，來到一個很荒涼的小鎮(zhèn)。他在這里完成了一次精神的突圍——由失意孤獨、困惑煩惱到超脫曠達、從容淡定，他在這里留下了一批膾炙人口的作品。而這座小鎮(zhèn)也因為他而名揚海內(nèi)外。“蘇軾成全了黃州，黃州也成全了蘇軾”。這個文人是——蘇軾，這座小鎮(zhèn)是——黃州。蘇軾因為“烏臺詩案”被貶黃州，這是他政治仕途上的第一個重大打擊，這樣的厄運人生，蘇東坡如何面對呢？所謂“言為心聲”，讓我們學(xué)習(xí)他寫在黃州的一首舉世名篇——《念奴嬌·赤壁懷古》。一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蘇東坡的生平思想及豪放詞的特點。

2、學(xué)習(xí)本文寫景、詠史、抒情、議論相結(jié)合的特點

二、教學(xué)重點：

1、理解作者借古抒懷的寫作特點。

2、通過對文學(xué)作品的閱讀，使學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，提高審美趣味。三、教學(xué)難點：

1、情與景的自然結(jié)合

2、用典的貼切自然

蘇軾與父蘇洵，弟蘇轍并稱“三蘇”。開北宋豪放詞風(fēng)。一生才氣縱橫，詩、詞、文、書法都有很高造詣。作品有《蘇東坡集》、詞有《東坡樂府》。蘇東坡一生給后人留下了詩二千七百余首，詞三百四十余闋，文四千余篇。蘇軾如同一塊兀立不動的基石，支撐著中國文學(xué)史。

“詩”與黃庭堅并稱為“蘇、黃”；“詞”與辛棄疾并稱為“蘇、辛”；“文”為唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韓愈﹑柳宗元﹑歐陽修﹑蘇洵﹑蘇軾﹑蘇轍﹑王安石﹑曾鞏。）；“書法”與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“書法四大家”?！袄L畫”工枯木竹石。此外，在農(nóng)田水利，教育，音樂，醫(yī)藥，數(shù)學(xué)，金石，美學(xué)，烹飪（東坡肉）等方面都有重要成就。解題“念奴嬌”是詞牌名，《赤壁懷古》是詞的題目。懷古：追懷古昔，懷念古代的人物和事跡，目的還在于“寫今”。蘇軾因與當(dāng)權(quán)派政見不和，屢被貶官，甚至在1079年被人誣陷，作詩諷刺新法而被捕入獄，這就是有名的“烏臺詩案”，后被貶為黃州團練副使。本文就是謫居黃州游赤壁時的感慨，借赤壁抒寫的是郁積在他胸中的塊壘。在此期間，他寫下了四篇有名的文章：《前赤壁賦》、《后赤壁賦》、《記承天寺夜游》及《赤壁懷古》。

江山依舊，人事全非。赤壁是周瑜建功立業(yè)的戰(zhàn)場，卻是蘇軾被貶謫后流連的去處。面對著這樣的周瑜，蘇軾心里自是有個比較，且看二人的對比資料如下：周瑜————蘇軾年齡：34歲47歲

生活：幸福美滿屢遭不幸

外貌：英俊儒雅早生華發(fā)

際遇：功成名就壯志未酬

《三國演義》卷首詞

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。提示：紅字部分寫奇景，重讀動詞、喻體，音調(diào)高，語速稍快。

藍字寫壯景發(fā)慨嘆，語調(diào)較高，語速緩。黑字?jǐn)⑹觯Z調(diào)平緩。

誦讀指導(dǎo)

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。提示：前急后緩，前高后低，聲音變化表現(xiàn)二人的反差，重讀劃線部分。1、下片著重塑造“一時多少豪杰”中的周瑜這個英雄形象，是從哪幾個方面來寫的？能分條概括嗎？請試試。2、作者為何要稱頌周瑜？3、有人說，全詞結(jié)尾一句“人間如夢,一尊還酹江月”，色調(diào)灰黯，格調(diào)低沉，反映了蘇軾思想中消極頹廢的一面。你是如何看待的？1.上片寫赤壁之景，你對哪一句最感興趣，請說明更理由。2.“羽扇綸巾”在人們心目中一直是諸葛亮的打扮，而周瑜在人們心目一直都是刀劍在手，戎裝在身的形象。為什么在《念奴嬌·赤壁懷古》中周瑜的形象會不同于人們心目中的慣常印象？3.有人說,全詞結(jié)尾一句“人間如夢,一尊還酹江月”，色調(diào)灰黯，格調(diào)低沉，反映了蘇軾思想中消極頹廢的一面。你是如何看待的？問題探討誦讀上片，討論：1、從章法上說，詞的上片大多側(cè)重寫景、敘事，下片側(cè)重抒情。本詞的上片中，作者看到了什么？想到了什么？所見：大江、赤壁亂石、驚濤所想淘盡風(fēng)流人物涌現(xiàn)多少豪杰2、赤壁景物有何特點？有什么用意？橫槊賦詩的曹操馳馬射虎的孫權(quán)隆中定策的諸葛亮足智多謀的周公瑾景人氣勢磅礴雄奇壯闊景為人物作鋪墊面對此景多感慨

赤壁美景的特點是：“雄奇”。亂：巖石山崖險怪穿：山崖陡峭高峻驚：江水之洶涌拍：驚濤力度之大卷：波濤氣勢之大渲染磅礴宏偉的氣勢目的為寫英雄人物作鋪墊誦讀下片，討論：1、下片著重塑造“一時多少豪杰”中的周瑜這個英雄形象，是從哪幾個方面來寫的？能分條列舉嗎？請試試。2、作者為何要稱頌周瑜？風(fēng)流人物（豪杰）周瑜詩人小喬初嫁雄姿英發(fā)羽扇綸巾談笑間，檣櫓灰飛煙滅多情應(yīng)笑我早生華發(fā)一尊還酹江月雄姿英發(fā)

人生如夢年輕有為英俊得意瀟灑儒雅指揮若定才能出眾年老無為仕途坎坷命運多舛壯志難酬反襯借他人酒杯澆胸中塊壘周瑜蘇軾遙想公瑾

笑我多情

小喬初嫁

妻子早逝

羽扇綸巾

雄姿英發(fā)

華發(fā)早生

被貶流放

談笑建功

壯志難酬課文小結(jié)

蘇軾面對滾滾大江，看到赤壁形勝，懷想豪杰周瑜，感嘆長江依舊，英雄已逝。自己雖壯志猶在，而今卻“早生華發(fā)”?！叭松鐗簟眱删?，是這種懷才不遇的悲憤，也是一種人生短暫的悲涼，更是一種無人理解而寄托于江月的曠達。蘇軾與英雄對比，感到自己的渺小與慚愧，不正包含一種積極向上的精神嗎？可見，他并不甘于消沉，故以酒祭月，豪情盡顯。1、有感情地誦讀課文，本文給你怎樣的感覺？

2、本詞以豪情抒寫心中的感慨，作者的豪壯主要表現(xiàn)在什么地方？你能找出并作簡要點評嗎？3、從章法上說，詞的上片大多側(cè)重寫景、敘事，下片側(cè)重抒情。本詞的上片中，作者看到了什么？想到了什么？赤壁景物有何特點？有什么用意？4、下片著重塑造“一時多少豪杰”中的周瑜這個英雄形象，是從哪幾個方