人力資源管理說課課件

說課:《人力資源管理》

張勝輝整體說課內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學內(nèi)容三、教學方法與手段五、實踐條件六、教學效果四、教學隊伍單元說課?面試?一、課程設(shè)置1、課程定位高職人力資源管理專業(yè)，致力培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律等方面的根底理論知識以及人力資源管理等方面的專業(yè)知識和能力，能在企事業(yè)單位及政府部門從事人力資源管理和綜合管理的技術(shù)應(yīng)用型人才。本課程是專業(yè)核心課，實踐應(yīng)用性很強。

職業(yè)崗位群分析職業(yè)崗位能力分析培養(yǎng)目標再定位課程定位2、課程設(shè)計一、課程設(shè)置市場調(diào)研人力資源管理崗位教學內(nèi)容整合薪酬管理能力專業(yè)課程群人力資源管理概論組織行為學工作崗位分析招聘與錄用能力培訓策劃能力績效管理能力課程群人力資源管理能力3、人力資源管理崗位分析一、課程設(shè)置人力資源規(guī)劃能力人員招聘與配置…….勞動關(guān)系處理能力4、專業(yè)培養(yǎng)技能人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)的核心技能：通過有效的工作設(shè)計提高員工的工作滿意度，減少員工流失率；能為公司甄選匹配職位要求的員工；通過有效的員工培訓和職業(yè)開展管理留住公司需要的員工；提升組織績效和員工績效；有效地鼓勵的員工并建立忠誠度；通過制定科學合理的薪酬管理制度，提高員工的積極性和忠誠度5、本課程的地位、性質(zhì)《人力資源管理》課程是勞動與社會保障專業(yè)必修的核心主干課程；是專業(yè)核心技能訓練的重要環(huán)節(jié)，在專業(yè)人才培養(yǎng)中居于十分重要的地位。課程的性質(zhì)表現(xiàn)為實踐性、綜合性、創(chuàng)新性和可操作性。一、課程設(shè)置2個教學情境9個教學任務(wù)市場調(diào)研分析崗位需求提煉核心能力按工作流程二、教學內(nèi)容1、內(nèi)容選取充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析了崗位需求，提煉了崗位核心能力，遵循了“以工作過程或者職業(yè)崗位職責”為教學內(nèi)容的選取依據(jù)1、內(nèi)容選取根據(jù)課程性質(zhì)，以“工作過程為導向〞設(shè)計課程內(nèi)容，以“任務(wù)驅(qū)動〞為教學模式來組織實施教學。二、教學內(nèi)容二、教學內(nèi)容1.內(nèi)容選取231.教學內(nèi)容的選擇與實際工作流程和崗位需求保持了一致性。凸顯了學生是學習主體的地位，增強了學生學習的主動性。實現(xiàn)了職業(yè)能力培養(yǎng)與崗位需求的無縫對接。二、教學內(nèi)容人力資源管理

人員配置9個教學任務(wù)

任務(wù)一：人力資源管理導論任務(wù)二：職位分析任務(wù)三：人力資源規(guī)劃任務(wù)四：招聘錄用任務(wù)五：培訓與開發(fā)任務(wù)六：績效管理任務(wù)七：薪酬管理·任務(wù)八：勞動關(guān)系管理·任務(wù)九：職業(yè)生涯規(guī)劃按工作流程進行課程設(shè)計教學情境2.內(nèi)容組織任務(wù)一：人力資源管理導論

講授案例分析講授模擬練習法

講授、案例分析、情境模擬4888610內(nèi)容教學方法課時8講授、案例分析模擬練習法

講授、案例分析、情境模擬

講授、

案例分析、情境模擬

講授

案例、情境模擬二、教學內(nèi)容任務(wù)二：職位分析任務(wù)三：人力資源規(guī)劃任務(wù)四：招聘錄用任務(wù)五：培訓與開發(fā)任務(wù)六：績效管理任務(wù)七：薪酬管理任務(wù)八：勞動關(guān)系管理

講授案例分析講授案例分析模擬練習法88內(nèi)容教學方法課時二、教學內(nèi)容任務(wù)九：職業(yè)生涯規(guī)劃二、教學內(nèi)容3.表現(xiàn)形式

高等學校勞動與社會保障專業(yè)核心課程系列教材——由董克用主編的《人力資源管理概論》

優(yōu)點：1.突出理論和實踐相結(jié)合的特點2.章節(jié)調(diào)整更完整重點突出缺點：有些原理相對高職學生接受難度大二、教學內(nèi)容3.表現(xiàn)形式參考教材二、教學內(nèi)容3.表現(xiàn)形式網(wǎng)絡(luò)資源/人力資源管理網(wǎng)/人力資源培訓網(wǎng)/銀河人才網(wǎng)三、教學方法與手段

重視學生在校學習與實際工作的一致性，在教學模式上，有針對性地采取任務(wù)驅(qū)動、項目導向的教學模式。比如通過模擬或?qū)嵱?，指定任?wù)，讓學生參與職位分析和績效管理等人力資源管理模塊的整個過程。1.教學設(shè)計項目設(shè)計2.教學方法三、教學方法與手段角色扮演案例分析拓展游戲頭腦風暴要點講授企業(yè)社會實踐

教學做一體3.教學手段三、教學方法與手段

在教學中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，建立虛擬企業(yè)和虛擬項目，模擬企業(yè)人力資源管理過程，創(chuàng)造仿真教學環(huán)境，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效率，取得實效。4.網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境三、教學方法與手段

學校針對勞動與社會保障專業(yè)建立了兩個校內(nèi)實訓室，安裝了專門教學軟件服務(wù)教學，利用網(wǎng)絡(luò)參考了人力資源管理的精品課等其它教學資源。四、教學隊伍

該課主講教師張勝輝教師勞動經(jīng)濟專業(yè)畢業(yè)，研究生學歷，曾從事6年的工會干部教育培訓，主講人力資源管理、工會理論等課程。深入企業(yè)進行調(diào)研和實習，和企業(yè)進行合作，進行教學改革。1.主講教師2.教學隊伍結(jié)構(gòu)

本專業(yè)現(xiàn)有學生91人，專職教師5人，兼職教師3人，兼職教師主要擔任實踐課程。具體情況如表：類型比重“雙師型”教師人數(shù)中級以上職稱人數(shù)專職62.5%2人5人兼職37.5%1人3人四、教學隊伍五、實踐條件1.教學資源情況案例庫電子課件教案習題集人力資源管理五、實踐條件人力資源+社會保險一體化實訓室人力資源管理教學軟件北人集團和神威藥業(yè)等實訓室實訓軟件實訓基地2.教學資源建設(shè)及利用情況

通過校外實習，行業(yè)企業(yè)專家給與了本專業(yè)學生很高的評價，組織紀律性強，團結(jié)協(xié)作能力突出，尤其是對學生對所學知識和理論的應(yīng)用能力給與好評。校內(nèi)督導及學生評價結(jié)果優(yōu)良。1.教學評價六、教學效果

企業(yè)反映本專業(yè)學生理論知識比較扎實，實際動手能力強，在實訓、實習中對所在崗位有深刻的理解，能夠體現(xiàn)其價值；人力資源管理課程對學生通過人力資源管理師和勞動保障協(xié)理員考試有很大幫助，09勞保通過人力資源管理師考試的學生有（）人。2.社會評價六、教學效果單元說課?面試?“招聘錄用〞模塊員工招聘招聘的渠道與方法選撥錄用〔面試是一種方法〕教學目的

要求學生在理解面試的類型、過程、技巧的基礎(chǔ)上，理解和掌握面試在選撥錄用中的重要性和應(yīng)用方法，學會簡單的面試，并能對選撥測試的信度和效度進行分析。?面試?教學設(shè)計課題教學方法情景模擬，案例分析學習載體相關(guān)的樣本和案例及視頻教學目的能有效的組織并進行面試，保證面試高質(zhì)量的開展面試?面試?教學設(shè)計環(huán)節(jié)提出任務(wù)模擬情境的設(shè)置分角色實施學生陳述討論總結(jié)和評估?面試?教學設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容教學方法時間知識的認知面試的步驟、面試問題的設(shè)計、面試提問技巧、面試中的注意事項（寶潔公司面試案例）案例分析20分鐘提出任務(wù)為所在班級模擬成立的公司（利優(yōu)房地產(chǎn)股份有限公司、永樂醫(yī)藥股份有限公司、亞龍灣旅行社）組織一次面試講授法5分鐘計劃、決策學生：各公司分配成員任務(wù)并制定面試計劃教師：在面試過程中充當技術(shù)指導和過程控制的角色，情境模擬30分鐘組織實施學生：按照自己扮演的角色，進行組織招聘中自己任務(wù)的實施教師：巡視各組學生工作情況并針對學生面試過程中出現(xiàn)的問題

給予技術(shù)指導，輔助解決問題情境模擬40分鐘分析檢查學生：學生對面試中角色任務(wù)的完成進行自檢、互檢；教師：總結(jié)評估這次各公司面試的效果分析比較法20分鐘教師評價(評定成績)學生：分析陳述公司面試的任務(wù)的完成情況，對整個任務(wù)完成過程進行總結(jié)，找出自己的問題所在教師：對學生的完成任進行剖析，成績評定。

分析比較法